文言趣读

文言趣读Tag内容描述：<p>1、文言文教学的趣读策略 托尔斯泰说 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的兴趣 趣味 一 词 在 现代汉语词典 注释为 使人愉快 使人感到有意思 有吸引力的特性 在 辞海 中解释为 情趣与意味 那么我们要将文言教学做到趣味一点 并有实际意义 这是需要我们深入文本去做的 苏霍姆林斯基说 所谓课上得有趣 这就是说 学生带 着一种高潮的激情的情绪从事学习和思考 对面前展示的真理感到惊奇 甚至震惊 学生。</p><p>2、趣味语文 精短文言趣读三则 其一 寓言故事 庄子列御寇 篇中 有这样一则寓言 朱泙漫学屠龙于支离益 单千金之家 三年技成而无所用其巧 全文字数了了 除 单 通 殚 做 竭尽 用尽 讲外 再无生僻难懂的字 如果将其译成现代。</p><p>3、爱读 会读 趣读 朗读是阅读教学中经常运用的必不可少的教学手段 是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价等综合能力的有效途径 因此 人教版语文实验教科书对阅读教学提出 要重视朗读 的明确要求 面对一年级的小学生 在课。</p><p>4、对联趣读,长长长长长长长,长长长长长长长,哦，豆芽,长长长长长长长,长长长长长长长,长涨，长涨，长长涨,涨长，涨长，涨涨长,哦，豆芽,长长长长长长长,长长长长长长长,长长涨，长长涨，涨,涨涨长，涨涨长，长,芽豆,哦，豆芽,长长长长长长长,长长长长长长长,长长涨，长长涨，涨,涨涨长，涨涨长，长,猜谜：,民族瑰宝，分两行以媲美；中华明珠，历千载而弥珍。（打中国一文学体裁）,对联,对联又叫楹。</p><p>5、文言文教学激趣方法】文言文激趣导入 高中文言文教学是令无数教师头痛的事，费九牛二虎之力，却收效甚微。究其原因，主要是时代相隔太远，语言思维习惯有了巨大改变。另外，学生对文言的认识不足，对其是“想爱你却是那么不容易”。如何激发学生学习文言文的兴趣，提高教学效率，是摆在语文教师面前的课题。我试将自己所用的方法写出来与大家讨论，以期能共同攻克这个难题。。</p><p>6、1 小学语文阅读中的情趣教学小学语文阅读中的情趣教学 桃源县架桥镇中心小学 黄海英 内容简介 语文阅读教学是整个小学语文课堂教学的核心和灵魂 传统的语文阅读教学 只是把教材当作学习语文知识的教科书 语文 学习的最终指向是语文知识 整个阅读过程只是一种简单的知识体系 传播的过程 新课程标准则在确认语文学科工具性的同时 强调了语 文学科的人文性 在课改实践中 作为一名语文教师 应还语文学习 一个浓浓的。</p><p>7、文言趣读入门 修订本 目录 上编 1 善忘者 2 执竿入城 3 负米骑马 4 此裤不破 5 弹簧擒鳄 6 纸鸢与鹰 7 一字搞笑 8 笋与雀 9 男孩啼哭 10 一笋忧折 11 山产子 12 蜗牛竞走 13 酒鬼夜归 14 醉鬼如厕 15 醉鬼夜卧 16 狼。</p><p>8、趣为先，读为主小学文言文教学策略初探摘要：文言文是我国优秀文化遗产中一朵璀璨的奇葩。它文字简约，语言凝练，却理寓其中，意义深远。由于时代的差异，语言习惯的发展，我们现在使用的汉语言与文言文已经有了很大的差距，这对阅历尚浅的小学生来说学习文言文是一个巨大的挑战，然而如果小学阶段的文言文起步教学搞得不好，将会直接影响到今后初、高中学习文言文。那么，怎样才能搞好小学阶段的文言文入门教学呢。</p><p>9、雨 后 趣读泥裤子 如皋市石庄小学 华冬云 作品简介 本节微课是 雨后 一课的最后一个教学环节 趣读 泥裤子 把小哥哥叫成 泥裤子 其实是借代在 雨后 这篇课文中的一次呈现 借代 作为一种常见的修辞手法 可以让语言变得更加生动形象 然而 小学低年级的学生并不具备这么抽象的认知构架 该怎样渗透 借代 的概念 渗透多少 希望借此微课与大家共同探讨 创作说明 1 适用对象 二年级老师和学生 2 学习内。</p><p>10、以读促思 读中悟趣 活化石 教学设计 云南省建水县临安镇中心学校 杨保鸿 一 教材简析一 教材简析 活化石 是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组以 爱科学 学科学 为主题的一篇 科普短文 课文用较为浅显的语言向我们介绍了三种古生物活化石 世界上最古老的树种之一的银杏树 我们的国宝大熊猫 稀有的鱼种中华鲟 学习本课 一方面要让学生了解一些古生物知识 另一方面要培 养学生的阅读能力和搜集信息的。