九年级语文下册 文笔精华（九）往事之七教案 苏教版1

1 文笔精华（九）往事之七文笔精华（九）往事之七 1 1 教学目标教学目标 1、知识与技能：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。 2、过程和方法：品精美语言，掌握借物喻人、托物寄情写作方法。 3、道德、情感、价值观：体验人间母爱亲情，在生活中学会感恩。 2 2 学情分析学情分析 九年级学生已有独立的识字能力、筛选信息、整体感知文章，以及整合信息的能力。因此， 本课的文学常识、生字词及概括文章内容由学在课前能过预习完成。文章内容简单，学生 容易理解，关键语句多角度去感悟，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生 高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的世界观、人生观和价值观。 3 3 重点难点重点难点 教学重点： 1、体会散文诗思想感情，把握散文诗托物言情的写法。 2、体验人间至深至爱的亲情，并能表达出来。 教学难点： 深层品味清丽语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】新课导入 师：同学们，游子吟这首诗你们一定还记忆犹新吧？ 生齐诵：“慈母手中线/游子身上衣/临行密密缝/意恐迟迟归/谁言寸草心/报得三春辉”。 （多媒体打出诗的内容） 师：是啊，世间最爱我们的，莫过于我们的母亲，她们给予我们的爱是无法用语言表达的。 引导学生对擅长表现母爱的著名作家冰心的评价。 师小结：冰心，这位中国现代文学史上著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学” 著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本上出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是 推动世界走向光明的根本动力。在繁星春水中，她把母爱视为最崇高最美好的东 西，反复加以歌颂。下面我们齐读冰心这首精美的母爱小诗。 生齐读；母亲啊/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里 师；让我们一同走进冰心的往事之七，从字里行间中，再一次感受母爱的无私博大。 2 （大屏幕打出课题往事之七） 活动 2【活动】走进课文读莲 生齐读课文 整体感知课文。让学生谈谈读后的感受，以“我从文中读到了”句式回答。 明确主题：本文通过荷叶呵护红莲，比喻母亲呵护子女。学生明确借物喻人、托物寄情的 写法。 活动 3【活动】走进课文品莲 品莲 寻找美，学会美 走进“探究乐园”：品味语言、感悟语言、感悟语言、体味诗情 思考： A、文中写了四次看红莲，当时的天气如何？红莲的情形如何？“我”的心情有何变化？请 找出相关的语句。 B、我被什么情景感动了？又由此联想到了什么？ （3）用句式说话：“我认为文中美，美在” 美景：荷映红莲、雨打红莲、荷叶护莲 活动 4【活动】走进课文悟莲 悟莲 师：雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又是让人顺理成 章的联想母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。是啊！母爱是平凡而又 伟大的，我们正是在母亲的关心、关爱和呵护下长大。难忘汶川地震废墟之下那位年轻的 妈妈，用柔弱的身躯给孩子撑起了生命的天空。一句“孩子，妈妈爱你！”让多少人为之 动容光焕发，潸然泪下。同学们，当你们第一次张嘴说话时的第一个音就是“妈”那 么，我希望，你讲的第一句话就是“妈妈，我爱你！”说到这，在座的同学们，你们一定 很想向母亲倾诉的欲望吧？此时，你最想对母亲说些什么呢？ 妙笔生花小练习 A、本文借荷叶抒发对母爱的歌颂，你能否也借助一种形象对母爱的歌颂？ 母亲，如果我是（ ），您就是（ ），（ ）。 母亲，如果我是（ ），您就是（ ），（ ）。 B、读写创新：（请同学们根据例句填写空格） 例句；小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 3 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。 寒冬里 雨天里 6、师小结：母爱是最伟大的亲情，希望同学们在在生活中感恩母亲、珍惜母爱，在母爱的 呵护下健康成长。 活动 5【活动】拓展阅读 欣赏一首诗，冰心的纸船，再次体会这种借物喻人写法的妙处。 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 母亲， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 8、教师寄语 亲情是最真挚，最无私的，是天地间无与伦比的情感，我们沐浴在亲情的阳光下，我们是 幸福的。只是它有些过于平淡，你忽视了；只是它有些常见，你没在意；只是你觉得它是 父母的职责，你漠视了感谢亲情，回报亲情，这是你、我的责任。让我们把诚挚的爱 献给天地间最为尊贵的父亲、母亲。 活动 6【作业】感恩母亲的作业 （1）课外阅读冰心的春水，吟诵其中表现母爱的诗篇。 （