文慧微课

文慧微课Tag内容描述：<p>1、部首查字法,榆林高新三小 米文慧,小朋友，很高兴认识你们。昨天，我借了一本童话书，里面遇到了不认识的字，字上面又没有拼音，真是急死我了。你们能帮帮我吗？,？ 休,字典老师,部首查字法,1,部首查字法,部首查字法就是根据字的部首来查字的一种方法。它适合于不认识的字。,部首查字法的步骤：,1、要确定要查字的部首。 2、在部首目录中查出这个部首在检字表中的页码。 3、按照页码在检字表中找到这个。</p><p>2、所谓的微课 课程 是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的 总和 它包括学校老师所教授的各门学科和有目的 有计划的教育 活动 狭义的课程是指某一门学科 课程实际上包含了 学程 和 教程 两个方面 而 课 是指教学上的一个阶段 或课程中的 一个具体的内容 可以简单理解为课程的组成单元 学 则体现在 检测和微课检测 微课程是相对于常规的课。</p><p>3、画,榆林九小徐慧宁,yunknshnyus,jntngshuwshng,chnqhuhizi,rnliniobjng,远看山有色，,近听水无声。,春去花还在，,人来鸟不惊。,1.把生字在课文中找出来，作上记号。2.小组合作认读生字。,合作,春,chn,无,w,拉,近,jn,声,shng,色,s,远,yun,惊,jng,还,hi,人,rn,来,li,听,tng。</p><p>4、微课教学设计 授课教师姓名授课教师姓名邵晓慧学科学科小学语文教龄教龄22 年 微课名称微课名称 古诗百科小集锦 1 绝句 律诗及节奏划 分 视频长度视频长度5 分钟录制时间录制时间 2014 年 12 月 知识点来源知识点来源学科 小学语文 教材版本 各种教学设计均可 知识点描述知识点描述让小学生了解绝句和律诗的不同及古诗节奏的划分和朗读 预备知识预备知识听本微课之前需了解的知识 无 教学类型教学。</p><p>5、增广贤文,处世哲学,增广贤文,增广贤文为中国古代儿童启蒙书目。又名昔时贤文、古今贤文。书名最早见之于明代万历年间的戏曲牡丹亭，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称增广昔时贤文，通称增广贤文。,内容简介,增广贤文的内容大致有这样几个方面:一、谈人及人际关系二、谈命运三、谈如何处世四、表达对读书的看法,作品评价。</p><p>6、两代人的对话两代人的对话 教学设计教学设计 南雅政治组 文方圆南雅政治组 文方圆 学情分析 学情分析 进入初中后 家长对子女的高期待 严要求 学生自身的成长变化 及与 之面对的学业竞争压力 使得学生的思想观念发生很大的变化 年龄带来的代 沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突 亲子冲突处理得好 会促 进学生更快更好地进步 家庭关系处理得不好 会影响学生的健康发展 甚至 酿成悲剧 因此 帮助。</p><p>7、传统建筑的继承 微课教案 望城一中 姚晓慧 教学目标 1 讲清传统建筑的呈现形式 2 理解传统建筑的重要地位 教学重点 理解传统建筑的重要地位 教学方法 PPT讲解法 教学过程 建筑是立体的文化 凝固的艺术 中国传统建筑具体有哪些呈现形式呢 说到传统建筑 大家立马联想的可能是传统民居 如福建土楼 老北京四合院等 实际上传统建筑有其丰富的呈现形式 比如宗教建筑 园林建筑 还有宫廷 桥梁 城市建筑等。</p><p>8、小学综合实践课的探索常文慧昌黎县葛条港乡东沙河完全小学联系电话：13643367931 邮箱：changwh126.com小学综合实践课的探索昌黎县葛条港乡东沙河小学 常文慧内容摘要：通过对综合实践课的实践和研究，以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，取得了一定的经验和成效。让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。关键字：探索 实践 创新 自主性 多元性正文：近几年来，全国各地对综合实践课进行了大量的实践与研究，为学校活动课程的学习和运作提供了宝贵的经验。我。</p><p>9、学考文言文翻译,一、教学目的：1、掌握翻译的基本方法二、教学重点与难点：1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足,总结有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。2、原则直译为主，意译为辅。“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。。</p><p>10、柯尔文手势-音的高低教学内容1知识“音的高低”2知识“柯尔文手势”教学目标1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2学习柯尔文手势并模唱唱名。教学过程：一：（片头导语）用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰柯尔文首创的，后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音。</p><p>11、柯尔文手势 音的高低 教学内容 1 知识 音的高低 2 知识 柯尔文手势 教学目标 1 知道音有高低 并能初步听辨音的高低 2 学习柯尔文手势并模唱唱名 教学过程 一 片头导语 用 音阶手势 给音高定位 音阶手势 是由匈牙利音乐教育家约翰柯尔文首创的 后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分 它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名 在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来 以帮助学生形。</p><p>12、微课参与作品，庄浪四中赵军鹏，文言文翻译方法，主讲人：赵军鹏庄浪四中，学习目的，1，掌握阅读文言文的正确步骤。 2、学习文言文翻译的“五字诀”。文言文的“三读法”是1、初读纠正其音。 解读其意思。 3、精读，领悟其情。 我们：被翻译的现代文表意要明确，语言要流畅。 雅：准确表达原文的内容、形式和风格。 文言文翻译的三原则，信：忠实于原文内容，要求字的实行，用现代汉语的语言逐字对应地翻译原文，使内容。</p><p>13、微课 定风波 设计思路 制作者 湖南省地质中学 傅文靖 这堂课的主要内容是赏析苏轼的 定风波 学习词作 离不开朗读 在赏析过程中贯穿一定的诵读 有初读 理解读和感悟读几个层次 这首词有小序部分是对作者写作时自然环。</p><p>14、课题名称：互文的魅力 教材版本：部编版 授课老师：章映明 工作单位：湖南省湘乡市白田中心校 邮政编码：411400 联系电话：13517483428,微课,互文的魅力,定义,1,2,3,特点,分类,将军百战死，壮士十年归。,将军和壮士从军多年，经历了千百次残酷战斗，有的战死了，有的胜利归来了。,意义上互相渗透、互相补充,结构上文句显得更整齐和谐。,将军,壮士,什么是互文？,互文，即“互文见义。</p>