数学9加几教学

数学9加几教学Tag内容描述：<p>1、1 / 2 关于“ 9 加几”“几加 9”问题的教学反思 关于 “9 加几 ”“ 几加 9” 问题的教学反思 最近似乎有了一个习惯，每次讲一节新课前要翻看教参、自己把习题做一遍，因为想让自己的授课过程更加的高效，所以要一再斟酌，力求新课讲完孩子做习题就不再有问题。每次讲完新课，又习惯性的再看一遍教参，看看本课的目标达成自己是否有遗漏，并且在讲过一遍后再回过头去看教参上的讲授建议似乎又有了更深的理解，和更加系统的认识。 关于 “9 加几 ” 和 ” 几加 9“ 的进位加法讲完了，感觉课上的还算流畅，毕竟上完后自己感觉很舒服，学生。</p><p>2、用数学“9加几” 教学设计教学内容：用数学“9加几”小学数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八教学目标：1、学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2、在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心3、培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教具准备：投影仪台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各个教学过程：一、复习铺垫1、口算练习：出示卡片，学生口算9+2 9+5 9+4 9+99+7 9+6 9+8 9+32拍手游戏教师拍的。</p><p>3、9 加几”教学设计【教学目标】使学生理解“凑十法” ，初步学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法。2重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。【教学重点】掌握用“凑十法”计算 9 加几的进位加法。【教学难点】理解“凑十法”的思考过程。【教学准备】教具：、摆。学具：小棒 20 根。【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：羊氏家族们今天要举行“羊羊圣诞会”你们想参加吗？那么首先要闯过“速算城堡”这三关，同学们，你们准备好了吗？准备，出发！复习（第一关）2 复习（第二关）3 复习（第三关）师：。</p><p>4、9加几教学设计教学内容：教科书第9698页。教学要求：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。3.培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教具：实物投影，投影片，小棒18根。学具：每人。</p><p>5、课题一：9加几（B案）教学内容教科书第9698页例12的内容。教学目标从实际情境、动手操作中理解计算9加几的方法，使学生能正确、合理、灵活地进行9加几的加法计算，熟练掌握“凑十法”计算的数学思想方法。教学准备自制教具 ： 1、跳远的、跑步的、踢毽子的等学生图片若干、饮料盒图片若干2、几张用彩色纸做的标有车号的汽车、写有九加几算式的动物卡片若干学具准备：小棒若干。设计说明一个时期以来，在课堂教学中使用多媒体已经成了一种时尚，成了评判课堂教学效果的首要尺度，成了判定教师教学水平高低乃至教学理念是否先进的几乎唯一的。</p><p>6、9 9 加几加几 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版一年级上册第人教版一年级上册第 8888 8989 页例页例 1 1 教学目标教学目标 1 1 通过对问题情境的探索 使学生在已有经验的基础上自己得出 通过对问题情境的探索 使学生在已有经验的基础上自己得出 计算计算 9 9 加几的各种方法 通过比较 体验出用加几的各种方法 通过比较 体验出用 凑十法凑十法 来计算比来计算比 较简便 学。</p><p>7、9 加几是 20 以内进位加法的第一课 它是在学生学习了 11 20 各数的认 识及 10 加几的基础上进行教学的 学生掌握好本节知识 可以为以后进一步学 习 20 以内的进位加法奠定良好的基础 我在教学 9 加几时就是按传统的 9 加几 教学的 在复习铺垫时用了以下三个层次 一个数分成 1 和几或几和 1 出了 几道 10 加几让学生抢答后说为什么算的这么快 因为刚刚学完 学生说的很好 接着又出。</p><p>8、9加几的教学反思我上课的内容是“9加几”，是人教版小学一年级数学20以内的进位加法的第一课，它是学生掌握了1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生理解掌握“凑十法”是学生进一步学习其他进位加法的重要基础。我对教材的理解是这样的：“9加几”是学生学习进位加法的起始课，学生认知基础和思维基础是十加几等于十几，怎样将9加几转化为10 加几的问题是知。</p><p>9、填 数,1,3,5,7,2,4,6,8,填 数,1,11,15,17,14,18,13,16,12,9加几,人教版一年级上第八单元,一共有多少盒？,盒子里有9盒，我接着数10、11、12、13，一共有13盒。,先放进1盒凑成10，10加3得13，一共有13盒。,9 + 4 = (盒),13,9 + 4 =,1,3,10,13,凑十法,1,摆一摆，算一算。</p><p>10、9加几”教学设计 重庆外国语学校森林小学 钱月娥【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9698页。【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问。</p>