四边形的判定

四边形的判定Tag内容描述：<p>1、九年级数学四边形性质及判定的综合应用基础题北师版一、单选题(共10道，每道10分)1.如图，等腰梯形ABCD中，ADBC，B=45，AEBC于点E，AE=AD=2cm，则这个梯形的中位线长为（）cm.A.2 B.4 C.5 D.8 2.已知四边形ABCD，顺次连接各边中点，得到四边形EFGH，添加下列哪一个条件能使四边形EFGH成为菱形（）A.平行四边形ABCD B.菱形ABCD C.矩形ABCD D.对角线互相垂直的四边形ABCD 3.（2011湖北襄阳）如图，在梯形ABCD中，ADBC，AD=6，BC=16，E是BC的中点，点P以每秒1个单位长度的速度从点A出发，沿AD向点D运动；点Q同时以每秒2个单位长度的速度从点C。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散6.2 平行四边形的判定第3 课时（二）学习目标： 1通过实例认识“平行线之间的距离”的概念2探索并证明“夹在平行线之间点的平行线段相等”的性质3在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的几何表达能力（3） 重点、难点：重点：平行四边形判定方法的综合运用 难点：平行四边形的性质和判定的综合运用（四）教学过程导入新课。</p><p>3、北师大初中数学八年级上册四边形性质和判定的综合运用说课稿一、教材分析1、教材中的地位和作用本课时内容位于北师大教材八年级上册第四章，数学导学案八（上）第20课时，是关于四边形性质和判定的综合运用的一节专题复习。学生在前面的学习中对四边形的性质和判定已有一定的基础,又通过2个复习专题的训练，对本章知识的运用比较熟练，为本节课的知识综合打下了基础。在本章内容上起到总结归纳提升的作用，对整个初中阶段起着承上启下的作用。里面包含的各种数学思想方法可以促进学生更好的学习数学知识，培养学生创造能力，为学生未来发。</p><p>4、平行四边形的判定全国优质课说课稿来源：本站原创 作者：佚名 2010-5-2 下午 01:30:10849说课摘要： 理一：两组对边分别相等的四边形是平行四边形； 判定定理二：对角线互相平分的四边形是平行四边形。 第四步“练”利用三道练习题进一步明明晰判定。 练一练： 1、如图，若AD=8cm, AB=4cm，那么 BC=一、教材分析1、教材的地位和作用“平行四边形的判定”是初中数学几何部分一节十分重要的内容。主要体现在知识技能和思想方法两个方面。从知识技能上讲，它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的一个回顾和延伸，又是以后学习特殊平。</p><p>5、6.4 平行四边形的判定课题：6.4 平行四边形的判定(二)学习目标1、理解并掌握用对角线判定平行四边形的方法2、培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题重点理解并掌握用对角线判定平行四边形的方法难点培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决一、自主学习【知识准备】1、平行四边形的判定定理1：____________________________________________.平行四边形的判定定理2：____________________________________________.2、平行四边形的对角线互相平分的逆命题是______。</p><p>6、圈圈 1 平行四边形的判定及中位线知能点分类训练 知能点 1 平行四边形的判定方法 1能够判定四边形ABCD 是平行四边形的题设是（） AAB CD ， AD=BC BA=B，C= D CAB=CD ，AD=BC DAB=AD ，CB=CD 2具备下列条件的四边形中，不能确定是平行四边形的为（） A相邻的角互补 B两组对角分别相等 C一组对边平行，另一组对边相等 D对角线交点是两对角线中点 3如下左图所示，四边形ABCD 的对角线AC和 BD相交于点O ，下列判断正确的是（） A若 AO=OC ，则 ABCD 是平行四边形 ; B若 AC=BD ，则 ABCD 是平行四边形 ; C若 AO=BO ，CO=DO ，则 ABCD 是平行四。</p><p>7、课时作业(二十五)19.31.第2课时矩形的判定一、选择题1在ABCD中，AC，BD是对角线，如果添加一个条件，即可推出ABCD是矩形，那么这个条件是()AABBC BACBDCACBD DABBD22017上海 已知ABCD中，AC，BD是它的两条对角线，那么下列条件中，能判定这个平行四边形为矩形的是()ABACDCA BBACDACCBACABD DBACADB3在数学活动课上，同学们在判断一个四边形门框是不是矩形下面是某学习小组4名同学拟订的方案，其中正确的是()A测量对角线是否互相平分B测量两组对边是否分别相等C测量其中三个角是否都为直角D测量对角线是否相等4ABCD的两条对角线相交于点O，。</p><p>8、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例。</p><p>9、北师大版八年级数学下册 6 2平行四边形的判定 3 复习引入 1 什么是平行四边形 2 平行四边形有哪些性质 3 判定四边形是平行四边形的方法有哪些 4 在笔直的铁轨上 夹在铁轨之间的平行枕木是否一样长 你能说明理由吗 夹。</p><p>10、18 1 2平行四边形的判定 澄海北秀中学 陈媛惠 教学内容 人教版 义务教育教科书 数学 八年级下册P45 46例3及P47练习1 2 P50习题18 1第4 5题和补充题 学情分析 本课是在学习平行四边形性质的基础上 通过研究性质定理的逆命题 得到平行四边形的三个判定定理 体现几何图形判定条件的一般研究方法 教师引导学生在已有的旧知识的基础上 完成对新知识的构建 引导学生利用转化的数学思想 将。</p><p>11、18 1 2平行四边形的判定 一 一 教学目的 1 使学生掌握用平行四边形的定义判定一个四边形是平行四边形 2 理解并掌握用二组对边分别相等的四边形是平行四边形这个判定方法来判定一个四边形是平行四边形 3 能运这两种方法来证明一个四边形是平行四边形 二 教学重点和难点 重点 平行四边形的判定定理 难点 掌握平行四边形的性质和判定的区别及熟练应用 三 教学用具 事先准备好的纸条 三角尺 投影仪 四。</p><p>12、判定 四边形的,说课内容,教学目标,教学重点、难点,教材的内容和地位,说教材,本节课是平行四边形的判定的第一课时，其探究的主要内容是“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”，以及“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这两种判定方法。它是在学习了三角形的相关知识、平行四边形的定义、性质的基础上进行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用。“承上”，首先，在探究判定定理的证明方法和运用判。</p><p>13、平行四边形的判定（一）,平行四边形的对边平行且相等,平行四边形的对角线互相平分,温故知新,平行四边形的性质：,O,平行四边形的对角相等，邻角互补,四边形ABCD是平行边形 A= C， D= B A+ B= , A+ D= ,四边形ABCD是平行边形 OA=OC,OB=OD,昨天初一的李明同学在生物实验室做实验时，不小心碰碎了实验室的一块平行四边形的实验用的玻璃片,只剩下如图所示部分,他想明。</p>