藤野先生教学设计

藤野先生教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 8藤野先生 教学设计一.教学目标：1.学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。2.体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。3.体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。二.教学重点、难点：1.明确文章的线索，探讨文章的主题。2.分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。3.联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。三.教学安排：2 课时四.教学过程：第一课时一.导入1.让学生说说在成长过程中，对自己影响最大的人，2 /。</p><p>2、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 藤野先生教学设计(精选多篇) 1藤野先生教学设计 教学目标: 知识目标： 1、 了解散文集朝花夕拾和 写作背景 2、 学习本文选取典型事例和抓 住人物特征刻画人物形象、突出人物品 质的写法 能力目标： 1、理清文脉，把握文章的叙述 线索 2、领会语言的感情色彩 德育目标：培养学生以使祖国强 盛为己任的爱国主义情操 教学重点：1、理解选择典型事 -精选财经经济类资料。</p><p>3、八年级语文下册藤野先生教案教学 设计 如何让学生通过藤野先生领会语言的感情色彩， 体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心呢?以下是小编 收集的藤野先生教案 ，仅供大家阅读参考! 藤野先生教案一： 课 题 1 藤野先生 教学目标 知识与能力 1、理清文章结构层次 2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 过程与方法 1、联系社会背景，来领会作品深刻的思 想内涵的方法。 2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。 3、赏析课文重点语句的方法。 情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的 爱国主义情感。 教学重点 理解选择典型。</p><p>4、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺1、藤野先生鲁迅一、教学目标（一）有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。（二）理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。（三）讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。（四）品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。二、教学重难点重点：1、理思路、找线索，析事例。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。难点： 1、对文。</p><p>5、丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作让对话在伟大中穿行藤野先生教学设计和教学实录济宁师专附中 朱则光【文本解读】鲁迅在向我们讲述了自己与藤野先生的交往之后，满怀深情地写道：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生仅是一所普通医学专科学校的一位普通医学教授，况且鲁迅后来也弃医从文，为什么二十年后，作为文学家、思想家的鲁迅先生却用“伟大”这样的字眼相颂呢？先从两人的交往开始探寻。初识伴随着留级学生的哄笑，印象是轻松甚至滑稽的。但是通过“订正讲义”“修改解。</p><p>6、藤野先生教案教学目标1、知识与能力：通读课文，辨清应掌握的字的形、音及词语的准确含义。学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2、过程与方法： 联系上下文语言环境、背景资料，对文章的主题进行多元化探究。 讨论法、问答法、分析法相结合。3、 情感态度与价值观：通过揣摩关键词语把握作者对人物的感情。学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。教材分析： 藤野先生是一篇传统课文,是。</p><p>7、藤野先生,鲁迅,1、学习本文选取典型事例突出人物品质的写法； 2、体味文章中语言的感情色彩浓厚的特点； 3、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想情感。,学习目标,写作背景,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集 :散文诗集野草，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨、故事新编。,藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到。</p><p>8、藤野先生教学设计2、 教学目标德育目标知识目标1、积累词语2、了解散文集朝花夕拾和习作背景能力目标1、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象，突出任务品质的写法3、 领会语言的感情色彩理清文脉，把握本文的叙事线索1、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质2、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操教学重点1、 理解选取典型事例突出人物品质的写法2、 品评重点语段，领会思想感情教学难点1、 联系背景，解读文章主旨，思考和感悟人生意义2、 理解鲁迅先生弃医从文的原因教学方法1、。</p><p>9、1、藤野先生鲁迅一、教学目标（一）有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。（二）理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。（三）讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。（四）品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。二、教学重难点重点：1、理思路、找线索，析事例。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。难点： 1、对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2、对真正“爱国性”的理解。3、思考中日关系中当前面临的问题。三、教学方法情境导入法、朗读法、讨论法。四、课时安排2。</p><p>10、一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。,藤野先生,鲁迅,藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.,说说鲁迅先生,鲁迅（18811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。,著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨 华盖集坟等。本文选自散文集 朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠(b),鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改。</p><p>11、藤野先生教学设计教学设想这篇文章有明暗两条线索：作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国主义思想是暗线。教学时，可以采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再突破其他相关的问题。第一课时教学内容和步骤一、导入新课，并介绍与本文有关的内容1导人新课。2介绍作者留学日本的目的以及本文相关的写作背景。引用呐喊中相关内容加以介绍。二、初读课文，疏通阅读障碍1学生迅速默读课文，标记出自己把握不准确的字词。2教师引导学生解决部分字词的读音和意义。3划分文章的段落层次，理清文章的写。</p><p>12、一导入、作者及题解二朗读训练,理解字词1.齐读,要求：读准字音、节奏。读完后师生共同正音正节奏。2.自由读一遍,要求：读得流利，注意初步体会其中的感情。3.朗读接龙，每生读一句。要求：大声地读，读准字音、节奏，读得流利。4.速读,理解字词,学生质疑,师生释疑。同时在下一个环节中随时发现字词的问题并解决。三理解内容,把握主题1.方仲永是一个怎样的人？你从哪里得知的？请说出你的结论及依据。.讨论，中间及时引导全面理解方仲永的特点、经历及结果。2.一个天生聪明的人最后沦落为“泯然众人矣”，你认为谁应该为他的沦落负责？讨论。</p><p>13、藤野先生教案学情分析：1.本文篇幅较长，是用早期白话写成的，又有很多含义深刻的语句，理解起来有一定的难度。所以要求学生课前要做好预习，要多读课文。课上时间不可能通读，只能是有重点地朗读。2.为了增加阅读量，同时也是为了更好地理解课文，课前要求学生多读鲁迅的作品，其中鲁迅简历、呐喊自序、关于藤野先生的资料、鲁迅留学时的国内国际背景等为必读内容。这也是符合新课标语文学习要向课外延伸的要求的。当然，教师也要多查找和本文有关的资料，并在适当的时机展示，师生共同补充资料，互相讨论，体现了师生双方民主、平等、合。</p><p>14、藤野先生教学设计江西省上犹县梅水初中 尹秀宁【教学目标】、熟悉课文内容，理清文章思路、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。【教学重难点】、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。【教学设想】这篇文。</p><p>15、藤野先生教学设计教学目的一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。教学设想一、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，抓住物征写人的方法，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的。</p><p>16、藤野先生 学 科 语文 年 级 八年级 设计者 授课教师 时 间 课 题 藤野先生 计划学时 2 重 点 1 理解人物特征 学习作者通过具体事例来刻画人物性格的方法 2 理清文章线索 把握文章主题 体会 理解文章含义丰富的语言。</p><p>17、藤野先生 1 教学目标 1 知识与能力 指导学生学习本文选取典型事例 抓住人物的主要特征刻画人物 突出人物思想品质的写法 2 方法与过程 抓住文章两条线索 采用由主到次 由整体到局部3 的教学思路 首先弄清文章的主要形。</p><p>18、藤野先生 第一课时 一 导入 伟大的文学家鲁迅先生 在 朝花夕拾 中回忆了两位恩师 一位是 从百草园到三味书屋 的老先生 另一位则是鲁迅在日本学医时的教授 他是一位怎样的老师呢 今天就让我们一起走进藤野先生 二 自。</p><p>19、一 藤野先生 教学目的 一 学习抓住人物的典型事例来表现人物思想品质的写作方法 二 学习藤野先生正直 热情 治学严谨的高尚品质毫无民族偏见的精神 学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈。</p>