数学六年级上册第三单元

数学六年级上册第三单元Tag内容描述：<p>1、青岛版义务教育课程标准实验教科书青岛版义务教育课程标准实验教科书 六年级上册六年级上册1313单元单元 有关分数乘除法的知识，有关分数乘除法的知识， 你知道哪些？你知道哪些？ 分数乘法分数乘法比比分数除法分数除法 内内 容容举举 例例计计 算算 方方 法法 分 数 乘 法 分数乘整数 整数乘分数 分数乘分数 5= = 3 2 35 2 15 2 8 = =12 3 2 83 2 6 5 2 7 = = 12 35 62 57 一个数乘分数，用分子相 乘的积作分子，分母相乘的 积作分母。能约分的要约分。 我们一起来整理分数乘法。我们一起来整理分数乘法。 内内 容容举举 例例计计 算算 。</p><p>2、周林学校 冯青 春 分数除法的意义分数除法的意义 和和 分数除以整数分数除以整数 ( 4 )( 5 )=( 20 ) ( )( )=( ) ( )( )=( ) 看乘法算式写出两道除法算式： 2045 2054 整数除法的意义是什么？ 已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。 整数除法的意义： 10 1 10 1 1 每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 1003=300(g) 怎样改编成用除法 计算的问题呢？ 3盒水果糖重300g，每盒有多重？ 3003=100(g) 300g水果糖，每盒有100g，可以装几盒？ 300100=3(盒) 已知两个因数的积与其中一个因 数，求另一个因数的运算。 1 每盒水果糖重100g。</p><p>3、一个数除以分数 马郎小学 陈伟 人教版六年 级数学上册 第三单元 1、口算下面各题，再说说分数除以整数的计算方法。 复习： 2、小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？ 复习： 速度=路程时间 62=3(km) 答：平均每小时走3千米。 3、填空。 2 3 复习： 5 12 1、怎样才能比较出谁走得更快呢？ 2、怎样求速度？请列出算式。 小明平均每小时走的： 小红平均每小时走的： 小明平均每小时走多少千米？ 怎样计算呢？画个 图试试吧。 1、被除数不变。 2、除号变乘号。 3、除数变成它的倒数。 小红平均每小时走多少千米？ 1、被除数不变。 2、除号。</p><p>4、比的应用,授课教师:焦东方 授课班级:六(三) 授课地点;阳丰中学,北师大版小学六年级数学(上册),读出下列的比 40 ：360,2 ：18,分子,商,被除数,除数,除号,分数值,分母,分数线,比与除法、分数有哪些联系？,4/2/2019,调制这杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。,这杯蜂蜜水，我用了2小杯蜂蜜、18小杯水。,哪杯水更甜？,例一：,分数可以约分,也可以简化 两杯水一样甜,4/2/2019,比的基本性质： 比的前项和后项同时乘或除以 相同的数（0除外），比值不变。,4/2/2019,化简比: 把比化成最简整数比叫做化简比。,最简整数比： 比的前项和后项都是整数。</p><p>5、第3单元分数除法单元检测2一、思前想后，填补空白。1. 表示（）。2. （）吨的等于80吨的。3. 把米长的绳子平均截成5段，每段占全长的（），每段长（）米。4. 一件衣服便宜了，是把（）看作单位“1”。5. 男生人数占女生的，男生人数与总人数的比是（）。6. 6（）3415（）（）（小数）。二、火眼金睛，明辨是非。1. 两个分数相除，商一定小于被除数。（）2. 比值是0.2的比有无数个。（）3. 半瓶油的重量就是一瓶油重量的。（）4. 比的前项和后项同时除以一个数，比值不变。（）5. 一项工程，甲单独做用10天，乙单独做用8天，甲、乙两人的工。</p><p>6、第2课时观察的范围教材3435页相关内容。1结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学知识解释生活中的一些现象。2通过画图、操作、想象等活动，积累观察物体的经验，发展空间观念。重点：让学生能结合生活实际，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。难点：利用观察范围随观察点、观察角度的变化而改变来解释生活中的一些现象。多媒体课件、直尺、铅笔。1同学们积累了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的登鹳雀楼。课件出示，齐读。2在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达。</p><p>7、第1课时搭积木比赛(这是边文，请据需要手工删加)教材3233页相关内容。1能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并能画出相应的平面图形。2能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。重点：让学生体会从三个方向观察可以确定立体图形的形状，能根据从两个方向看到的平面图形的形状，确定搭成立体。</p><p>8、1、 填空。（每空1分，共20分。）1 24的是（ ）；（ ）的是24。2 根据乘法算式，可以直接改写出的两道除法算式是（ ）和（ ）。3 一桶油倒出的20千克，恰好占全桶油的，这桶油还剩下（ ）千克。4 的最简整数比是（ ）；0.20.08的比值是（ ）。5 54（ ）20=30（ ）=（ ）（小数）。6 一个正方形的周长是m，这个正方形的边长是（ ）m，面积是（ ）平方米。7 如果甲数与乙数的比是57，那么甲数是乙数的，乙数是甲数的（ ）倍。8的前项加上8，如果要使比值不变，后项应该乘上（ ）。9一袋大米吃去24千克，正好是这袋大米的，单位“1”的量是（。</p><p>9、三、分数除法第一课时 倒数 1、我会填空（1）、乘积是（ ）的两个数互为倒数。