同底数幂相乘

同底数幂相乘Tag内容描述：<p>1、同底数幂的乘法习题1下列各式中，计算过程正确的是（ ）Ax3+x3=x3+3=x6 Bx3x3=2x3Cxx3x5=x0+3+5=x8 Dx2（x）3=x2+3=x52计算（2）2009+（2）2010的结果是（ ）A22019 B22009 C2 D220103当a0，n为正整数时，（a）5（a）2n的值为（ ）A正数 B负数 C非正数 D非负数4一个长方体的长为4103厘米，宽为2102厘米，高为2.5103厘米，则它的体积为（ ）立方厘米（结果用科学记数法表示）A2109 B20108 C201018 D8.51085下面计算正确的是( )A；。</p><p>2、15 1 1 同底数幂的乘法 第一课时 教学目标 知识与能力 1 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程 进一步体会幂的意义 2 了解同底数幂乘法的运算性质 并能解决一些实际问题 过程与方法 在进一步体会幂的意义时 发展推。</p><p>3、教 材 义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学 八年级上册 设计理念 从学生的生活实际和认知实际出发 让学生主动地进行学习 通过观察思考 交流讨论 动手操作等方式使学生理解概念 掌握法则 以建构主义理论为依据 为。</p><p>4、黑龙江省绥化市九年级数学上册 同底数幂相乘 导学案 新人教版 学习目标 知识目标 1 了解同底数幂乘法的性质 能正确地运用性质解决一些实际问题 能力目标 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程 在探索过程中 发展学生。</p><p>5、1 填空题 1 同底数幂相乘 底数 2 aa a 在括号内填数 3 若1010 10 则m 4 2 计算下列各式 结果用幂的形式表示 特别提醒 计算要有必要的过程 1 x2x5 2 a a7 3 4 5 3 2 3 4 6 7 a b 2 a b 2 8 a b 4 a b 9 22423 10 2 2。</p><p>6、14 1 1同底数幂的乘法 一 教材分析 14 1 1同底数幂的乘法 是在学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的 是对幂的意义的理解 运用和深化 同时也是后面学习整式乘除法的基础 同底数幂的乘法与现实世界中的数量。</p><p>7、14 1 1同底数幂的乘法 教学目标 1 知识与技能 在推理判断中得出同底数幂乘法的运算法则 并掌握 法则 的应用 2 过程与方法 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程 感受幂的意义 发展推理能力和表达能力 提高计算能力。</p><p>8、同底数幂相乘 教学设计 克东三中 李静珺 2005 10 8 一 教学内容 同底数幂的乘法 二 教学目标 1 知识与技能目标 理解同底数幂乘法的性质 能正确地运用性质解决一些实际问题 2 过程与方法目标 经历探索同底数幂乘法运。</p><p>9、3 同底数幂的乘法 幂的乘方 积的乘方 班级 姓名 1 选择题 1 计算 的结果是 A B C D 2 计算的结果是 A B C D 3 计算 等于 A B C D 4 化简 结果正确的是 A B C D 5 化简 A B C D 6 若 则等于 A 2 B 4 C 6 D 8 7 计算。</p><p>10、14 1同底数幂的乘法 教学任务分析 教学目标 1 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程 发展符号感和推理意识 2 能用符号语言和文字语言表述同底数幂乘法的运算性质 会根据性质 计算同底数幂的乘法 教学重点 同底数幂的。</p><p>11、云衢中学初二备课组,15.1.1同底数幂的乘法,指数,幂,底数,求几个相同因数积的运算叫____.,知识回顾,乘方,回顾热身,(2)10101010可以写成____;,(3)a的底数是__,指数是__;,22222,a,1,a+b,3,-2,4,2,4,第15章整式的乘除,第一课时同底数的乘法,m,幂,思考：观察上面各题左右两边，底数、指数有什么关系？,(1)2522()()2(。</p><p>12、北师大版七年级下册 同底数幂的乘法 郏县城关一中 冯佳乐 教学目标 1 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程 进一步体会幂的意义 发展推理能 力和有条理的表达能力 2 了解同底数幂的乘法的运算性质 并能解决一些实际问题 教学重点 同底数幂的乘法运算性质 教学难点 同底数幂的乘法的逆运用 教学方法 归纳 类比法 教学过程 一 复习回顾 师 同学们还记得的意义吗 求n个相同数a的积的运算叫做乘方 乘。</p><p>13、同底数幂相乘 教学设计 克东三中 李静珺 2005 10 8 一 教学内容 同底数幂的乘法 二 教学目标 1 知识与技能目标 理解同底数幂乘法的性质 能正确地运用性质解决一些实际问题 2 过程与方法目标 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程 在探索过程中 发展学生的数感和符号感 3 数学思考 1 通过由特殊到一般 从具体到抽象 得到同底数幂的性质 提高学生推理能力 2 通过对公式aman a m。</p><p>14、教 材 义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学 八年级上册 设计理念 从学生的生活实际和认知实际出发 让学生主动地进行学习 通过观察思考 交流讨论 动手操作等方式使学生理解概念 掌握法则 以建构主义理论为依据 为学生提供探索的情景 创设积极的学习氛围 让学生主动寻找原有知识和经验的生长点 让学生在问题情境中自己发现规律并归纳总结 使学生理解同底数幂的乘法的意义 掌握同底数幂的乘法法则 进而运用法。</p><p>15、14.1.1同底数幂的乘法，1 .理解同底数幂的乘法规则.2.使用同底数幂的乘法规则解决一些实际问题.3.通过同底数幂的乘法规则的导出和应用，理解特殊-一般-特殊其中a、n、an分别是什么、an、底数、幂、指数、an表示n个a的乘法运算，将该运算称为幂的结果称为幂，a称为底数，n是指数，2.1种计算机能够每秒进行下一次运算，其动作秒能够进行几次运算？ 在=(101010 )、17个10、101。</p>