苏轼词两首

苏轼词两首Tag内容描述：<p>1、1 / 11 6 苏轼词两首 6 苏轼词两首 名师导航 内容感知 念奴娇 赤壁怀古这首词是苏轼词中的代表作，也是中国诗歌发展史上的名篇。词作描绘了赤壁的壮阔景象，通过对古代英雄人物的赞美，抒发了诗人的理想抱负以及对老大无为的感叹。 上阕写景，由景入情，引起对古代英雄的怀念。下阕先刻画周瑜少年英俊，从容抗敌的雄姿，抒发了作者的赞佩向往之情。随后的词句既表现出作者对理想境界的 “ 神游 ” ，又反映出作者对人生所持的某种虚无主义的态度。就全篇来说，贯穿始终的并不是 “ 人生如梦 ” 的悲慨，而是对 “ 风流人物 ” 的赞美，对。</p><p>2、1 / 8 苏轼词两首教学设计 【教学目标】 一、知识教育目标 1继续感受、品赏词的意境、词的情韵。 2了解不同时期词作者的创作风格。 二、能力培养目标 1初步了解豪放派的艺术特点。 2从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。 三、德育渗透目标 体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向。 【重点、难点及解决办法】 初步了解豪放派的艺术特点，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，是 本课书的重点和难点。 【课时安排】 1 课时。</p><p>3、一、基础积累1.下列句中不含通假字的一项是（ ）A.一尊还酹江月 B.蒲苇纫如丝C.芳菲菲其弥章 D.何妨吟啸且徐行【解析】选D。A项，“尊”同“樽”；B项，“纫”通“韧”；C项，“章”通“彰”。,2.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒：古时军队营垒的遗迹B.余独不觉 独：单独，独自C.已而遂晴 已而：不久，过一会儿D.回首向来萧瑟处 萧瑟：荒凉冷落【解析】选D。萧瑟：风吹雨落的声音。,3.下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（ ）A.大江东去 B.樯橹灰飞烟灭C.黄泉共为友 D.。</p><p>4、简介苏轼,苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠公，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。,在政治上，苏轼穷达多变的一生均卷在政治漩涡中，他却能光风霁月般超越于。</p><p>5、己亥岁(二首录一)曹松泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。【赏析】此诗题作己亥岁，题下注：“僖宗广明元年。”按“己亥”为广明前一年即乾符六年的干支，诗大约是在广明元年追忆去年时事而作。“己亥岁”这个醒目的诗题，就点明了诗中所写的是活生生的社会政治现实。,安史之乱后，战争先在河北，后来蔓延入中原。到唐末又发生大规模农民起义，唐王朝进行穷凶极恶的镇压，大江以南也都成了战。</p><p>6、苏轼词两首说课稿（一）说教材 1、教材分析教材的地位和作用：苏轼词两首是人教版普通高中课程实验教科书语文必修四第二单元的第2课。这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，苏轼词二首选了苏轼作品中豪放婉约者各一，二首都苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中念奴娇赤壁怀古借对古战场的凭吊，表达了作者“人生如梦”的感慨；定风波以路上突遇大雨却未带雨具因此淋雨的生活小事，表达了淡定自适的人生态度。学习该词有利于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情，追求高尚的人生旨趣。 教学目。</p><p>7、念奴娇 赤壁怀古执教班级：高三(5)班研究课题：创设思维情境，开启内在情智，提高鉴赏能力。教学设想：赏析诗词的切入点是诗词中所蕴含的优美画面和意境风格。通过可感的声像来传输教学信息，让学生由“境”入诗，知“情”而出，实现形象思维和审美鉴赏能力的迁移，焕发学生主体的创造激情。透视作者的心灵世界和作品的时代特色，让学生对作品进行较深层次的理解、领会和把握，从社会和时代的广阔背景上鉴赏作品，增强鉴赏的力度、广度和深度。教学手段：多媒体辅助教学教学过程：师：同学们，首先我们共同来欣赏一首歌曲，电视连续剧三国。</p><p>8、念奴娇 赤壁怀古教学目标： 1、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。 2、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。教学重点、难点： 1、重点：初步感知苏轼词的风格特点。2、难点：本词的语言美，思想美和艺术美的统一。教学时教：一课时。教学过程：一、导入新课，了解背景预习反馈（课前布置预习作业，查找资料，说说对本文几作者的了解）。了解内容：介绍“东破突围”，由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作念奴娇 赤壁怀古。念奴娇 赤壁怀古历来被称。</p><p>9、定風波 蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑湮雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，去無風雨也無晴。 解釋：1. 吟嘯：呼嘯歌唱。2. 芒鞋：草鞋。3. 簑：以前農人穿的雨衣。4. 平生：平時。5. 料峭：風寒的樣子。6. 蕭瑟：風雨吹打樹林的聲音。 白話宋詞：不要管那穿過濃密樹林敲打樹葉的雨聲，何不一面唱歌，一面慢慢的散步呢！一根竹杖、一雙草鞋，比騎著馬而還要輕快。大雨又有什麼好怕的？穿起了簑衣，在湮雨茫茫裡，照樣可以像平常一樣的來去自如。寒冷的春風吹醒了。</p><p>10、定风波教案教学目标： 1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。 3、学习本词以小见大的表现手法。 