数学人教版六年级下册第2课时

数学人教版六年级下册第2课时Tag内容描述：<p>1、第2课时 圆锥的体积 教学设计设计者阳益群课题第2课时 圆锥的体积学科数学适用年级六年级学时1课型新授课教材人教版【学习者分析】所教班级男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，部分学生缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在。大部分学生主动学习行为比较好，比较喜欢上数学课，学习热情也。</p><p>2、第2课时 成数【教学内容】成数（教材第9页内容）。【教学目标】1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1.成数的理解。2.成数的计算。教学过程【情景导入】农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导。</p><p>3、第2课时 比例的基本性质 教学内容 比例的基本性质 教材第41页内容 教学目标 1 使学生理解比例的基本性质 2 提高学生观察 计算 发现 验证和总结的能力 3 在总结比例的基本性质的过程中 使学生感受到探索数学问题的乐。</p><p>4、第1课时 比例的基本性质 一 填空 1 组成比例的四个数 叫做比例的 在比例里 的积等于 的积 2 写出比值是的两个比 并组成两个内项的积是20的比例是 3 在一个比例中 两个外项互为倒数 其中一个内项是 另一个内项是 4 X。</p><p>5、第2课时 比例的基本性质 一 填空 1 组成比例的四个数 叫做比例的 在比例里 的积等于 的积 2 写出比值是的两个比 并组成两个内项的积是20的比例是 3 在一个比例中 两个外项互为倒数 其中一个内项是 另一个内项是 4 X。</p><p>6、第2课时 鸽巢问题 2 教学内容 鸽巢问题 的具体应用 教材第70页例3 教学目标 1 在了解简单的 鸽巢问题 的基础上 使学生会用此原理解决简单的实际问题 2 培养学生有根据 有条理的进行思考和推理的能力 3 通过用 鸽巢问。</p><p>7、第2课时 成数 教学内容 成数 教材第9页内容 教学目标 1 明确成数的含义 2 能熟练的把成数写成分数 百分数 3 正确解答有关成数的实际问题 重点难点 1 成数的理解 2 成数的计算 教学准备 多媒体课件 情景导入 农业收成。</p><p>8、第2课时 比例的基本性质 授课者 舒进祎 教学内容 比例的基本性质 教材第41页内容 教学目标 1 使学生理解比例的基本性质 2 提高学生观察 计算 发现 验证和总结的能力 3 在总结比例的基本性质的过程中 使学生感受到探索数学问题的乐趣 重点难点应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例 并正确地组成比例 教学准备 投影仪 过程 一 复习导入 自主学习 1 教师提问 什么叫做比例 2 应用比例的。</p><p>9、第2课时 比例尺的应用 2 教学内容 比例尺 2 教材第54页内容 教学目标 根据比例尺求图上距离或实际距离 重点难点 1 根据比例尺求图上距离和实际距离 2 设未知数时应统一长度单位 教学准备 多媒体课件 情景导入 前面我们学习了比例尺的求法 有同学能简单说一说吗 指名学生回答问题 教师板书 图上距离 实际距离 比例尺 新课讲授 教学例2 出示教材第54页例2 指名读题 并说出题目已知什么 要求。</p><p>10、第2课时 圆锥的体积 1 教学内容 圆锥的体积 1 教材第33页例2 教学目标 1 参与实验 从而推导出圆锥体积的计算公式 会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积 2 培养学生初步的空间观念 让学生经历圆锥体积公式的推导过程 体验观察 比较 分析 总结 归纳的学习方法 重点难点 圆锥体积公式的推导过程 教学准备 同样的圆柱形容器若干 与圆柱等底等高的圆锥形容器 与圆柱不等底等高的圆锥形容器若干 沙子和。</p><p>11、圆柱的表面积指的是什么 圆柱的表面积指的是 圆柱的表面积指的是什么 在前面的学习中 我们已经知道圆柱的展开图 高 观察上图 你能发现什么 圆柱的表面积 圆柱的侧面积 两个底面的面积 圆柱的侧面积你会计算吗 圆柱的底面积呢 圆柱的侧面积 计算圆柱的侧面积 实际上就是求上图中长方形的面积 高 底面的周长。</p><p>12、第2课时 比例的基本性质 南华县龙川小学 周国信 教学内容 比例的基本性质 教材第41页内容 教学目标 1 使学生理解比例的基本性质 2 提高学生观察 计算 发现 验证和总结的能力 3 在总结比例的基本性质的过程中 使学生感受到探索数学问题的乐趣 重点难点 应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例 并正确地组成比例 教学准备 投影仪 教学过程 复习导入 1 教师提问 什么叫做比例 2 应用比例的意。</p><p>13、第2课时 比例的基本性质【教学内容】比例的基本性质（教材第41页内容）。【教学目标】1.使学生理解比例的基本性质。2.提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。3.在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。【重点难点】应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例。【教学准备】投影仪。【复习导入】1.教师提问:什么叫做比例。</p><p>14、第二课时 圆柱的表面积教材分析:本节教材注重加强学生对图形计算方法的探索和在操作中对问题的 。然后通过直观手段，让学生将圆柱模型展开，引导学生总结出圆柱的侧面积和表面积的计算公式。教学目标：1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。3、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能。</p><p>15、比例的应用（例2）,比例,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,图上距离:实际距离比例尺,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习旧知,1:1500,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、探究新知,下面是北京轨道交通路线示意图。地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8 cm，从苹果。</p><p>16、第3课时 解比例,R六年级下册,1、什么叫做比例？,复习,2、比例的基本性质是什么？,3、应用比例的基本性质可以做什么？,老师今年36岁，杨仕波的年龄与老师的年龄比是1:3，杨仕波今年多少岁？,新课,你能求出比例中缺少的未知项是多少吗？,（ ） : 5=2:10,1.8:（ ） =0.9:5,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。,求比例中的未知项。</p><p>17、比例各项的认识 比例的基本性质（例1）,比例,一、复习引入,二、探究新知,（一）比例各项的认识,2.4:1.660:40,例如：,组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。,二、探究新知,（一）比例各项的认识,2.4:1.660:40,例如：,二、探究新知,（二）比例的基本性质,计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下， 你能发现什么？,（1）。</p><p>18、第 2 课时 鸽 巢 问 题（2）,第 5 单元 数学广角鸽巢问题,探索新知,学习目标：,1.学会把具体问题转化成“鸽巢问题”。 2.在了解“鸽巢问题”的基础上，学会解决简单的实际问题。,盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有 2个同色的，至少要摸出几个球？,只摸2个球能保证是同色的吗？,有两种颜色。那摸3个球就能保证,摸出5个球，肯定有2个 同色的，因为,只要摸出的。</p>