为中华之崛起而读

为中华之崛起而读Tag内容描述：<p>1、国旗下讲话稿：为中华之崛起而读书尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我讲话的题目是为中华之崛起而读书。当我们一齐转身，望向冉冉升起的五星红旗，做为一名即将接受祖国挑选的高三学生，我不禁自问：今天我是否心怀祖国而圆自己的书香梦？是啊！为中华之崛起而读书，这短短九个字从我们走进校园之日起，已为我们的读书路打上了标签。如今我们已然看到了这崛起的中华，面对新中国的新高度，面对来自四面八方的掌声，我依然想提醒同学们，不要因为走得太远，而忘了我们为什么出发。我们要读书，我们更要为了祖国而读书，整装出发。</p><p>2、你每天早早起床，不论严寒 酷暑，还是刮风下雨都坚持到校 读书，是为了什么 ？ 25.为中华之崛起而读书 中华：指中国。 崛起：指兴起。 为中华之崛起而读书 为了中国的振兴而读书。 周恩来（1898-1976） 伟大的无产阶级革命家、 政治 家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领 导人之一， 中国人民解放军创 建人之一。 原籍浙江绍兴， 出 生于江苏淮安。1917年在天津 南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学， 在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党 。1949年。</p><p>3、为中华之崛起而读书说课稿张笑晶尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是为中华之崛起而读书：一、教材分析：为中华之崛起而读书选自小学语文第七册第七组，本组以“成长的故事”为专题，从不同角度讲述了别人的成长故事，让学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处、本篇课文写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本课位于。</p><p>4、为中华之崛起而读书评课稿赤南镇中心小学 赵静今天，在语文教研组组安排下，我们聆听了刘明柱老师执教的为中华之崛起而读书这篇课文。这是一篇描写周恩来少年时代的文章，尤其是少年周恩来那爱国之心值得今天的学生好好揣摩与体会，但文章反映的时代背景离我们的孩子较远，也比较陌生。在沈老师的课堂上，引领孩子进入文本，紧扣文本，让孩子们的情感在研读中起伏跌宕。从他的课堂中，我受益匪浅，现提出以下几点：一、语言精彩，适时点评整节课，刘老师的语言精练，并且有很强的感染力，或悲伤或愤怒或高昂或低沉， 都深深地打动学生。而。</p><p>5、富官庄镇中心小学 中华：指中国。 崛起：指兴起。 “为中华之崛 起而读书” 为了中国的振兴而读书。 周恩来(18981976)伟大 的无产阶级革命家、政治 家、军事家和外交家，中 国共产党和中华人民共和 国主要领导人之一，中国 人民解放军创建人之一。 ju m xn z 崛起 模范 巡警 租界地 rng f chng b 吵嚷 妇女 惩处 伯父 fn d y zhn 热闹非凡 帝国主义 振兴中华 kng qing chung 铿 锵 有力 闯进 “没事可不要到那个地方去玩啊 !” “为什么?” “那是外国租界地，惹出麻烦来 可就糟了，没处说理去!” “那又是为什么呢?” “为什么? 中华不振。</p><p>6、1954年日内瓦会议上的周恩来。 1924年黄埔军校的周恩来。 1973年沉思中 的周恩来 总理的食指正 指着他的酒窝 1946年5月3日，南 京梅园新村。 历史性的握手！ 总理站在那里象青松一 样，尼克松飞奔过来和他握 手。 喜欢看他的笑，喜欢看他的开怀大笑，那 种爽朗的笑，能感染一切的笑。 1922年，在柏林。 少年周恩来 周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人 民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人 之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年 在天津南开学校毕业后赴日本求学。</p><p>7、为中华之崛起而读书”主题班会策划书目录一、活动目的3二、活动意义3三、活动对象3四、活动时间3五、活动地点3六、活动开展3（一）活动前期准备3（二）活动开展阶段41.班会准备阶段42.班会进行阶段4（三）活动后期4七、人员分配和工作安排5一、活动目的1.通过本次主题班会，使学生树立正确的奋斗目标，认识到个人发展与国家强盛、民族兴旺之间的关系。2.通过本次主题班会，使学生认识到读书的重要性，激励学生为了理想与未来努力读书，不忘学习，不断地充实和发展自己。3.通过本次主题班会，使学生树立正确的人生观，价值观和世界观，激励。</p><p>8、关于开展“为中华之崛起而读书”活动的倡议书特征码LTdAkRWNJfVswHxXpjVs同学们： 一本好书就像一艘航船，引领我们从线狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造。在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮美的山河，可以知文史经哲，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。爱上读书,与它同行,你会发现生活不再无聊,你会发现世界广阔多彩。想感受大峡谷的神奇与美丽吗?想了解金字塔的秘密吗?想听很多很多的故事吗?想了解我们的动物朋友吗?书中的世。</p><p>9、梦幻网络( http:/www.7139.com ) 数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结为中华之崛起而读书单位: 杨汛桥镇四年级语文备课组 一、设计思想课文从周恩来深感“中华不振”到立下“为中华之崛起而读书”的志向，思路清晰，重点在于引导学生思考自己读书的目的，故可采用A-B-A三段式教学方法，先初步感受理解“为中华之崛起而读书”的含义，接着追根溯源，寻找原因，从而深刻理解“为中华之崛起而读书”的意义，再来激励学生将自己的学习与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起就水到渠成了。