数学左右教学设计

数学左右教学设计Tag内容描述：<p>1、左右教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版) 一年级下册第34页。教学目标：教学目标：1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教具准备：投。</p><p>2、小学数学一年级下册 左右 教学设计 双联中心小学 黄留宝 教学目标 1 通过具体的活动 让学生了解左右的位置 初步了解左右位置的相对性 2 使学生能确定物体左右的位置 并能用自己的语言表达出来 3 学生培养初步按一定的顺序进行观察的习惯 4 使学生在学习活动中获得积极的情感体验 教学重点 学生能确定物体的左右的位置 教学难点 体会左右的相对性 教学关键 通过丰富的活动引导学生感受相对性是面对面的结。</p><p>3、左右教学设计合兴镇中心完小：梁宗能教学内容：人教版数学第一册第10页主题图以及“做一做”。教学目标：知识与技能(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法:经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置。</p><p>4、第 1 页 共 3 页 大班数学大班数学 区分左右区分左右 教学设计教学设计 活动目标 1 发展幼儿的空间直觉和判断力 2 体验与同伴共同游戏的快乐 3 通过游戏活动 让幼儿学习以自身为中心 分清左右 活动准备 多媒体课件 小手环等 活动步骤 1 猜谜激趣 一棵小树五个杈 不长树叶不开花 从早到晚 不讲话 写字画画不离它 手 2 区别自己身体的左右 1 区别左右手 每个人都有两只手 一只是左手 一。</p><p>5、左、右教学目标1以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。 2使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。 3使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。 教学内容 教科书第34页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一.谈话导入小朋友们,今天第一次来这个教室上课吧,喜欢吗?喜欢的请举手 师：我看到大家都喜欢，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（） 师：我们都有两只灵巧的手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生。</p><p>6、左右 教学设计 一 教材分析 左右 它是在学生学过 上下 前后 的基础上进行教学的 对于上下前后学生一般不会搞错 而对于左右 虽然学生有一定的生活经验 但在描述上很容易将左右混淆 新课程标准 中强调数学来源于生活。</p><p>7、大班数学 区分左右 教学设计 活动目标 1 以自身为中心区分自己身体的左右 2 愿意与同伴交流 分清自己的左边和右边 3 提高空间方位知觉和判断力 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力 活动准备 1 大挂图 森林图 1份 六只小动物 2 小红花20张 彩纸剪 活动过程 一 区分左右手 以自身为中心区分左右 1 猜谜导入 一棵小树五个杈 不长树叶不开花 能算会写还会画 天。</p><p>8、小学数学 左右 教学方案设计 教学内容 左右 教学目标 1 通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣 使学生在活动中领会左右的意义 2 使学生建立有关上下 前后 左右的的初步空间念 教学重点 能确定物体上下 左右的位置与。</p>