苏教版九年级下

苏教版九年级下Tag内容描述：<p>1、1 文笔精华（九）往事之七文笔精华（九）往事之七 1 1 教学目标教学目标 1、知识与技能：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。 2、过程和方法：品精美语言，掌握借物喻人、托物寄情写作方法。 3、道德、情感、价值观：体验人间母爱亲情，在生活中学会感恩。 2 2 学情分析学情分析 九年级学生已有独立的识字能力、筛选信息、整体感知文章，以及整合信息的能力。因此， 本课的文学常识、生字词及概括文章内容由学在课前能过预习完成。文章内容简单，学生 容易理解，关键语句多角度去感悟，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学。</p><p>2、1 台台 阶阶 教学目标教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析重点难点疑点剖析 1分析人物形象。 2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 课时安排课时安排 1 课时。 教学准备教学准备 教师准备教师准备 做好课件 学生准备学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。 教学步骤教学步骤 一、比一比比一比, ,看谁读的准看谁读的准 凹凼( ) 门槛( ) 涎水(。</p><p>3、1 热爱生命热爱生命 1 1、教学目标教学目标 1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的 主题，从中得到一定的人生启迪； 2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处； 3. 品味杰克伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。 二、重点难点二、重点难点 1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值； 2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 三、教具学具三、教具学具 教学挂图、多媒体课件、学生作业本 教学过程： 一、导入。</p><p>4、1 五五藤野先生藤野先生 第一课时 学习目标学习目标 （1）解决字词 （2）了解作者情况及时代背景。 （3）理清文章结构，划分层次，概括内容。 （4）分析第一部分 学习重点、难点：学习重点、难点：学习目标 3、4 学习方法学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。 课前学习课前学习 （1）读准下列加点字的注音。 驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责 杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红 （2）解释词语。 宛如绯红油光可鉴驿站掌故 不逊诘责杳无消息瞥见标致 2、介绍作者情况及时代背景： 鲁迅，原名，浙江绍兴人我国。</p><p>5、1 二二江村小景江村小景 第一课时 学习目标：学习目标： 1了解独幕剧容量小、场景集中的特点。 2体会本文精练通俗、内涵丰富的语言。 3理解独幕剧情节紧凑、结构谨严的特点。 4了解兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难。 学习重点、难点：学习重点、难点：目标 2、3 学法指导学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 课前学习课前学习 一、知人明事，走近作者。 1.作者：田汉是奠基人， 、 ，。 2.背景： 学习过程学习过程 一、自主学习一、自主学习 整体感知，梳理思路。 请大家用 10 分钟左右的时间浏览全文。 1.用简洁的语言概括本文的。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十给我的孩子们 第一课时 学习目标1.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊”等一些词的音、形、意。2.赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。4.指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规律5.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。学习重点1.通过赏析重。</p><p>7、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”六 生命与和平相爱 第一课时 学习目标：1了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况。2学习把人物放在民族文化背景中展示的方法，学会逐步深入地描写人物。3学会在速读中迅速捕捉信息，能用简洁的语言复述本课基本内容。4了解犹太民族珍惜生命、向往和平的情感，从而培养学生珍爱生命、热爱学习、热爱和平的思想感情。学习重点、难点：目标2、4课前学习：知人。</p><p>8、十六呼兰河传(节选)1下列加点字的注音有误的一项是()A修葺(q) 步履(l)素昧平生(mi)B跌宕(dng) 忏悔(chn) 惟妙惟肖(xio)C徜徉(chng) 诧异(ch) 拈轻怕重(nin)D撷取(xi) 倭瓜(i) 偃旗息鼓(yn)2下列各组词语中没有错别字的一项是()A恣情诘责不功自破包罗万象B洗涤蓦地异想天开习以为常C遨游迁徙害人听闻司空见惯D篝火即使举一反三冲耳不闻3选词填空，将正确答案的序号填在横线上。(1)小白菜长得非常之快，没有几天就________(A.冒B长)了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。(2)哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢。</p><p>9、二十二茅屋为秋风所破歌1下列加点字的注音有误的一项是()A怒号(ho)挂罥(jun) 塘坳(o)B布衾(qn) 庇护(b) 突兀(w)C恶卧() 倚杖(y) 俄顷()D三重茅(zhn) 断绝(ju) 茅屋(mo)2解释下列加点的词。