数学苏科版七年级上册

数学苏科版七年级上册Tag内容描述：<p>1、第一课时1.1生活数学 目的与要求初步认识数学与的联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 知识与技能初步体会数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程。 情感、态度与价值观通过数字与图形的信息认识，获得学好数学的自信心。 教学过程一、创设情境引入（出示投影）广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城市。以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同桌讨论后回答）二、探索新知识例1请你抄写一首数字诗，并作简单的点评解答一江陵去扬州，三千三百里；已行一千三，。</p><p>2、第5章 走进图形世界本章中考演练12017枣庄将数字“6”旋转180，得到数字“9”；将数字“9”旋转180，得到数字“6”现将数“69”旋转180，得到的数是()A96 B69 C66 D9922017桂林如图5Y1所示的几何体的主视图是()图5Y1图5Y232017黔西南州下列四个几何体中，主视图与左视图相同的几何体有()图5Y3A1个 B2个 C3个 D4个42017北京如图5Y4是某个几何体的表面展开图，则该几何体是()图5Y4A三棱柱 B圆锥 C四棱柱 D圆柱52017南京不透明袋子中装有一个几何体模型，两位同学摸该模型并描述它的特征甲同学：它有4个面是三角形；乙同学：它有8条棱该模型。</p><p>3、南京市扬子一中 张蕾,6.2 角(1),图中的A,B,C表示足球比赛中3个不同的射门位置.,A,B,C,(1)先估测图中所示各个角的大小，再用量角器量一量，比较它们的大小.,(2)如果射门角度越大，则进球机会越大。请指出图中哪一点射门最好.,30,87,46,角的概念,（1）有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,角的顶点,角的边,（2）角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋 转而成的。,思考：角的大小与角的两边的长短有关系吗,Next,角的表示方法:,1. 用三个字母及符号“”来表示.,3. 用一个数字或字母表示一个角.,ABC,1,或,A,B,C,首先在角的内部画一个弧线，然。</p><p>4、3.5去括号,a+(-b+c),a-b+c,2,2,1,1,-11.5,-11.5,填表:,a+(-b+c),a-b+c,a+(-b+c),a-b+c,做一做,你发现了什么?请与同学交流.,a+(-b+c),a-b+c,8,8,-13,-13,-7.5,-7.5,a-(-b+c),a+b-c,2,2,1,1,-11.5,-11.5,a+(-b+c),a-b+c,a-(-b+c),a+b-c,填表:,做一做,你又发现了什么?请与同学交流.,a+(-b+c) a-b+c,a-(-b+c) a+b-c,看一看,看一看,a+(-b+c) a-b+c,a-(-b+c) a+b-c,a+(-b+c) a-b+c,a-(-b+c) a+b-c,想一想,a+(-b+c) a-b+c,a-(-b+c) a+b-c,+( ),-( ),都不变符号,都改变符号,如何去括号,想一想,a+(-b+c) a-b+c,a-(-b+c) a+b-c,+( ),-( ),都不变符号。</p><p>5、第6章 平面图形的认识(一),6.5 垂直,目标突破,总结反思,第6章 平面图形的认识(一),知识目标,6.5 垂直,6.5 垂直,知识目标,1.通过对实例的分析、对比，理解两直线的位置关系，会用符号表示两直线互相垂直，会用三角尺、量角器、方格纸画垂直线. 2.通过不同方式画一条直线的垂直线，在操作中探索垂直线的有关性质，理解垂直线的有关性质.,目标突破,目标一 会运用直尺、三角尺画垂直线,6.5 垂直,例1 教材补充例题如图641所示，在AOB内有一点P. （1）过点P画直线l1OA； （2）过点P画直线l2OB； （3）用量角器量一量直线l1与l2相 交所成的角与O。</p><p>6、6.3余角、补角、对顶角,第1课时,观察与思考,如果两个角的和是一个直角，那么这两个角叫做互为余角，简称互余。,其中的一个角叫做另一个角的余角。,如图，1与2有何关系？,书写格式,互为余角：1+2=901。</p>