数学人教版七年级上册相反数

数学人教版七年级上册相反数Tag内容描述：<p>1、相反数专项训练 一 选择题 1 下列说法正确的是 毛 A 带 号 和带 号的数互为相反数 B 数轴上原点两侧的两个点表示的数是相反数 C 和一个点距离相等的两个点所表示的数一定互为相反数 D 一个数前面添上 号即为原数的相。</p><p>2、1 2 3相反数 知识点 只有符号不同的两个数叫做互为相反数 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称 在任意一个数前面添上 号 新的数就表示原数的相反数 知识练习巩固 一 写出下列数的相反数 3 5 7 11 2 0 2 3 2 二 化简 3 4 6 7 8 5 三 比 0 4的相反数大1的数是多少 四 一个数的相反数是最大的负整数 则这个数是多少 五 如图 用 把a b c a b c连接起来 基。</p><p>3、相反数 教学设计 教学目标 一 知识与技能 1 了解相反数的概念 理解数轴上的点与数的对应关系 2 掌握求已知数的相反数的方法 会根据相反数的意义化简符号 二 过程与方法 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征 培养归纳能力 三 情感态度与价值观 体验数形结合的思想及数学的简洁美 重点难点 重点 会求一个数的相反数 难点 根据相反数的意义化简符号 学法引导 1 教学方法 利用引导发现法 充分发挥学。</p><p>4、1 2 3 相反数 1 借助数轴理解相反数的概念 并能求给定数的相反数 重点 2 了解一对相反数在数轴上的位置关系 重点 3 掌握双重符号的化简 难点 4 通过从数和形两个方面理解相反数 初步体会数形结合的思想方法 一 情境导入 1 让两个学生在讲台前背靠背站好 分左右 规定向右为正 正号可以省略 向右走2步 向左走2步各记作什么 2 规定两个同学未走时的点为原点 用上一节课学的数轴将上述问题情境。</p><p>5、相反数 公开课教学设计 教学目标 一 知识与技能 1 了解相反数的概念 理解数轴上的点与数的对应关系 2 掌握求已知数的相反数的方法 会根据相反数的意义化简符号 二 过程与方法 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征 培养归纳能力 三 情感态度与价值观 体验数形结合的思想及数学的简洁美 学情分析 两班共有学生105人 大部分同学学习积极性较高 能较好地完成学习任务 但个别学生学习习惯不是很好 整。</p><p>6、相反数 的教学设计 江西奉新赤岸初中 闵萍 学习目标 1 使学生了解互为相反数的意义 2 会求一个已知数的相反数 会对含有多重符号的数进行化简 3 培养学生的观察 归纳与概括的能力 渗透数形结合思想 教学重点和难点 重点 理解相反数的代数定义 熟练地求出一个已知数的相反数 难点 多重符号的数的化简问题的理解 教学过程 一 预习交流 1 在数轴上分别找出表示各数的点 6与 6 1 2与 1 2 1。</p><p>7、导入1 相反数探究 1 在数轴上 与原点的距离是3的点有几个 这些点个表示哪个数 2 假设a是一个正数 数轴上与原点的距离等于a的点有几个 这些点表示的数有什么关系 活动2 讲授 相反数的定义 相反数的定义 像3和 3 10和 10这样 只有符号不同的两个数叫做互为相反数 活动3 讲授 相反数的性质 1 互为相反数的两个数一定是成对出现的 不可以单独存在 单独一个数不能说是相反数 2 互为相反数。</p><p>8、1 2 3相反数 复习巩固 1 数轴的三要素 原点 正方向 长度单位 2 画数轴时要注意以下四点 1 画直线 2 在直线上取一点作为原点 3 确定正方向 并用箭头表示 4 根据需要选取适当单位长度 3 数轴上两个点表示的数 右边的总比左边的大 1 画数轴 在数轴上表示出以下各点 2 3 2 5 2 5 2 3 温故知新 0 1 2 3 1 2 3 3 2 5 2 2 2 5 3 2 观察所画的数轴。</p><p>9、相反数教学设计 教学目标 一 知识与技能 1 了解相反数的概念 理解数轴上的点与数的对应关系 2 掌握求已知数的相反数的方法 会根据相反数的意义化简符号 二 过程与方法 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征 培养归纳能力 三 情感态度与价值观 体验数形结合的思想及数学的简洁美 学情分析 两班共有学生105人 大部分同学学习积极性较高 能较好地完成学习任务 但个别学生学习习惯不是很好 整体水平不。</p><p>10、相反数教学设计 威信麟凤中学谢秀兰 一 学习与导学目标 知识与技能 借助数轴理解相反数的意义 懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称 会求有理数的相反数 过程与方法 经历概念的生成 应用 体会相反数的意义 简化数的符号 学习观察 归纳 概括的策略与方法 情感态度 通过师生 生生合作学习 促进交流 激发兴趣 二 学程与导程活动 A 准备活动 1 师生游戏 唱反调 我们知道在小学学过的0以外的数前。</p><p>11、七年级数学第1 2 3节 课题 相反数 一课时 广州市 五羊 中学 蒋方敏 老师 电话 13660779990 第一层 说明 设计一个最根本问题引出新课 接着探求新知 是什么 为什么 最后范例演示以求规范 时间约12分钟 1 问题1 如果向前为正 向前走5步 向后走5步各记作什么 如此提出一系列的问题 向前5步走记作 5步 向后走5步记作 5步 问题2 观察下列数 6和 6 和 7和 7 和 并把。</p><p>12、相反数教学目标知识与技能：借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，会求有理数的相反数；毛过程与方法：经历概念的生成、应用，体会相反数的意义，简化数的符号，学习观察、归纳、概括的策略与方法；情感态度：通过师生、生生合作学习，促进交流，激发兴趣。教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程（师生活动。</p><p>13、1.2.3相反数,七年级数学第一章有理数,1.什么正数？,2.什么叫负数,3.0的情况呢？,1在数轴上表示出以下各点:2，-3，2.5，-2.5，-2，3,2,0,1,2,3,-1,-2,-3,3,2.5,2,-2,-2.5,-3,观察所画的数轴及表示的点回答下列问题：（1）3这个数距离原点的距离为几个单位长度？还有哪个数距离原点也为3个单位长度？它们到原点的。</p><p>14、东江初中 何世有,1.2.3 相反数,1.借助数轴了解相反数的概念. 2.知道互为相反数的两个数在数轴上的位置，能求一个数的相反数. 3.根据相反数的定义解决相关问题.,2.填空： 数轴上与原点的距离是2的点有____个，这些点表示的数 是 ；与原点的距离是5的点有 个，这些点表 示的数是 .,1.数轴的三要素是什么？,2,+2，-2,2,+5，-5,答案：原点、正方向、单位长度,观察这两个数。</p>