特殊教育

特殊教育Tag内容描述：<p>1、特殊教育理论基础特殊教育理论基础 转 载 学障篇 指导教授 郑静宜 老师 学 生 范政秋 学 号 94171207 日 期 94 12 08 学习目标 能了解学障的定义 能了解伴随学障的缺损 能认识早期鉴定的方法 能知道各种介入的策略 能清楚知道学障儿童的成效 前 言 儿童学习困难的原因有很多 像是智能障碍 脑性麻痹 疾病的发作 视觉和听觉的缺损等都 会影响到学习 本章所要讨论的学习困难 其原因并。</p><p>2、读完本章，将能学习到： 1.熟悉ADHD的特质。 2.了解造成注意力不良、过动的原因。 3.认识诊断的过程。 4.知道不同的处理方法。 前 言 注意力短暂、冲动、容易分心及过动是ADHD的基本特质。当父母、老师或医生注意到这些征状会干扰孩子的学业或人际发展时，就要进行评估及处置。 鉴定时，除了需要评估ADHD的症状和严重程度，此外，也包含评估儿童目前的医药、神经学方面、学业的、社会心理或者精神各方面的状态。 前 言 对ADHD儿童和他们的家人来说，克服这些症状会有很大的压力，治疗方式包括了个别化与多元模式的方法，目标在于将症状减。</p><p>3、精品文档 单项选择题 本大题共27小题 每小题2分 共54分 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题 目要求 请将正确选项前的字母填在题后的括号内 1 下列选项中 不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是 C 把特殊。</p><p>4、精品文档 教师暑假学习内容 1 脑瘫 指的是从出生前到出生后1个月以内因各种原因所致的非进行性脑损伤 主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常 同时经常伴有其他如智力低下 语言障碍 癫痫等并发障碍 2 视力 是眼睛在一定。</p><p>5、精品文档 主题一 学前儿童游戏概论 教学目标与要求 理解各种主要的游戏理论的基本观点 特点和历史贡献 在此基础上能够对其进行分析和评价 教学重点与难点 重点 早期的传统游戏理论 精神分析学派的游戏理论 皮亚杰关。</p><p>6、特殊教育学 填空 1 残疾人分类 中残联 视力残疾 听力残疾 言语残疾 智力残疾 肢体残疾 精神残疾 多重残疾 2 古代哲学家柏拉图在 理想国 一书中 也主张实行优生政策 废弃残疾婴儿及私生子 3 1760年 法国人列斯贝 Cha。</p><p>7、韩国特殊教育韩国特殊教育 84058405 特殊教育简史特殊教育简史 从古时起 韩国人受到三大宗教 儒教 佛教 道教 所倡导的人道主义 的道德原则诸如仁慈 博爱的影响 就崇尚关怀穷人和残疾人的理念 以农业 社会为基础的庞大的家族体系 很看重血统和家庭出身 从不因为家族中某人 的残疾而侮辱或抛弃他 朝鲜时代的书堂 小学 的教育守则之一是 当你遇到乞丐时 不要叫他 乞丐 当你遇到盲人时 也不要叫他盲人。</p><p>8、11,特殊教育基础概论,俱璟菁,11,一,特殊教育基本概念,特殊教育 (Special education)，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要， 采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。,11,一,特殊教育基本概念,2. 特殊教育需要儿童指因为个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。包括心理发展、身体发展、学习、生活等各方面的要求；长期或短期的要求；高于或低于普通儿童的要求；不仅包括对某一发展缺陷。