微课教学设计

微课教学设计Tag内容描述：<p>1、历史微课教学设计模板历史微课教学设计模板 关于历史微课教学设计模板是怎样的呢？以下是小编 为大家整理的关于历史微课教学设计模板，供大家参考。 一 教学目标 三维目标+重难点 二 内容分析 分析本课主要内容以及在教材中所处 的地位 例：高必修一第一单元第三课 一条主线:君主专制中央集权的不断强化 两对矛盾:中央与地方、君权与相权 三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演 变、选官用官制度的演变 三 学情分析 学法指导 特点：xx 学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一 定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历。</p><p>2、第3节 微课的教学设计从智能手机、移动网络等移动媒体在教育中的使用来看，使得课堂、课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方、任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合“微”内容的学习；另一方面，从学生在课堂学习的注意力保持来看，虽然年龄不同注意力的保持时间不一样，但是人高集中精力学习的时间也就在10分钟左右。因此根据学生学习特点、将教学内容碎片化、跨应用平台的微课应运而生。7.3.1 微课概述1. 微课微课（Micro Course）是指为使学习者自主学习获得最佳效。</p><p>3、There be句型微课教学设计学校：口镇中心小学 设计者： 时间：微课基本信息知识点名称There be句型学科类型及其对象语法 小学英语四年级下册上课时间长度10分钟教学资源与环境PPT教学目标1、讲授There be句型的定义及结构2、正确使用There be句型的肯定，否定及一般疑问形式教学过程Today well learn “there be”.一：There be句型的定义及结构1、定义：There be句型表示某地有某物或某人。2、结构：一共分为三种(1) T。</p><p>4、名称平行四边形的面积内容多边形 平行四边形 面积教学目标一、知识与技能使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。二、过程与方法通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。三、情感、态度与价值观通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。重。</p><p>5、小学微课教学设计课题两位数加一位数（不进位）设计王俊义录制方式录屏软件适用对象一年级学生教学环节类型课前复习类新课导入类知识理解类巩固练习类知识拓展类设计思路教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图“采松果”中，图中创设了一个充满童趣的生活场景，在学生读懂图意的基础上，引导学生发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。解决问题。我教学的是第一部分“探索两位数加一位数（不进位的）计算方法”在计算方法探求上，我没有把算法灌。</p><p>6、微课教学设计-利用单片机控制流水灯【教学背景】单片机原理及应用是电子信息工程以及其他电类专业必修的一门重要专业课程。该课程以MCS-51系列单片机为例，讲述单片机的内部结构、工作原理及应用。通过本课程的学习，使学生掌握单片机的基本理论和分析问题的方法，培养其应用单片机解决实际问题的能力。I/O口是单片机内部重要的硬件资源之一，也是单片机最为基础的部分。本次微课通过“流水灯”这样一个生动的制作实例，使学生掌握51单片机I/O口的使用控制方法，其包括硬件设计和软件设计两部分。此实例可以大大激发学生学习单片机的兴趣。</p><p>7、微课教学设计模板 授课教师姓名学科数学教龄微课名称三视图视频长度3分51秒录制时间2014-7-1知识点来源学科： 数学 年级： 高二 教材版本： 北师大版 知识点描述一个立体图形可以通过三个不同角度-主视、侧视和俯视得到的三个平面图形.预备知识中心投影原理教学类型知识点讲授适用对象高二年级设计思路1 情景引入：用一组图片引出为什么要用三视图描述物体；2 图片欣赏：通过图形欣赏，感知三视图；3 视图形成：物体三视图的画法步骤4 巩固练习：通过练习巩固所学知识。教学过程内 容时间1、 片头（30秒以内）三视图6秒2、 正文讲解（8分。</p><p>8、微课教学设计授课教师姓名许荣梅学校雪野旅游区茶叶口镇腰关中学学科历史教龄22年微课名称新中国的外交万隆会议视频长度10分05秒录制时间2016年3月知识点来源学科：历史年级：七年级上教材版本：鲁教版知识点描述让学生通过这一微课，掌握周恩来在万隆会议的外交政策，了解万隆会议的意义，讨论对今天中国外交的启示！预备知识听本微课之前需了解的知识：万隆会议的背景。教学类型启发型教学目的通过本节微课，知道新中国的外交面临的困境，分析周恩来在万隆会议的外交政策，了解周恩来高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与。</p><p>9、人教版二年级语文拟人句微课教学设计人教版二年级拟人句教学设计思想：初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。教学分析：拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使文章变得生动形象，学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。二年级下册第一单元有关春天的文章，就大量运用拟人的手法，赋予动植物人的特点，学生特别喜爱。通过这个单元的学习，我们要让学生掌握拟人句的写作手法。教学目标：1、 理解什么是拟人修辞手法。2、 知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟。