统计量的选择和应用

统计量的选择和应用Tag内容描述：<p>1、4.5 统计量的选择与应用,要求： 1、找出已学过哪些统计量。 2、每个统计量可以说明一组数据的什么特征。 3、每个统计量有什么局限性。,请大家用3分钟的时间快速阅读书本P75,P78-79, P83-84,P86第2段。主要内容可以用划线标注出来 认真思考并理解这些知识点。,自主复习：,表示“平均水平”,表示“多数水平”,表示“中等水平”,反映波动大小,反映波动大小,表示数据集中的统计量：平均数、中位数、众数； 表示数据离散的统计量：方差、标准差；,选择恰当的统计量分析下面的问题:,（1）某次数学考试,小明想知道自己的成绩是否处于中等水平。,。</p><p>2、4.5 统计量的选择与应用,平均数：,容易受到极端值的影响。,知识回顾,（1）计算方法：将一组数据按一定的 顺序排列起来，处于最中间位置 的一个数（或两个数的平均数）；,中位数：,（2）中位数与数据的排列位置有关，当 一 组数据中 个别数据相差较大时, 可用中位数来描述这组数据的集中 趋势；,一组数据中出现次数最多的数叫做这 组数据的众数.众数是对各数据出现频数 的考察，其大小只与数据中部分数据有 关；,众 数：,反映一组数据的波动大小，计算公式：,方 差：,标准差是方差的算术平方根，计算公式：,标准差：,表示“一般水平”,表示。</p><p>3、4.5统计量的选择与应用,要求：1、找出已学过哪些统计量。2、每个统计量可以说明一组数据的什么特征。3、每个统计量有什么局限性。,请大家用3分钟的时间快速阅读书本P75,P78-79,P83-84,P86第2段。主要内容可以用划线。</p><p>4、为组织秋游活动 班委会对秋游地点进行民意测验 最终去哪里是由调查数据的哪个统计量决定呢 秋游啦 众数表示多数水平 统计量的选择和应用 10名同学的成绩如下 8 2 9 5 7 3 1 9 4 6 旺仔投中了6个圈 如果前5名能得到。</p><p>5、八年级上册 统计量的选择和应用 教案 八年级上册 统计量的选择和应用 教案 本课 节 课题4 5 统计量的选择和应用第 1课时 共 1课时 教学目标 含重点 难点 及 设置依据1 知识目标 会根据反映数据的集中程度 离散程度的不同需要选择合适的统计量 2 能力目标 初步会根据统计结果作出合理的判断和预测 3 情感目标 体会统计对决策的作用 能比较清晰地表达自己的观点 并进行交流 教学重点 根据反。</p><p>6、4.5 统计量的选择与应用,动动脑,下列各个判断或做法正确吗？ 请说明理由。 （1） 篮球场上10人的平均年龄是18岁， 有人说这一定是一群高中（或大学生） 在打球。,解：（1）错，比如2名30岁的老师 带着8名15岁的初中生在一起打球。,动动脑：,（2） 某柜台有A、B、C、D、E五种品牌的同一商品 按销售价格排列顺序为A、B、C、D、E，经过市场调查 发现，对该商品消费的平均水平与C品牌的。</p><p>7、4.5统计量的选择与应用,道场中学 费引娣,知识回顾,2、中位数： （1）中位数与数据的排列位置有关，当一组数据中的 个别数据相差较大时，可用中位数来描述这组数 据的集中趋势； （2）计算方法：将一组数据按从小到大的顺序排列起来， 处于最中间位置的一个数（或两个数的平均数）；,容易受到极端值的影响。,3、众数： 众数是对各数据出现频数的考察，其大小只与数据中部分数据有关，它可能是其中。</p>