二、教材分析课文讲述了少年周。</p><p>10、25 为中华之崛起而读书编写教师： 单位： 教学目标：1.掌握本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3.在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。二次备课重点、难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：1.学生搜集周恩来的生平事迹资料，了解中国近代历史。2.老师准备有关多媒体课件。教学过程： 一、预习探究（一）导入新课。1.交流周恩来的生。</p><p>11、为中华之崛起而读书,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。,帝国主义、伯父、模范、风和日丽。</p><p>12、人教版小学语文四年级上册为中华之崛起而读书教学设计教材分析为中华之崛起而读书是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七组的一篇精读课文。本组教材从不同的角度讲述了别人成长的故事，让学生在阅读时受到启发，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让。</p><p>13、25 为中华之崛起而读书,崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵,伯父 模范 巡警 惩处 抱负 胸怀 喝彩 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意洋洋 振兴中华,他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方去玩啊!” “为什么?” 周恩来不解地问。,“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!” “那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有再说什么。,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得。</p><p>14、课文学习,生字学习,拓展延伸,为中华之崛起而读书,人物介绍,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届。</p><p>15、为中华之崛起而读书,兴起、振兴,ju m xn z 崛起 模范 巡警 租界地 rng f chng b 吵嚷 妇女 惩处 伯父 fn d y zhn 热闹非凡 帝国主义 振兴中华 kng qing chung lnl 铿 锵 有力 闯进 衣衫褴褛,沈阳 伯父 租界 模范 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷 抱负 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 铿锵有力 左顾右盼 帝国主义 衣衫褴褛,返回,五步概括 理解课文 体会思想,1. 用一句话概括课文的主要内容。 2.课文共写了几件事情，请你用最简单的话 概括一下。 3.每件事情分别发生在什么地方？ 4.恩来在每个故事中的心。</p><p>16、为中华之崛起而读书,人教新课标四年级语文上册第七单元,为中华之崛起而读书,读一读,学一学,课文诵读,讨论交流,读思感悟,视频欣赏,崛 起 帝 国 模 范 巡 警 吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力,kng qing,读一读,je,fn,xn,d,rng,chng,学一学,伯,振,嚷,范,租,妇,义,巡,凡,帝,闯,惩,周恩来,读思感悟：,*使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？,* 说说 “中华不振”的含义。,讨论交流,* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？,*自己读书是为了什么？,在法国求学的周恩来。</p><p>17、为中华之崛起而读书教学设计教学目标1.知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.情感态度与价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点能够正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情；了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激。</p><p>18、为中华之崛起而读书 作业布置 1 这就是 中华不振 啊 受辱的人无处伸冤 无处伸冤啊 作为中国人 作为有感情的中国人 看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌 那是什么样的感受 想一想当时周恩来一个人在沉思 他在沉思。</p><p>19、爱国演讲稿 为中华之崛起而读书 大家上午好 今天我演讲的题目是 为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书 这是12岁的周恩来在面对沉睡的中华巨狮发出的一声震响 响声震响了千千万万的中国人 从那时起中国有了希望 中国有了将来 爱国精神 是不分国界的 不仅在中国 在世界许多国家中 爱国教育也是极受重视的 美国一个普通的乡村教师说过一句话 不懂得热爱国旗的学生 无论他多么出色 都不是好学生 在美国 热爱。</p><p>20、为中华崛起而读书，周恩来(1898-1976 )伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军创立的人物之一。 原籍浙江绍兴，江苏淮安。 1917年在天津南从学校毕业后，去日本留学了。 1919年回国，9月进入南开大学，五四运动成为天津学生界的领导者。 我1920年去法国打工了。 1921年参加了中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后。</p>