（2）、5（ ）=（ ）=（ ）=1.25（ ）=1（3）、0.4的倒数数（ ）。 10的倒数是（ ）。 的倒数是（ ）。 与（ ）互为倒数。（4）、一个数的倒数是0.8，这个数的是（ ）。（5）、把米平均分成5份，每份是全长的（ ），每份长（ ）米。2、我会判断（1）、因为1.250.8=1，所以1.25和0.8互为倒数。 （ ）（2）、真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1. （ ）。（3）、所有的自然数都有倒数。 （ ）。（4）、因为4=1，所以和4都有倒数。。</p><p>10、三、分数除法一个数除以分数第三课时 1、 我会填空（1）、一个数除以分数，等于这个数乘分数的（ ）。（2）、6=（ ）（ ） 21=（ ） （ ）（3）、15千克的是（ ）千克 （ ）米的是12米 8米是米的（ ）倍（4）、小明油24张邮票，是小华的，小华有多少张邮票，列式为（ ）。（5）、小芳小时折12只小船，她1小时折（ ）只小船。2、我会计算8= 36= 7= 15=26= 28= 18= 42=3、 我会解方程3= 7= =20。</p><p>11、分数除法应用题教材第49页的内容以及练习八的第19题。1.使学生理解并掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解题思路和方法。2.对学生进行初步的辩证唯物主义教育,培养学生的分析能力和推理能力。1.理解并归纳分数除法应用题的解题思路和方法。2.理解题中数量间的相等关系,根据等量关系列方程解答。课件。课件出示复习题。(1)让学生列式计算。(2)找几名同学说一说解题思路。1.教学例5。(1)提问:观察例题,它与刚才的复习题相比,有什么联系,有什么区别?这道题应该怎样画图?学生口述,教师画图(如右图所示)。大瓶和。</p><p>12、按比分配问题(一)教材第59、60页的内容以及练习十的第13题。1.使学生理解按比分配的意义,掌握按比分配的应用题的结构特征,使学生学会解答按比分配的应用题。2.培养学生分析和解答应用题的能力。3.渗透转化的数学思想,培养学生验算的习惯。1.按比分配问题的特征和解答方法。2.找出总数量所对应的总份数。课件。1.学生口头解答下面的应用题。把12张画片平均分给甲、乙两个小朋友,他们各分到多少张画片?教师提问:这12张画片是按怎样的方法分配的?(平均分配)2.教师谈话,引出课题。平均分是把一个数量按11的方法进行分配,每一份的数量都是同样。</p><p>13、分数除以分数教材第46页的例4。1.使学生理解分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。2.指导学生正确进行计算,并能总结出分数除法的计算法则。3.培养学生分析、推理以及归纳总结的能力。1.理解分数除以分数的计算法则,能正确计算。2.归纳并总结出分数除法的计算法则。口算卡。分数除以整数和整数除以分数的计算方法分别是什么?(分数除以非0整数,等于分数乘这个数的倒数;整数除以分数,等于整数乘这个分数的倒数)如果是分数除以分数,又该怎样计算呢?今天,我们就来学习分数除以分数。1. 教学例4。提问:分数除以分数的计算方法跟整。</p><p>14、按比分配问题(二)教材第61、第62页练习十的第48题。1.使学生加深对按比分配应用题的结构特点、解题思路和方法的理解,能熟练地解决简单的实际问题。2.培养学生正确分析数量关系,灵活选择解题方法的能力。3.培养学生认真审题的习惯。正确分析数量关系,灵活选择解题方法。课件。上节课,我们学习了按比分配问题,谁能说说什么叫按比分配?按比分配应用题的结构特点是什么?解题步骤又是什么?学生回忆并回答,其他同学补充。1.完成教材第61页的第4题。学生先自己思考,再与同伴互相说说,最后集体交流计算方法。(1)根据母鸡和公鸡只数的比是43,可以把。</p><p>15、第三单元问题解决 第1课时 已知一个数的几分之几是多少求这个数u 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统。</p><p>16、第三单元问题解决 第3课时 分数乘除混合运算应用题u 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做。</p><p>17、说课设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思。</p><p>18、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察。</p><p>19、第3单元 分数除法第3课时 一个数除以分数【教学内容】教材31、32页例2及练习七。【教学目标】知识与技能：1、通过画线段图分析并归纳一个数除以分数的计算法则。2、能运用法则，正确迅速地计算分数除法。过程与方法：培养抽象思维能力。情感、态度与价值观：通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。【教学重难点】重点：一个数除以分数等于这个数乘以除数的倒数难点： 一个数除以分数的计算法则的推导。【导学过程】【自主预习】1、计算： 10 3 20 26 2、胜利路长1000米，东东走完全程用了20分钟，东东平均每分钟。</p><p>20、分数乘除混合运算参考教案教学目标1学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。2.指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。3.能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。教学重难点重点：能正确进行分数乘除混合运算，并能解决实际问题难点：运用分数乘除混合运算，来能解决实际问题教学准备1.说一说整数四则混合运算的顺序。2.分数除法的计算方法。课时目标：1学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘。</p>