教学重点：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。 教学难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。 课时安排：一课时 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课。 二、初读课文，检查预习。检查阅读，点评指正。 1、抽查朗读。 2、其它学生点评，比较。 三、解读小序，了解背景。 1、齐读小序。 。</p><p>11、念奴娇赤壁怀古教案开课教师：张婷婷 开课班级：K11 开课时间：2007.5.14一、教学目标1、感受苏词的豪放风格。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。3、理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。4、诵读、背诵二、教学重点、难点分析：1、怎样正确理解赤壁怀古的思想内容？ 赤壁怀古融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特。</p><p>12、定风波教案【教学目的】：1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。2、体会词中包含的人性哲理。【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。【教学课时】：二课时【教学过程】：一、（播放课件）标题定风波苏轼苏轼生平简历苏轼：字子瞻，号东坡居土，四川眉山人，是宋代文学家，书画家。嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变。</p><p>13、5 苏轼词两首一、基础训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.故垒（） 磊落（）累赘（） 罪行累累（）来源:Zxxk.ComB.饥馑（） 谨慎（）觐见（） 怀瑾握瑜（）C.伦理（） 沦落（） 腈纶（） 羽扇纶巾（）D.莽原（） 欺罔（）茫然（） 竹杖芒鞋（）2.下列各组词语中，字形有误的一项是（ ）A.酹江月 捋虎须 淘米 陶醉B.遵命 酒樽 纶巾 人伦C.料峭 俊俏 树梢 消遥来源:学科网ZXXKD.萧瑟 笙箫 吟啸 潇洒3.下列词语中加点词的解释不正确的一项是（ ）A一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。B.料峭春风吹酒醒 料峭：温暖。C.回。</p><p>14、苏轼词两首 教学目标：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。3、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。4、反复诵读，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，提高鉴赏古诗词的能力。重点难点1、背诵、默写全词并领略苏轼豪放雄迈的词风。2、理解苏轼复杂矛盾的思想。教学方法：合作探究课时安排：二课时教学过程：第一课时（念奴娇赤壁怀古）一、导入：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵。</p><p>15、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争苏轼词两首（第二课时：定风波）【导学目标】把握作者在词中所表现出的态度和人生观。【自主学习】1给加点的字注音同行（ ） 吟啸（ ） 芒（ ）鞋 一蓑（ ）烟雨2、解释词语的含义狼狈： 吟啸：芒鞋： 烟雨： 料峭： 萧瑟：3.成语速记：与苏轼相关的成语沧海一粟苏轼前赤壁赋：“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天。</p><p>16、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争苏轼词两首（第一课时：念奴娇）【导学目标】1.领略苏轼词豪放雄迈的词风，初步了解豪放词的特点。2.了解怀古诗词写景、怀古、抒情相结合的艺术表现手法及虚实结合的艺术特点。【自主学习】1给加点的字注音公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 华发（ ） 酹（ ）2.成语速记：和苏轼有关的成语雪泥鸿爪苏轼在任凤翔府判官时，写。</p><p>17、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第5课 苏轼词两首一、语言文字运用1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（ ）A沦陷 轮流 伦理道德 羽扇纶巾B墙壁 蔷薇 不稼不穑 帆樯如林C俊俏 讥诮 刀剑出鞘 春寒料峭 D木槿 觐见 怀瑾握瑜 谦虚谨慎2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是（ ）A浪淘尽，风流人物 淘：冲刷B樯橹灰飞烟灭 烟：像烟一样C竹杖芒鞋轻。</p><p>18、第二单元 人 教 版 语 文 第二单元 人 教 版 语 文 第二单元 人 教 版 语 文 己亥岁(二首录一) 曹松 泽泽国江山入战图战图 ，生民何计乐计乐 樵苏苏。 凭君莫话话封侯事，一将功成万骨枯。 【赏析】 此诗题作己亥岁，题下注：“僖宗广明 元年。”按“己亥”为广明前一年即乾符六年的干支，诗大约 是在广明元年追忆去年时事而作。“己亥岁”这个醒目的诗题 ，就点明了诗中所写的是活生生的社会政治现实。 第二单元 人 教 版 语 文 安史之乱后，战争先在河北，后来蔓延入中原。到唐末 又发生大规模农民起义，唐王朝进行穷凶极恶的镇压，大江。</p><p>19、,1,许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。,.,2,临江仙【明】杨慎,.,3,.,4,苏轼（10361101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画。</p>