文化整体性

文化整体性Tag内容描述：<p>1、整体性阅读 整体性阅读作文 当下，语文课“简单”了，也重新归于“求实务本”的坦途了，自然清新了许多，可深下去再想一想，总感觉越整体性阅读方面还存在着一些欠缺。 首先，广大一线语文教师，特别是青年教师对整体性阅读内涵的把握理解不清。从“立言”角度而言，一篇课文从构思到成文，要有一个主旨，所拟用的任何材料都要围绕这一中心去组织、去表现；从“申义”角度来说，“披文以人情”、“人情而得意”，读了一。</p><p>2、1 2011 北京 在下图所示的山区自然灾害链中 北京 在下图所示的山区自然灾害链中 依次是依次是 A 滑坡 泥石流 地震 崩塌 滑坡 泥石流 地震 崩塌 B 泥石流 地震 崩塌 滑坡 泥石流 地震 崩塌 滑坡 C 地震 崩塌 滑坡 泥石流 地震 崩塌 滑坡 泥石流 D 崩塌 滑坡 泥石流 地震 崩塌 滑坡 泥石流 地震 2011 福建文综 下图为福建文综 下图为 R 河流域及周边地区图 结合材料。</p><p>3、地理微专题7自然地理环境的整体性考点一、自然地理环境的整体性的三大体现“ 热带疏林草原景观和热带雨林景观”热带疏林草原海南岛热带季雨林问题：1.图中自然景观包含了哪些地理要素？2.这些要素之间具有怎样的联系？3.这些地理要素之间是如何相互制约的？如何保持景观的一致性？热带雨林景观，全年高温多雨，湿度。</p><p>4、整体性处理教材关于圆锥曲线教学的一些思考我们现在所使用的数学教材是遵照课程标准的要求，在数学家、教材专家、课程专家、一线教师等人的精心编写下完成的，它是我们教学的一种重要的教学材料，我们需要认真的思考如何使用它，才能够使它的教学效益更高。现在的教材编写也更加灵活，除了对知识的阐述，还加入了很多探究性的因素及课外阅读的内容，很好的使用教材，无论对学生掌握数学知识，还是提升学生的数学思维品。</p><p>5、必修一：整体性、洋流部分专题复习赤潮是某些浮游生物暴发性繁殖引起水色异常和水质恶化的现象。赤潮的出现和人类活动排放的污染物有关。据此完成13题。（ ）1引发赤潮的污染物主要为A重金属盐 B氮、磷营养物 C固体废弃物 D泄露的石油（ ）2赤潮暴发的海域一般A水温偏高、风力偏大 B 水温偏低。</p><p>6、段落的整体性 Paragraph Unity 段落写作要遵循整体性或统一性 unity 原则 这是段落写作 的重要要求之一 这对任何文体的写作都极为重要 段落的整体性 是指段落内容应保持一致 每个段落只能阐述一个中心思想 每一 个句。</p><p>7、整体性学习策略是什么让一个人更聪明？是天资聪颖？还是后天知识的积累？或者仅仅是大学的教育起作用，还是包括人生的各种经验，技能和直觉在内？智力其实很难定义。尽管IQ 测试和各种各样的检查都试图量化它，但是还是很难判断究竟是什么使人们更聪明。相比之下，我更喜欢非常实际的定义，而非那种泛泛之谈。所谓的聪明是指能学的更快、记得更多更牢，而且信息的组织非常适合完成自己的目标。</p><p>8、整体性的法律论证-法律整体性的法律论证唐丰鹤（浙江财经大学法学院，浙江杭州310018）摘要：司法裁判的过程，其实是一个法律论证的过程。整体性的法律论证包含了三个方面的论证要求：它必须与过去的实践保持一致；它必须在现时是可接受的；它必须在未来是可欲的。这三个方面的要求对应着三种类型的子论证：融贯性论证、修辞学论证和后果主义论证。其中，融贯性论证满足的是与过去的一致性要求；修辞学论证满足的是现在的可接受性要求；后果主义论证满足的是未来的可欲性要求。而整体性论证正是由这三种子论证所构成的一个反思平衡的整体。</p><p>9、第十章生物的整体性,第一节生物体的结构整体性,第二节生物体的功能整体性,第三节生物体与环境的整体性,第四节从整体性角度研究的课题,人类在探索生命本质的过程中，从中观的角度开始朝着微观和宏观两个方向进行研究。</p><p>10、当代大学生文化自觉之整体性思考 摘 要 文化自觉是社会主义精神文明建设的深层要求和历史任务。大学生文化自觉是一项 总体性工程，必须立足科学、正确的世界观与方法论基础之上。必须从理论基础、时代任 务、文化身份、日常实践四个层面厘清并落实当代大学生文化自觉根本任务。 关键词大学生；文化自觉；唯物史观；社会主义荣辱观 中图分类号G641 文献标识码 A 文章编号 1009 2234（2014）03 0132 02 党的十七大报告指出，要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设 全过程，转化为人民的自觉追求。当前，文化自觉已成为精。</p><p>11、地理环境的整体性教学设计论整体性教学设计的设计观 摘 要 整体性教学设计就是基于整体认识论所形成的一种科学设计观,它追求学习的整体性、复杂性;它追求教学设计的“整体科学理性”,20世纪90年代产生和形成了诸多隐含整体思想的教学设计模型。本文探讨了教学设计发展中所经历的持续变革,在整体论的视域下诠释了教学设计整体性诉求的科学意义,并论述了整体性教学设计的设计观。。</p><p>12、1 / 4 地理环境的整体性 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第二节地理环境的整体性 【学习目标】 1、以 “ 生物 ” 要素为例，说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性，并通过 “ 厄尔尼诺现象 ” 等案例，分析地理环境整体性的主要表现。 3、通过举例或运用示意图，说明地理环境的整体性是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等能量交换和物质运动来实现的。 4、通过破坏地理环境整体性的案例分析，增强尊重自然界客观规律， 促进人类与。</p><p>13、1 桥梁的整体性防水概念桥梁的整体性防水概念 樊丽辉 河北省交通科学研究所 摘摘 要 要 本文结合课题试验研究 从桥梁耐久性与桥梁防水的关系入手 讨论了传统的桥梁防 水材料 体系与现状 引出桥梁防水的整体性概念 归纳出桥梁防水的两种方式 提出了浸透型一 体化桥梁防水新概念 关键词 关键词 桥梁 耐久性 防水 材料 方式 影响桥梁耐久性的第一位因素是钢筋锈蚀 而钢筋锈蚀主要源于混凝土保护层炭化和氯化。</p><p>14、第二节自然地理环境的整体性 一 自然地理环境整体性的表现 1 自然地理环境整体性 自然地理环境各要素通过大气循环 水循环 生物循环和地质循环等物质运动和能量交换 彼此之间发生着密切的相互联系和相互作用 构成自然。</p>