苏州园林教案

苏州园林教案Tag内容描述：<p>1、苏州园林教案【学习目标】1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣,包括了情感态度与价值观，符合教学要求、教材特点与学生实际 【教学重难点】教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式该节课教学重难点把握。</p><p>2、苏州园林教学设计苏教版 八年级 第五单元教学分析教学目标知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。情感态度和价值观了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。重点理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。难点揣摩语句，体会本文语言的特色。课前准备教具学具补充材料课件园林图片音。</p><p>3、精品文档苏州园林教案老百晓1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣,包括了情感态度与价值观，符合教学要求、教材特点与学生实际教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式该节课教学重难点把握准确，教学内容。</p><p>4、1 17. 苏州园林 教学目标 1了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。 2理解课文严谨的结构层次及准确、简洁、生动的语言。 3运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。 教学重点 体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。 教学难点 学习本文严谨的结构层次。。</p><p>5、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初二班级时间2010.12.5课题： 苏州园林教学目标知识与能力：了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法；培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 过程与方法：整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法；揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 情感态度与价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教材分析教学。</p><p>6、苏州园林“活动式”教学设计【教学目标】 1引导学生理解苏州园林“图画美”的总体特征，增强学生的审美意识。2引导学生把握本文先总后分的说明顺序，把握中心句的特点与作用，进一步提高学生的思维水平。3引导学生赏析本文准确、生动、富有表现力的精美语言；同时加强语言训练【教学目标】1引导学生理解苏州园林“图画美”的总体特征，增强学生的审美意识。2引导学生把握本文先总后分的说明顺序，把握中心句的特点与作用，进一步提高学生的思维水平。3引导学生赏析本文准确、生动、富有表现力的精美语言；同时加强语言训练，提高学生的语。</p><p>7、苏州园林教学设计实例一、导入新课，初识苏州园林。 教师出上联， 学生对下联上有天堂下有苏杭江南园林甲天下 苏州园林冠江南窥苏州园林之一斑 见全国园林之全豹（三副对联由浅入深、由远及近。以这种方式导入课文，既激发学生学习兴趣，又突出了苏州园林的地位，使学生对本文的说明对象苏州园林在中国园林中的地位有初步的认识。）教师总结： 第一联，盛赞了苏州园林的美丽，第二、三联，写出了苏州园林在全国园林建筑中的地位。请学生在第一段中找出与上面对联意思相同的词语。（ 要求学生划出标本一词，理解“标本”的含义， 幻灯片板。</p><p>8、教学目标知识目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、。</p><p>9、苏州园林的教学设计课型：教读课 一 教学设想与目标： 1.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。 2继续学习常用的说明方法； 3.领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。 预习提纲：1.通读课文，初步领会课文结构； 2.给生字词注音，初步扫清字词障碍。 课时分配计划：一课时 三 教学过程：教学内容及步骤： （一）导入：前面我们学习了中国石拱桥，了解了中国石拱桥的特点，认识到了劳动人民的智慧和勤劳，但这只是其中一个方面。中国的园林艺术又怎样呢？中国古典园林艺术家陈从。</p><p>10、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：苏州园林（人教版八年级上册）单位：广东省佛山市顺德区龙江镇丰华中学姓名： 杨凤莲邮编：528318邮箱：yangfenglian21cn.com第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学语文 苏州园林一、 教案背景1、面向学生： 中学生 （八年级）2、学科：语文 3、课时：两课时4、学生课前准备：w 预习课文，明确写作对象，初步了解文章内容。w 自学解决生字词读音。w 思考课后练习题，了解说明文的常用说明方法。w 使用百度引擎搜索资料，下载视频，保存文件。</p><p>11、苏州园林课 题18 苏州园林课 型新授课教学目标1.识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的基本情况。2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。重点难点1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课。</p><p>12、18苏州园林知识与技能1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。2分析本文的结构特点。(重点)3掌握文章运用的说明方法。(重难点)4品味说明语言的多样性。过程与方法1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决。情感、态度与价值观领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想，感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。第1课时1初读课文，概括说明特征。(重。</p><p>13、苏州园林教学设计教学目的1、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国；2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次；教学设想：1、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点；2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面；3、运用多媒体作为直观教具；4、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的培养；5、教学时数：一教时；教学过程：一、欣赏评弹，导入新课由欣赏苏州评弹，联系到苏州的园林，导入新课二、简介作者，欣赏短片。</p><p>14、苏州园林教学课件设计田埠初中:陈文生教学目的：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。教学要点、难点：1、 作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 2、 严谨的结构层次，准确、。</p><p>15、______________________________________________________________________________________________________________苏州园林教案【学习目标】1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣,包括了情感态度与价值观，符合教学要求、教材特点与学生实际 【教学重难点】教学重点：理清课文思路，把握苏州园林。</p><p>16、教学资料参考范本八年级语文上册 苏州园林教案 新人教版撰写人：__________________时 间：__________________课题 课型 新授授课时间 总第 课时教学目标 1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想。</p>