人教版数学《左右》教学设计

左右教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版) 一年级下册第34页。教学目标：教学目标： 1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教具准备：投影仪、文具、文具图片、课件学具准备：文具教学过程：一、创设情境，激趣启疑 1、播放儿童歌曲我有一双小小手2、说一说：我有一双小小手是指哪两只手？左手在哪？右手在哪？我们的左手能做什么？右手能做什么？3、板书课题：左右二、感知自身的“左右”1、师：请举起你们的左手，再举起右手。多次练习，让学生熟练自身的左手和右手。2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？ 3、用前、后、左、右的知识介绍周围的同学。三、快乐游戏，理解左右1、机器人游戏：教师发指令，学生当机器人做动作伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。2、快乐舞蹈 ：听健康歌，编动作 a.教师唱，师生一起做动作（向左转，向右转，伸伸右手，伸伸左手 ，开动脑筋，我们来分左右） b教师唱，学生一起做动作（摸右脸，摸左脸，拍拍左腿，拍拍右腿，做个笑脸，我们多么开心）c.指名两个学生到前面表演，其他学生在座位上表演（词从以上两段选）四、感受左右的相对性1.表演体会：听健康歌，编动作。这个游戏你们喜欢吗？喜欢的举手。你们举的手和前面两个表演的同学一样吗？（学生讨论后得出：因为他们面对面的站着，站的方向相反，左右也相反。）板书：方向相对，左右相反2.举手比赛：教师说，师生同时举手，进一步说明方向相对，左右相反。3.用左手和同桌拉钩，用右手和同桌握手。4. （课件：学生上下台阶的）（1）他们都是靠右走的吗？你是怎么看出来的？生：他们都是右手靠着楼梯的。生：他们是面对面的，虽然方向不一样，但都是靠右走的。（2）如果他不走右边会发生什么情况呢？（指名演示：两人相撞）我们走路、上下楼梯都靠右边，有秩序的走，注意安全。（结合内容进行思想品德教育）5.课件演示 读歌谣：同学们，请记住，上下楼梯靠右走，不追逐，不打闹。过马路，不能跑。 先左后右仔细瞧，安全第一永记住。五、实践应用，巩固拓展1摆一摆。 师：做完了游戏，我们再来活动一下双手，同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边、橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。 (同桌合作完成。屏幕出示摆的顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。) 师：你们摆的和屏幕上一样吗?摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 生：摆在最左边的是铅笔，摆在最右边的是小刀。 2数一数。 师：从左边数起，橡皮是第几个? 生：从左边数起，橡皮是第2个。 师：从右边数起，橡皮是第几个? 生：从右边数起，橡皮是第4个。 师：为什么同一块橡皮，排第几却不一样? 生：因为数的方向不同，第一次是从左边数起，第二次是从右边数起。 师：原来同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。 3说一说。 师：咱们一起来玩一个“提问回答”的游戏。 师：同学，尺子的左边有什么?尺子的右边有什么? 生：尺子的左边有橡皮(铅笔)，尺子的右边有铅笔盒(小刀)。 师：学老师的样子，同桌进行互相提问题(互相回答)的游戏。请把你们的文具放回铅笔盒里，把铅笔盒放在数学书的左边。4、课件出示，帮小明找家师：星期天，这位小朋友想到小明家邀他去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）5、找一找。（在投影仪上放一张老师的集体照。）师：找一找老师在哪个位置？6、猜一猜。（在投影仪上分4行共放十张扑克牌，其中有一张是大王）师：你能猜出哪一张是大王？六、全课总结，体验成功1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？2、回家把你的房间整理整理，然后告诉你的同伴，你房间里的各个位置摆了些什么？七、运用新知，组织下课请大家把书放在文具盒的下面，左手拿书和文具盒，举起右手说声再见。 创作思路一、创设情境，激趣启疑 听儿童歌曲我有一双小小手,让学生分辨自己有左手和右手，并说说左手和右手除了能做歌中唱到的事还能做什么事情？引出课题左右二、快乐游戏，教学新课本课的教学重点是能确定物体左、右的位置，所以在学生能分清自己的左右后，设计了分三段听健康歌来表演动作，进一步激发学生的学习热情。再由这个游戏引入左右相对性的教学，设计了上下楼梯的图片，使学生结合图片和实践演示进一步证明方向相对，左右相反。由此设计儿歌，进行安全教育三、巩固知识，实践运用1、动手操作，摆文具，按课件要求摆好再回答想一想中的问题。使学生从具体操作到抽象认识左右。2、帮小明找家，让学生运用新知解决实际问题。四、全课总结本课