</p><p>10、微课设计录制时间：2013年5月24 日 微课时间：5分钟本微课名称美妙的数学模型一道提高探究能力的三视图好习题知识点来源学科：数学 年级：高一 教材：按照课程标准设计,适合各版本教材 章节： 必修2第一章第3节(三视图) 基础知识简单几何体的三视图,由三视图还原实物图教学类型探究答疑型设计思路在学完组合体的三视图后,教材从逆向思维的角度将这两节内容进行了有机的结合,使学生认图,识图的空间想象能力有了一定的提高,但如何利用三视图和实物图解决问题，同学们还是感到困难,因此我们制作了本微课.教学过程内 容画面时间1、 片头（20秒。</p><p>11、微课制作培训教案焉耆一中段新成一、介绍微课微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。二、微课内容要求1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。2、知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到。</p><p>12、微课教学设计系列名称小学语文句子专项训练本微课名称比喻句知识点描述比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。知识点来源学科：语文年级：三年级 教材：人教版章节：第二单元页码：31基础知识听本微课之前需了解的知识：能说完整的一句话，有一定的生活经验，并有一定的比喻句积累量，对比喻句有感性认识。教学类型讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 联系型 。</p><p>13、音乐微课教学设计南高小学 孙若士 微课名称音乐中的反复跳跃记号知识点来源学科： 音乐 年级：三年级 知识点描述让小学生了解反复跳越记号的唱法。预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 实验型 练习型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他类型适用对象三年级学生设计思路小学三年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对不同的课，音乐知识也不一样，我所教唱的。</p><p>14、小学缩句妙法教学设计教学内容：缩句概念、做题方法 。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法技巧。 教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将。</p><p>15、一、导入。1、出示杨梅（口袋装）。你们知道这是什么水果吗？你们吃过吗？可这不是最新鲜的杨梅，新鲜的杨梅可不同了，想知道长在树上的杨梅是怎样的吗？这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。2、齐读课题，说说哪个词给你留下了最深的印象。3、板书：爱。质疑。多么精彩的发言啊。今天，我们就带着“爱”的情感来学习这篇课文吧！二、轻声读全文。1、轻声读课文，读准字音，读通句子。（出示词语）开火车认读词语。2、课文围绕杨梅，写了哪些内容？(课件出示)围绕“爱”字，小作者先。</p><p>16、落花生微课稿大家好！今天，我微课展示的内容是人教版小学语文五年级上册第四单元第15课落花生 一 激趣导入，揭示课题1、孩子，喜欢猜谜语吧！请听：根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。猜猜它是哪种植物？对，是花生。2、(出示图片)花生又叫落花生，因为它的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。今天，我们就来学习落花生这篇课文。3、本文的作者是许地山。许地山是现代小说家、散文家，曾以“落华生” 为笔名，勉励自己做一个具有落花生品格的人。那么，作者为什么要以“落花生”为笔名呢。</p><p>17、室内设计专业软件课程微课教学研究与实践摘要：微课是当前较为流行的教学模式，各学科都在研究如何更好的使用微课，提升教学效果。微课是指以简短的视频形式，将教学内容呈现给学生，依靠网络共享，学生在课前进行预习，课上讲解和交流学习困难，学生学习主体地位得到尊重，提升了课堂教学效果。AutoCAD是室内设计专业需要学习的重要内容，CAD也是常用的绘图软件，本文主要以AutoCAD的课程教学为例，分析微课在室内设计专业教学的应用。 下载 关键词：微课 室内设计 教学实践 AutoCAD AutoCAD课程是室内设计专业十分重要的教学内容，如何。</p><p>18、英语微课教学设计文昌市华侨中学 符云贞教学课题: there be 结构一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3. 掌握There be 结构的回答方式。二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、there be构成There be .句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。二、Ther。</p><p>19、陈述句与反问句互改三步曲微课教学设计设计意图：陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。教学内容：陈述句与反问句互改三步曲授课年级：三年级下学科：语文教学目标：1.了解陈述句、反问句的句子特点。2.掌握陈述句与反问句互改的方法3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。教学重难点：掌握陈述句、。</p><p>20、微课在高校管理类课程中的教学设计与应用-人力资源微课在高校管理类课程中的教学设计与应用胡宪君 重庆科技学院 代欣玲 重庆大学基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（NO.153153）；重庆市高等教育学会高等教育科学研究项目（NO.CQGJ15122）重庆科技学院教育教学改革研究项目（NO. 201541）；重庆科技学院院级教改项目(NO.GS-YB-201403)。摘要：本文首先梳理了微课起源、概念、特征及意义，其次针对高校管理类课程提出了微课设计的若干思考，再次对课程考核改革提出建议看法，最后对微课进行总结并对未来作出展望。关键词：微课 高。</p>