</p><p>9、主题一学前儿童游戏概论教学目标与要求： 理解各种主要的游戏理论的基本观点、特点和历史贡献， 在此基础上能够对其进行分析和评价教学重点与难点：重点：早期的传统游戏理论、 精神分析学派的游戏理论、皮亚杰关于认知发展的游戏理论以及前苏联的活动游戏理论难点：精神分析学派的游戏理论以及皮亚杰关于认知发展的游戏理论教学过程设计：新课导入、新课教学教学方法。</p><p>10、西南大学教育学部李欢QQ：223224848Mobile：13452326001,如何把握这四年,1.教育大辞典顾明远主编，1990年，上海教育出版社2.中国教育年鉴3.中国残疾人事业统计年鉴4.特殊教育名词汇编郭为藩，1984年，台湾心理出版社5.特殊教育辞典2006年，华夏出版社，朴永馨。6.特殊教育学名词辞典林宝贵，李旭原，中国人民大学出版社，2002年。7.特殊。</p><p>11、团 队：爱特园丁专 业：特殊教育 组 长：黄锦玲 成 员：王 丹 钟署云 李吉珊,特殊教育专业,基于工作过程课程体系开发与建设,5,1,行业调研与专业定位,学习情境设计,典型工作任务及分析,行动领域归纳,教学组织与实施,学习领域的确定,基于工作过程导向课程体系开发汇报内容,面向湖南省基层各类特殊教育学校、残疾儿童康复机构、残联、民政和社会福利部门以及某些企事业单位，培养高素质特殊教育专业人才。,服务面向,培养目标,行业调研与专业定位,1,1,本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的具有现代特殊教育理念、适应社会主义现代化建设。</p><p>12、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 特殊教育体育 1 特殊教育体育教师的职业素质特点 特殊性体育教育是一种思维活动与身体活动紧密结合的教育活动，活动空间具有开放性、动态性的特点，这使得特殊体育能够发挥其它学科无法替代的教育促进作用。特殊教育体育教师的任务不仅要促进有特殊需要学生的身体康复，增强体质健康，更重要的是通过体育这个特殊的中介，使相对隔绝的学生个体逐渐融入到群体的体育活动学习过程中，在频繁接触中促进相互的沟通与交流，培养他们的集体意识、合作态度以及良好的意志品质，使他们的。</p><p>13、浅浅谈谈特特殊殊教教育育 七一中学教师 唐蓉 摘 要 美国 著名心理学家加德纳突破传统智力理论 于 1983 年提出多元智能 理论 该文从特殊教育的角度分析了多元智能理论对特殊教育教育观念 课程 教 学形式以及对特殊儿童的诊断的影响 关键词 多元智能理论 特殊教育 新趋势 1983 年 美国著名的发展心理学家 教育家霍华德 加德纳在 智力的结构 Frames ofmind 一书中提出多元智力理论。</p><p>14、1 关注特殊的孩子 从教这些年来 遇到过的特殊孩子数不胜数 他们有的胆小 怯懦 畏畏缩缩 有的顽皮 捣蛋 总惹麻烦 有的倔强 任性 屡教不改 有的先天有点缺陷 信心不足 这些特殊的孩子 他们各有各的特点 对之所采取的教育方式也各有不同 给我映 象的比较深的还是那些先天有点缺陷的孩子 他们或吐字发音困 难 说不出话来 或眼皮下垂 看东西困难 或嘴唇腭裂 外形 和使用功能都不佳 由于生理上的劣势 这些。</p><p>15、特殊儿童心理与教育,课程内容,第一章特殊教育概述第二张特殊教育的体系与模式第三章特殊教育的评估第四章视觉障碍儿童的教育第五章听觉障碍儿童的教育第六章智力障碍儿童的教育第七章超常儿童的教育第八章自闭症儿童的教育第九章学习障碍儿童,第一章特殊教育概述,第一节特殊教育的概念第二节特殊儿童的分类第三节特殊教育的原则第四节特殊教育的过程,一、特殊教育与特殊教育学,特殊教育(Specialeducatio。</p><p>16、精品文档 青岛路中学2013 2014学年度 特殊教育工作方案 山海天旅游度假区青岛路中学 2013年9月 一 指导思想 为进一步贯彻 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干问题的意见 落实学校教育 管。</p>