数学人教版八年级上册数学活动

数学人教版八年级上册数学活动Tag内容描述：<p>1、数学活动 镶嵌 教学设计 一 教学目标 1 了解平面图形的镶嵌 弄清正多边形镶嵌的条件 2 通过探究正多边形镶嵌的过程 发展学生的动手能力 合情推理能力 合作能力等 3 在探究活动中 培养学生的创造性思维 二 教学重难点。</p><p>2、数学活动 平面镶嵌 教学设计 一 教学内容解析 数学活动课 平面镶嵌是人教版八年级上册第十一章 三角形 的最后一节 是在学习了三角形的概念及性质 多边形的内角和 外角和公式的基础上进一步提出的 它体现了多边形内角。</p><p>3、案例名称 数学活动 平面图形的镶嵌 教学设计 科目 数学 教学对象 八年级 1 课时 1 教学者 刘素粉 一 教材内容分析 1 了解平面图形的镶嵌的含义 2 掌握平面图形的镶嵌条件 3 平面图形的镶嵌是在学习 多边形的内角和 基础上的深化与提高 二 教学目标 知识技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 了解平面图形的镶嵌的含义 掌握平面图形的镶嵌条件 2 通过探索平面图形的镶嵌 知道任意一个三角形。</p><p>4、数学活动：平面图形的镶嵌正多边形边数三四五六八九十十二每个内角度数探究活动一：只用一种正多边形平面镶嵌结论：探究活动二：用形状、大小完全相同的任意三角形、四边形平面镶嵌方法：探究活动三：用两种边长相等的正多边形平面镶嵌1. 同一种正多边形进行平面镶嵌的图形只有三种:。</p><p>5、数学活动：平面图形的马赛克、非常漂亮的地砖！ 这是怎么铺的？一点缝隙都没有。 1 .你家客厅铺的地砖是什么形状的2 .你见过其他形状的地砖吗？ 从上面的照片可以看出有什么共同的特征，从数学上看，用不重叠的图形完全复盖平面的一部分，通常把这样的问题称为用多边形复盖平面(或者平面镶嵌)的问题，没有间隙，不重叠，探索活动1 :正多边形镶嵌，正三角形的平面镶嵌60个切点处的各角度数之和为()度。</p><p>6、数学活动,平面镶嵌,感受并理解平面镶嵌的概念,感受并理解平面镶嵌的概念,从数学角度看，用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖，就叫做用多边形覆盖平面，或叫做平面镶嵌.,探究多边形能平面镶嵌的条件,探究活动（一）,用一种正多边形镶嵌平面,从一些边长相同的正三角形、正方形、正五边形、正六边形中，选择其中的一种进行平面镶嵌，哪几种正多边形能够镶嵌成平面图案？,探究多边形能平面镶嵌的条件。</p><p>7、江西鄱阳县谢家滩镇华民中学 主讲人：彭晓风,一日，狄仁杰与元芳来到郊外踏青，恰逢一小男孩在放风筝。,活动准备：,元芳回到房内，立马开始研究之前看到的小男孩所放风筝的图形。,直尺 圆规 量角器 硬纸片一张 铅笔 剪刀或小刀,知识介绍： 筝形：两组邻边分别相等的四边形叫做筝形。,C,D,A,B,元芳这样画：,作法： 1、任选两点A、B。 2、以点A为圆心，一定长为半径画弧。 3、以点。</p><p>8、数学活动：平面图形的镶嵌,用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接,使图形之间没有空隙,也没有重叠地铺成一片,叫做平面图形的镶嵌 。,平面图形镶嵌的特点： 1. 用一种或者几种平面图形进行拼接； 2. 拼接点处不留空隙、不重叠； 3. 能连续铺成一片。,探究1：仅用一种正多边形镶嵌，哪些正多边形能单独镶嵌成一个平面图案？为什么?,探究1：仅用一种正多边形镶嵌,探究2：用全等的任意四边。</p><p>9、八年级 上册,第十一章 数学活动,课件说明,本节课的数学活动是让学生将多边形及其内角和知 识应用于实际生活，用形状、大小相同的多边形进 行平面镶嵌，是多边形及其内角和知识的实际应用,课件说明,学习目标： 1理解平面镶嵌的概念 2理解多边形能够平面镶嵌的条件；体会从特殊到 一般，从简单到复杂的研究问题的思路与方法 3积极参加数学活动，在数学活动中培养敢于动手， 合作交流，归纳反思，勇于质疑的品质；锻。</p>