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文档简介

1 / 4 地理环境的整体性 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第二节地理环境的整体性 【学习目标】 1、以 “ 生物 ” 要素为例，说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性，并通过 “ 厄尔尼诺现象 ” 等案例，分析地理环境整体性的主要表现。 3、通过举例或运用示意图，说明地理环境的整体性是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等能量交换和物质运动来实现的。 4、通过破坏地理环境整体性的案例分析，增强尊重自然界客观规律， 促进人类与环境协调发展的观念。 活动 1:读课本 “ 地理环境各要素间的相互关系示意图 ” ，完成下列要求： （ 1）读出图中所示的地理环境要素。 （ 2）图中箭头表示各要素相互、相互，构成了一个有机整体。 （ 3）你能从图中任选箭头，举出实例说明它们的相互关系吗？写出两例来。 2 / 4 活动 2:读课本 “ 厄尔尼诺现象 ” 的文字材料和相关插图，分析其中地理环境整体性的主要表现。 （ 1）阅读一、二自然段，联系 “ 洋流与海洋渔场 ” 知识，填出空格处的内容。（ 2）排除地名因素，秘鲁渔场能在其他地区形成吗？为什么？这 说明了地理环境整体性的什么表现？ （ 2）阅读第三自然段，当太平洋东部海区水温异常升高时，将产生哪些连锁反应？这说明了地理环境整体性的什么表现？ （ 3）阅读第四自然段和 “ 厄尔尼诺与全球气候异常图（ 1982年） ” ，读出世界气候异常区及异常的表现。厄尔尼诺导致全球气候异常，说明了地理环境整体性的什么表现？ 活动 3:拓展运用。 地图册 “ 举证（一）全球气候变化的成因及其影响图 ” 、 “ 举证（二）湖泊环境演化示意 ” 分别说明了整体性的哪一表现？ 运用课本 “ 知识窗 青藏高原隆升与亚洲地理环境 ” ，说一说整体性的表现。 活动 4:地球圈层通过能量交换而相互作用。 运用各学科3 / 4 所学知识，进行小组讨论，在 “ 地表系统各圈层之间的能量交换示意图 ” （图 3-2-1）上，尝试写出各箭头表示的能量形式。 阅读课本相关内容，说一说大气圈与水圈之间的热能和势能交换。 活动 5:植物光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动。在图 3-2-2 中，填出数字 所代表的物质名称。阅读 “ 知识窗 地球上的碳循环 ” ，填出图 3-2-3中的空缺内容，完成碳循环联系图，说明全球 变暖是人类破坏了自然界中碳循环平衡的结果。为什么说碳循环是地理环境整体性的体现？ 【典型例题】 读地理环境主要构成要素的相互关系图（图 A）完成下列各题： （ 1）在图中补画箭头，以完整表示陆地环境各要素间的联系。 （ 2）此图说明陆地环境具有特征。 （ 3）在陆地环境构成要素中，是影响植物分布最重要的因素。 （
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