(1)卷我屋上三重茅________________________________________________________________________(2)高者挂罥长林梢________________________________________________________________________(3)忍能对面为盗贼________________________________________________________________________(4)俄顷风定云墨色_________________。</p><p>10、诵读欣赏诗词曲三首1记忆性默写。(1)水何澹澹，______________。(2)______________，洪波涌起。(3)峰峦如聚，波涛如怒，____________________。(4)____________________，宫阙万间都做了土。(5)____________________，左牵黄，右擎苍。(6)____________________，西北望，射天狼。2理解性默写。(1)观沧海中，“__________，__________；__________，__________”这四句描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。(2)江城子密州出猎中，“________________，____________，____________”这几句。</p><p>11、藤野先生教学设计一、导语设计1、回顾感知：上节课，我们初读了藤野先生一文，初步感知了课文内容，请大家回想一下课文写了作者与藤野先生的哪几件事？（学生回答，教师板书：添改讲议、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚、惜别）来源:Zxxk.Com2、藤野先生是鲁迅最敬重的老师，叙事散文藤野先生也是鲁迅最看重的作品，在1935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集译者增田涉曾到上海征求鲁迅的意见，问他该选哪些文章，鲁迅回答：“一切随意，但希望能将藤野先生选录进去。”由此可见鲁迅对老师藤野先生和本文的看重。那究竟是藤野先。</p><p>12、曹刿论战从容说课曹刿论战选自左传庄公十年。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本。</p><p>13、2008-2009年度苏教版九年级上下学期课内现代文阅读郧西县上津镇初级中学 Zhdsh0927 祝东升（一）阅读鼎湖山听泉节选，完成1317题。（共12分）借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是（因第一部分默写句子，隐去）。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。</p><p>14、六生命与和平相爱1下列加点字的注音有误的一项是()A杀戮(l)娴熟(xin)深谙(yn)B晶莹(yng) 溺爱(n) 精髓(su)C侃侃(kn) 祈祷(do) 华裔(y)D企盼(q) 诞生(dn) 锲而不舍(qi)2找出下列词语中的错别字并改正。缩手无策转瞬即逝漠不关心 无精打彩吹毛求疵令人作沤奄奄一息 闪铄其词3下列句中加点的词语运用有误的一项是()A学习知识，不仅需要勤奋刻苦的态度，更需要一丝不苟的精神。只有这样，才能真正掌握所学知识。B放眼望去，满山的梨花姹紫嫣红，真是美不胜收。C班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。D侯万春院长亲自担任重庆。</p><p>15、两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这样的：一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，,不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把。</p><p>16、诺贝尔:生命,那是自然付给人类的宝石.,莎士比亚:所有人的生命都是一部历史.,蒙森:生命因种种经历而千锤百炼.,这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注 -热爱生命,热爱生命,杰克伦敦,热爱生命就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。,整体感知,自由诵读全文，思考： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?,生死考验有：,饥饿、 恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”) 个人体力的极度虚弱 伤病 野兽的威胁(“这地方的。</p><p>17、第9课送行同步练习一、选择题1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A践行 B行走 C行动 D银行答案：D解析：分析：D项“行”读xng,其他都读hng。故选D。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A雇员（） 笨拙（zhu） 窘困（jin）B滑稽（j） 饯行（jin） 叮咛（nn）C棘手（j） 邂逅（xi） 凄怆（chun）D尴尬（ji） 雪茄（ji） 硕大（shu）答案：B解析：分析：A项“拙”应读zhu；C项“棘”应读j；D项“尬”应读。故选B。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。3下列词语书写有。</p><p>18、苏教版九年级下第一单元词语手册一、威尼斯商人（节选）1怜悯mn对遭遇不幸的人表示同情近义同情2恻隐cyn对受苦难的人表示同情3出人意料事情出乎人们的意料之中4磅英美制重量单位，1磅合0.4536千克5豁hu免免除6倾qng家荡产把全部家产丧失净尽7告禀向上级或长辈告诉事情8蔑mi视轻视；小看9腐f烂ln有机体由于微生物的滋生而破坏10癖p性个人所特有的癖好和习性11情不自禁qngbzjn&。</p>