送杜少府之任蜀川

送杜少府之任蜀川Tag内容描述：<p>1、古诗二首 送杜少府之任蜀川 已亥杂诗 作者简介: 王勃（650676） 唐代诗人，字子安。 王勃与杨炯、卢照邻 、骆宾王齐名，齐称 “初唐四杰”，其中 王勃是“初唐四杰” 之冠。名作滕王阁 序。 送杜少府之任蜀川王勃 首联 点明地点 意境开阔 颔联 离别原因 坦然面对 颈联 与友互勉 乐观豁达 尾联 宽慰勉励 积极进取 送杜少府之任蜀川主旨 这是送别之作，是唐诗中很有代表性的 状别诗，颇能体现初盛唐时期人们志存 高远的精神风貌。诗中有深情的劝慰， 却不因远别而悲伤，表现了诗人真挚的 友情和旷达的胸怀。 己亥杂诗 这一年，是鸦片战争的。</p><p>2、课文朗读,课题解说,课文简析,比较阅读,本诗属于哪种体裁？回顾关于律诗的知识。,五言律诗。律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。,这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？,这是一首送别诗，表达了作者与友人的情谊，感情比较达观。,自古以来，送别诗多是充满了伤感凄清的愁绪，总是带着“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲凉不舍，然而王勃所作的送杜少府之任蜀州一反。</p><p>3、送杜少府之任蜀川教案【教学目标】1、有感情地朗读背诵诗歌。2、学习文章精巧的构思。3、体会作者对友人的至爱深情。【教学重难点】1、对友人的至爱深情。2、精巧的构思。【教学时间】1课时【教学过程与方式】、诵读、体会、想象、背诵【教学过程】1、 导入学生畅说送别诗导入2、 作者简介王勃(约650676):字子安，绛州龙门人，唐代诗人，作品有送杜少府之任蜀川滕王阁序，作品集王子安集。诗文与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。 3、 诵读诗歌，读准字音，读准节奏，读出情感4、 概括内容这首诗是王勃写送杜姓友人往蜀川赴任。</p><p>4、课题送杜少府之任蜀川己亥杂诗设计日期2009-9-24设计人学习目标理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。重点体会诗歌所表达的思想感情。难点体会诗歌所描绘的意境。程序学习内容问题序列问题1：王勃（650676），今山西河津县人， 朝著名 ，字 ，与 、 、 并称初唐“四杰”。问题2： 李商隐（813-858）：字 ，号 ，怀州河内（今河南沁阳）人。是 时期很有影响的一位著名 ，以旧引新他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与。</p><p>5、送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【作者简介】王勃（649或650675或676），唐代诗人，字子安。绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为檄英王鸡文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累。</p><p>6、送杜少府之任蜀川城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。一、翻译（翻译不背，只要指着诗句，说出每一句的意思即可。）三秦大地拱卫着雄伟的京城，从这儿遥望风烟迷蒙的岷江五大渡口。跟你离别的意绪啊我们都是在外做官的人。只要心中有朋友，那么即使彼此相隔千里，朋友就好像在身边一样。不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。二、重要问题。1首联“望”字，将相隔千里的京城和蜀川联系起来；“风烟”写遥望岷江五大渡口风烟迷蒙的样子，尤显杜少府任所的卑湿。</p><p>7、课文朗读,课题解说,课文简析,比较阅读,本诗属于哪种体裁？回顾关于律诗的知识。,五言律诗。律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。,返回,这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？,这是。</p><p>8、送杜少府之任蜀川,王勃,长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵。</p><p>9、1、杜少府任蜀川、-、2、杜少府任蜀川王帕布城辅三秦、风烟望五津。 与你分手的意思，也是宦官的游人。 海里有知己，世界尽头有邻居。 为了在分歧点，孩子们戴着毛巾。 板1 :美听，-，3，读解要求：1，第一次听读：总体感受诗歌的节奏美，重读，姿势，速度。 第、-、4、-、5、2、2次听录音，想象诗意境之美，学生静静阅读，注意姿势、重音和姿势。 第、-、6、-、7、3、3次听录音，更加感受诗中感情的美。</p><p>10、送杜少府之任蜀川 教学设计 教学目标 1 品味语言 把握诗歌的大意 2 吟咏诵读 体会诗人的情感 教学重点 1 有感情的朗读诵背全诗 2 感悟诗人所表达的情感 教学难点 理解诗人所表达的志趣与胸怀 预习作业 1 查作者和写。</p><p>11、送杜少府之任蜀川 教学设计 教学目标 1 品味语言 把握诗歌的大意 2 吟咏诵读 体会诗人的情感 教学重点 1 有感情的朗读诵背全诗 2 感悟诗人所表达的情感 教学难点 理解诗人所表达的志趣与胸怀 预习作业 1 查作者和写。</p><p>12、淇滨区第一中学教案 八年级 班 执课教师 执课时间 年 月 日 课 题 第三单元诵读欣赏 送杜少府之任蜀川 课时安排 2 第 1 课时 教学课型 新授课 实 试 验课 复习课 实践课 其他 教学目标 1 学习诗歌朗读的节奏 朗读与。</p><p>13、课文朗读 课题解说 课文简析 比较阅读 本诗属于哪种体裁 回顾关于律诗的知识 五言律诗 律诗有四联 分别是首联 颔联 颈联 尾联 以数字来判断是几言 这首诗表达了怎样的感情 情感上有什么特点 这是一首送别诗 表达了作。</p><p>14、唐詩選 一 送杜少府之任蜀川王勃 唐詩分期元楊士弘定名 1 初唐 高祖 睿宗作家 初唐四傑 王楊盧駱沈佺期 宋之問 完成五言律詩格律 杜審言 完成七言格律 陳子昂 張九齡 2 盛唐 玄宗 代宗 3 中唐 代宗 文宗 4 晚唐 文宗。</p><p>15、送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦 风烟望五津 与君别离意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女泪沾巾 王杨卢骆当时体 轻薄为文哂未休 尔曹身与名俱灭 不废江河万古流 杜甫 王勃著 滕王阁序 时年二十四。</p><p>16、王 勃王勃（649675年），唐代诗人。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666年)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为檄英王鸡文,被高宗怒逐。</p>