听课反思的意义

听课反思的意义Tag内容描述：<p>1、1 / 2 小数的意义听课反思 小数的意义听课反思 小数的意义是在学生学习了分数的初步认识之后才学习的，所以在设计本节课的教学时，马老师注重抓住了分数与小数之间的密切联系，如：通过学生对十进分数的认识来引导他们学习和理解小数的意义。以此作为学生认知的桥梁，更易于学生对新知识的理解和掌握。 （ 1）本节课的开始，马老师让学生带着问题量橡皮的实际长度，然后去发现误差。这个环节的设计，既发挥了学生的主体性，又发展了学生发现问题、获取数学知识的能力。在整个教学过程中，尽可能地调动每个学生的学习积极性，给他们以展示 。</p><p>2、分数的意义 听课反思 这是学生第三次认识分数 所以可能对于学生来讲是看似简单我学过啊 但其实关于单位1 以及在具体实例中分数的真正意义还是有难度的 但学生认为的难度可能不是我们老师认为的那些 毕竟学生是有差。</p><p>3、比的意义听课反思上个星期三，我听了双语李海芹老师的比的意义一课。“比的意义”为九年义务教育小学数学六年级教材内容。这部分内容通常是安排在小学的最后阶段进行教学的。由于比与分数有密切联系，把比的一些最基础知识提前放在分数除法中教学既加强知识间的内在联系，又可以为以后学习其它方面的知识以及比例的知识打下较好的基础。这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及。</p><p>4、比的意义听课反思上个星期三，我听了朱老师老师的比的意义一课。“比的意义”为九年义务教育小学数学六年级教材内容。这部分内容通常是安排在小学的最后阶段进行教学的。由于比与分数有密切联系，把比的一些最基础知识提前放在分数除法中教学既加强知识间的内在联系，又可以为以后学习其它方面的知识以及比例的知识打下较好的基础。这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除解决问题的基础上进行教学的。 很多老师在上这一课时，都很茫然，学生好像一下子啥也不会了。但是朱老师在这节课中遵循。</p><p>5、第 1 页 共 2 页 听课心得体会听课心得体会 听听 小数的意义小数的意义 反思反思 今天去听了赵姐的一节数学课 小数的意义 本节课从学生的现实生活出发 极力选取学生身边的 事例 使生活素材贯穿于整个教学的始终 注意将数 学与学生生活紧密相连 遵循了数学源于生活 实现 了数学的应用价值 具体地说有以下几个特点 1 创设生活情境 使数学问题生活化 赵老师从课一开始就创设 小明 晓红逛商店 这一生活。</p><p>6、反比例函数的意义 听课反思 课堂教学是充满千变万化的育人艺术 面对感情丰富的初中生随时都有调节教学环节的可能性 充满了复杂性 可是在这多变的过程中 每堂的基本点 关键点是老师要始终把握的主题 在关键点的位置必须做到精讲 细讲 甚至是大讲特讲 绝不能因为课改提倡的 自学合作探究 而放弃老师 讲 的权利 再者如果真是这样理解 课改 精神 将是对 新课标 的曲解 现听了我校一位年轻数学老师的课感受更深。</p><p>7、反比例函数的意义听课反思范文 课堂教学是充满千变万化的育人艺术，面对感情丰富的初中生随时都有调节教学环节的可能性，充满了复杂性，可是在这多变的过程中，每堂的基本点、关键点是老师要始终把握的主题，在关键点的位置必须做到精讲、细讲，甚至是大讲特讲，绝不能因为课改提倡的“自学合作探究”而放弃老师“讲”的权利，再者如果真是这样理解“课改”精神，将是对“新课标”的曲解。 现听。</p><p>8、两位数乘法的竖式的意义听课反思周末参加郑州市举办的走进新时代小学名师新课堂教学观摩活动，瞻仰了名师朱乐平和张新春的风采，能在春暖花开的时节有此外出学习的机会，真是深感荣幸！朱乐平老师为我们展示两位数乘法的竖式的意义 ，刚开始见到这个题目，我还纳闷四年级我们学习的是三位数乘两位数呀，跟这个有什么联系吗？好在朱老师把对乘法意义深刻的理解转化为四道不同类型的乘法题目，不禁惊叹朱老师的思维非常科学严谨，本节课构思非常巧妙， ，不仅引领学生步步深入两位数的乘法计算中，而且随着题目难度的提升，对意义的理解会更。</p><p>9、第 1 页 共 2 页 比的意义比的意义 听课心得听课心得 本课的导入蔡老师从学生的实际出发 由饮料引 出课题 问题情境的创设主要立足于学生的现实生活 贴近学生的认知背景 设计形象而又蕴含一定的与数 学问题有关的情境 在开放性问题情境中 学生思维 活跃 并积极主动地从多角度去思考问题 变 让我 学 为 我要学 在学习比的意义的时候 蔡老师 考虑到学生对 比 缺乏感性上认知 所以采用 导 拨 的方法。