数学教学论曹一鸣

数学教学论曹一鸣Tag内容描述：<p>1、浅谈数学教学语言的优化苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”成功的教学离不开教学语言的功力。尤其是数学教学，内容比较抽象、难理解，学生有意注意的稳定性比较差，教师的语言艺术就显得更加重要。因此根据学生的生理特点和心理特征，再加上数学学科本身的特点决定了数学教师在教学过程中，必须十分注重数学教学语言的优化。那么，为了使数学课堂教学中的语言优化应注意哪些方面呢？我认为必须做到以下几点： 一、数学教学语言必须规范1.字的。</p><p>2、初一数学教学工作计划本学期我担任C1409、C1410班的数学教学工作，为了搞好这学期的教学工作，我计划做好以下几方面的工作：一、从教学角度看1、 理论学习：做好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。2、 备好每一堂课：对于应届毕业生的我，刚站上讲台不久，没有接触过初中数学教材。所以,认。</p><p>3、小学数学教学论一一. 填空1.数学课程目标可以分为（ 实用知识 ）、（学科知识 ）和 (文化素养 )三类。2.教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在四方面：依赖性、（制约性 ）、（ 差异性 ）和（ 发展性 ）。3.一般来讲，备课的工作程序是按（ 由大到小 ）、（ 由粗到细 ）的过程进行的。4.小学数学作业从时间上可以分为（ 课内 ）和。</p><p>4、论小学数学教学与学生智力发展 一 智力的概念 什么是智力 一般说来是指人们认识客 观事物 对事物进行分析与综合 并据此作出适当反应 解决实际问题的一种心理能力 集中表现在反映客观事物深刻 正确 完全的程度上和应用知识解决问题的速度和质量上 表现为注意力 观察力 记忆力 理解力 想象力 逻辑思维能力等 用通俗的话说 智 力就是 智慧 聪明才智 反映在一个人独立获得知识 驾驶知识的能力 分析问题和解。</p><p>5、精品文档 试卷 作业练习1 第1 2章 试卷总分 100 注 请20分钟以内保存一次 每大题完成后请先保存再更换大题 试卷试题全部完成后提交 浏览器请采用兼容模式 第1大题 第2大题 一 单选题 总分36 00 1 新中国成立后的第一。</p><p>6、学习资料收集于网络 仅供参考 试卷 作业练习1 第1 2章 试卷总分 100 注 请20分钟以内保存一次 每大题完成后请先保存再更换大题 试卷试题全部完成后提交 浏览器请采用兼容模式 第1大题 第2大题 一 单选题 总分36 00 1。</p><p>7、试卷 作业练习1（第1-2章） 试卷总分：100 注：请20分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。浏览器请采用兼容模式。 第1大题 第2大题 一、单选题（总分36.00） 1.新中国成立。</p><p>8、试卷作业练习1（第1-2章）试卷总分：100注：请20分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。浏览器请采用兼容模式。第1大题第2大题一、单选题（总分36.00）1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于()年。（4.00分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于()年。（4.00分）A. 2011B. 1985C. 2001D. 19863.课标(2011年版)课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。（4.00分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运。</p><p>9、论小学一年级数学教学乔沟湾中心小学 杨露最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和。</p><p>10、小学数学教学论 第一次作业答案 一 填空 1 实用知识 学科知识 文化素养 2 制约性 差异性 发展性 3 由大到小 由粗到细 4 课内作业 课外作业 5 理想课程 文件课程 理解课程 实施课程 经验课程 6 班级授课 7 图形的认。</p><p>11、谈数学教学中的创新教育 摘要 创新是一个民族进步的灵魂 是一个国家兴旺发达的不竭动力 一个国家要创新 首先就要从教育上创新 本文根据几年来远程教育的学习心得 结合自己多年的教学经验 阐述了数学教师在教学过程中应从克服对创新教育认识上的偏差 有意识的培养学生的观察能力 鼓励学生做到与众不同 在课堂上要营造创新思维的环境 提倡自主 合作 探究的学习方式 在教学时要巧妙的设疑 充分发挥学生的想象能力。</p><p>12、论一年级数学教学中快乐教学的运用论一年级数学教学中快乐教学的运用 摘要 快乐教学是愉快教育在教学领域的体现 对于上位概念来说 只要前面加上限制 性或修饰性词语 若不属于非 A 即 B 的情况 其下位概念就是不科学划分的结果 并缩小 了上位概念的内涵 快乐教学的提出 对于教师转变教学观念 改革课堂教学 创设愉快 情境 帮助学生形成学习需要 生动活泼地主动地学习 促进教学质量的提高 具有重要 意义 关。</p><p>13、试卷作业练习 1（第 1-2 章）试卷总分：100 注：请 20 分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。浏览器请采用兼容模式。第 1大题 第 2大题 一、单选题（总分 36.00）1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。（4.00 分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于( )年。（4.00 分）A. 2011B. 1985C. 2001D. 19863. 课标 (2011 年版)课程目标中描述过程目标的行为动词为（ ）。（4.00 分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 。</p><p>14、试卷作业练习1（第1-2章）试卷总分：100注：请20分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。浏览器请采用兼容模式。第1大题第2大题一、单选题（总分36.00）1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于()年。（4.00分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19。</p>