特殊家庭

特殊家庭Tag内容描述：<p>1、1 / 17 特殊家庭学生总结 特殊家庭学生教育的 对策研究报告 高台县第二中学郑长喜 【摘要】：“特殊家庭学生”是相对于正常家庭学生来说的，指“生活在与正常家庭有比较明显区别的家庭的学生 ”。是指那些单亲家庭、离异家庭、重组家庭、寄宿寄养家庭、外出人口留守家庭、暴力家庭、溺爱娇惯家庭、特困家庭学生等特殊学生群体。这些孩子由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。因此如何找到适合特殊家庭学生教 育的有效对策，帮助这些孩子形成良好。</p><p>2、特殊家庭个案 一 基本情况概述 学生XX 9岁 生活在一个特殊的家庭 母亲因车祸死了 父亲又娶新人 孩子以为后母对自己的孩子要比对他好 而父母很少有时间和孩子沟通 孩子缺少家庭的温暖和良好的家庭教育 使孩子学会了撒。</p><p>3、特殊家庭学生总结 本页是最新发布的 特殊家庭学生总结 的详细范文参考文章 好的范文应该跟大家分享 看完如果觉得有帮助请记得 CTRL D 收藏本页 篇一 特殊家庭学生的心理教育及策略 特殊家庭学生的心理教育策略 特殊家庭学生的心理教育策略 通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭 既有父爱 又有母爱 父母之爱有机融合 维系着家庭的平衡 形成和谐的家庭氛围 然而近年来 随着经济的发展 社会的进步 人们思。</p><p>4、精品文档 1欢迎下载 特殊家庭 成长困难 学生教育的 对策研究报告 高台县第二中学 郑长喜 摘要 特殊家庭学生 是相对于正常家庭学生来说的 指 生活在与正常家庭有比较明显区别的家庭的学生 是指 那些单亲家庭 离异家庭 重组家庭 寄宿寄养家庭 外出人 口留守家庭 暴力家庭 溺爱娇惯家庭 特困家庭学生等特殊 学生群体 这些孩子由于家庭 社会 学校等方面的原因 在 学习 行为 社会适应等方面产生了许多新。</p><p>5、特殊家庭学生心理健康辅导 一 案例介绍 小龙 化名 是一位二年级的男同学 他长着一对大眼睛 头发有点发黄 个头矮小 成 绩中上 性格内向 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时总是站起来 低头回答 声音很小 其他学生听不清 下课总是静静地坐在自己的座位上发呆 老师让 他去和同学玩 总是慢腾腾的走出教室 站在远远的地方默默地看别人玩 脸上毫无表情 二 个案分析 自卑畏怯的心理大家都不同程。</p><p>6、谈谈“特殊家庭学生”的教育担任班主任工作多年，先后带了八、九届学生，对班级学生情况进行分析发现，特殊家庭学生逐年增多，这部分“特殊学生”的教育管理也自然成为班级管理工作中的重点与难点，将他们教育好、培养好，使他们象正常学生一样成人成才，便成了班主任棘手的问题之一。“特殊家庭”是指单亲家庭、离异家庭、再婚家庭、贫困家庭、父母一方或双方有残疾的家庭、父母常年在外打工家庭等。这类家庭或因父母感情。</p><p>7、第六章特殊家庭类型的学前儿童家庭教育 课堂思考 婚姻是爱情的坟墓吗 思考 婚姻中的夫妻冲突正常还是不正常 可不可以在孩子面前吵架 夫妻冲突时家庭教育七要原则 要让孩子看到日常生活中难免会有正常的争辩要让孩子看到争执的结果 或告诉他们争执已解决要让孩子知道父母的争执不是他们的错要让孩子觉察到引发争执的原因与相关信息要召开家庭会议讨论可能涉及孩子的争执要让孩子不必害怕 即便父母要离婚也不要恐惧要让孩子。</p><p>8、______________________________________________________________________________________________________________ 特殊家庭（成长困难）学生教育的 对策研究报告 高台县第二中学 郑长喜 【摘要】：“特殊家庭。</p><p>9、特殊家庭学生案例分析北京市回民学校 金未家庭是一所学校，父母是孩子的第一位老师，家庭教育是一切教育的基础和起点，良好的家庭教育，是孩子一生中的宝贵财富，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子今后的发展。社会的变迁使得离婚率大幅度上升，离异家庭大批出现。离异家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。生活在离异家庭中的孩子往往是学校中的问题孩子，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理和感情的平衡，因而容易带来他们行为上的偏差。我所任教的班级是高三住宿班，班中有一名女生刘嫣，。</p><p>10、谈谈“特殊家庭学生”的教育担任班主任工作多年，先后带了八、九届学生，对班级学生情况进行分析发现，特殊家庭学生逐年增多，这部分“特殊学生”的教育管理也自然成为班级管理工作中的重点与难点，将他们教育好、培养好，使他们象正常学生一样成人成才，便成了班主任棘手的问题之一。“特殊家庭”是指单亲家庭、离异家庭、再婚家庭、贫困家庭、父母一方或双方有残疾的家庭、父母常年在外打工家庭等。这类家庭或因父母感情破裂自毁、或因特发事故致使家庭残缺、或因家庭成员聚少离多等，这样的家庭对学生的心灵留下了很深的创伤，学生普遍。</p><p>11、提高案例闫静芝近年来，在学校教育过程中，存在着一部分后进学生群体。据我 们观察，发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩 偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己， 对周围人还存有敌视、冷漠心理。少数同学还有欺负弱小、撒谎、打 架、损坏公物的行为。经过调查，我们发现这些孩子多来自于不完整 的家庭。有的是父母离异， 有的是父母一方因故去世，有的是父母长期。</p><p>12、第四讲 特殊儿童的家庭教育指导 主讲人 张美玲 一 特殊儿童的定义与类型 一 特殊儿童的定义 广义的特殊儿童是指除正常儿童以外的各类儿童 包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童 狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童 二 特殊儿童的类型特殊儿童包括身心障碍的儿童和资赋优异的儿童两大类 一 身心障碍类 1 智能障碍儿童 指个人智力和活动能力明显低于同龄儿童的水平 并表现出适应行为障碍的儿童 2 视觉障。</p><p>13、特殊儿童的家庭康复指导,一、康复的含义,概念综合地、协调地应用各种措施，以减少残疾的影响，使其得到整体康复而重返社会。理解康复康复不仅是训练人，尽可能最大限度地恢复所丧失的功能，并使其适应环境，而且也应调整周围的环境和社会条件，使其重返社会。,康复的重点学前和学龄期特殊儿童采取有效的治疗方法和持续的教育及训练措施改善已有的缺陷，预防新的缺陷出现。,二、康复的层次,第一层次躯体和感官功能的康。</p>