</p><p>10、分数的意义听课笔记您现在正在阅读的分数的意义听课笔记文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的意义听课笔记一、新理念重新定位教学的起点。教学分数的意义时老师们通常都是从测量和计算引入，不能用整数表示结果的可以用分数表示。这样的教学是直接揭示了分数的产生，与小数的意义类似，并无多大新意，也不利于激发思维的矛盾冲突。而本次说课有两位老师的设计与众不同，他们将学生置于新旧知识的联结点上，在唤醒已知的同时产生探究新知的愿望。皮芳喜老师：出示1个苹果，用几表示？再出示8个苹果，用几表示？还能用1。</p><p>11、小数的意义听课感想小数的意义听课感想南开中心学校-陈献忠今天有幸听了吴正宪老师的小数的意义一课，我觉得这是一节真实、朴实、扎实的课。吴老师的课给我的整体感觉是“很舒服” ，整个课堂上其乐融融，无论是上课教师、学生包括听课教师都沉浸在知识的海洋里，舍不得离开，感觉时间过得太快了，也许是美好的时间总是短暂的。作为新教师的我，要以吴老师为榜样，用心上好每一节课，让孩子喜欢上数学。吴老师的所有问题都是为了解决问题而设计，每一个环节的设计都珍视孩子的个性化体验，引发学生的深度思考，尤其是吴老师对教材的专业理。</p><p>12、扇形的听课反思11 月份我校举行了“骨干教师引领课” ，我们有幸听了贾志霞老师的扇形这节课，下面简单的谈谈自己的一些体会。扇形的认识这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展，本节课尊重教材的设计，把握好了教学的重点与难点，让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程，符合认知的规律，用“联系”的观点来教学，抓住扇形与圆形的联系，同时注重发展学生的空间观念。课堂上，贾老师首先让学生回忆以前学过的图形。然后，出示书上的图形，让学生观察，说一说它们的形状像什么。接着第二次提问：“观察去掉外面的圆，剩下。</p><p>13、听课的反思范文 每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅。这次有幸听了陈慧老师的一节课，下面是自己的一点收获，或者说是感想。 首先是多媒体的使用。陈老师运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了轻松愉快的学习氛围。 其次是陈老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生。</p><p>14、分数的意义听课感想教师：宋凯4月18日上午，我有幸参加了盘江教育指导站组织的“同课异构”教学研讨活动，分别听了马场河小学王世俊老师和盘江中心学罗朝平老师执教的分数的意义很有收获，下面就这两节课谈谈自己的一些看法和体会。一、 两位老师对多媒体的使用非常娴熟，是我们学校全体老师值得学习的。二、 王老师课堂教学的内容完全是自己设计的；而罗老师的则围绕教材来展开教学，这就充分展。</p><p>15、第 1 页 共 2 页 听课反思听课反思 跨学科听课的几点体会跨学科听课的几点体会 今年 11 月 16 日在额尔古纳敎培中心综合科教研 员的精心组织与安排下在市第三小学举办了综合科公 开课的研讨活动 我有幸参加了这次研讨活动 倾 听着老师们一堂堂精心准备的课 感受着他们对课 堂的准确把握 体会着他们对学生的密切关注 他们 在开启学生智慧大门的同时 也让我学到了很多很多 新的教学方法和新的教学理念。</p><p>16、教育反思：听课后的反思今天看了抚州市保育院吴梅老师的课，让我受益匪浅。也让我开始反思自己的教育方法中的不足，也让我深深地体会到做为一名新时期的幼儿老师，我们除了应该积极去探索新型的教育方法与教育模式，善于挖掘身边一切的教育契机，还应该努力提高自身素质，在课堂中注意自己的每个教学流程是否环环相扣，层层递进；自己的每个提问否合适，是否有助于幼儿对知识的吸收；在活动中出现的一些“意外”“小插曲”是否能进行及时的适当的处理。在今后的教学生涯中，我将会更加地严格要求自己，反思自己！做一名新时期合格的幼儿教。</p>