</p><p>11、以读促思 读中悟趣 活化石 教学设计 云南省建水县临安镇中心学校 杨保鸿 一 教材简析 活化石 是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组以 爱科学 学科学 为主题的一篇科普短文 课文用较为浅显的语言向我们介绍了三种古生物活化石 世界上最古老的树种之一的银杏树 我们的国宝大熊猫 稀有的鱼种中华鲟 学习本课 一方面要让学生了解一些古生物知识 另一方面要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力 增强他们关。</p><p>12、悦读乐诵趣写 之阅读 把脉阅读 为学校发展增添动力 图书管理 实质是对阅读的服务管理 它的服务性注定了不会轰轰烈烈 只能关注细枝末节 题记 2013 年我校在被确定为 改进乡村学校行动计划 项目以来 就提出了快乐阅读计划 实 施一年多时间 现对阅读活动作以回顾 图书的构成图书的构成 我校图书室现有图书 27684 册 2011 年两基国检前有 16361 册 两基国检时配备 11463 册 这些。</p><p>13、1/2读周苏宁园趣关于苏州园林的图书，不说汗牛充栋，也实在是不少了。浏览这些图书，当代学人金学智、刘郎、曹林娣等人，就取得了令人瞩目的成就。更年轻些的是周苏宁，日前由学林出版社出版的园趣，又让人们不得不为之眼睛一亮。园趣宛如园林中一扇别致的花窗，让人在窗前驻足。园趣由五章组成，分别是“园史偶谈”、“造园名著”、“名人与园”、“造园概说”和“古园文心”，仿佛是一座园林的五进，互为相通，又独成体系。其中，以个人的口味来归类，“园史偶谈”接近园林知识推介的科普小品、“造园名著”颇似品读园林论著的书话和书。</p><p>14、五 幼时记趣 知识整理 1 幼时记趣 节选自 浮生六记 作者沈复 清代作家 字三白 2 理解文意 1 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 余 我 张目 睁大眼睛 张 张得很大 明 眼力 察 看清 秋毫 秋天鸟兽身上新长的细毛 比喻极。</p><p>15、以趣贯穿 识读结合 木兰从军 第一课时教学设计 设计理念 针对学生的年龄特征 激发学生的学习热情 遵循识字规律 快乐识字 注重阅读指导 读中解难 教学目标 1 能在读通句子的基础上正确 流利地朗读课文 2 认识9个生字 两个多音字和一个偏旁 3 初步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质 教学重难点 能正确 流利地朗读课文 感悟花木兰的优秀品质 教学过程 一 谈话激趣 进入课题 1 师生相互说说初次见面对。</p><p>16、1 / 2 读周苏宁新著园趣 数： 839 关于苏州园林的图书，不说汗牛充栋，也实在是不少了。浏览这些图书，当代学人金学智、刘郎、曹林娣等人，就取得了令人瞩目的成就。更年轻些的是周苏宁，日前由学林出版社出版的园趣，又让人们不得不为之眼睛一亮。 园趣宛如园林中一扇别致的花窗，让人在窗前驻足。 园趣由五章组成，分别是“园史偶谈”、“造园名著”、“名人与园”、“造园概说”和“古园文心”，仿佛是一座园林的五进，互为相通，又独成体系。其中，以个人的口味来归类，“园史偶谈”接近园林知识推介的科 普小品、“造园名著”颇似品。</p><p>17、文言文激趣导入【初一文言文教学激趣浅探】 文言文的阅读是初中生语文学习的一个难点，大多数学生对文言文的学习不感兴趣，认为文言文离现在太远了，现代人又不说文言文，学了没有益处。如何去扭转这种被动局面呢？经过不断的实践和探索，笔者认为：要学好文言文，应从提高学习兴趣入手。特别是初一的文言文教学，初中文言文教学要有一个良好的开端，一定要在初中起始阶段引导学生认真学好文言文，产生学习文言文的。</p><p>18、文言文课堂激趣策略 仙台镇初级中学 2015年1月 文言文课堂激趣策略 文言文是我国优秀的传统文化 是几千年中华文明的沉淀和精髓 学习文言文对于塑造学生优秀人格 培养学生语文素养和人文素养都非常重要 因此 文言文。</p><p>19、文言文 激趣 七法 课标 2011年 指出 当今世界 经济全球化趋势日渐增强 现代科学和信息技术迅速发展 新的交流媒体不断出现 给社会语言文字生活带来巨大变化 对中华民族优秀传统文化的继承 对语言文字运用的规范带来新的挑战 文言文承载中华民族五千年的文明 让学生认识到中华民族文化的丰厚博大 汲取民族文化智慧 吸取人类优秀文化的营养 提高文化品位 文言文教学责无旁贷 文言文在中考中也占有重要地位 文。</p><p>20、文言文课堂激趣策略仙台镇初级中学2015年1月文言文课堂激趣策略文言文是我国优秀的传统文化，是几千年中华文明的沉淀和精髓，学习文言文对于塑造学生优秀人格，培养学生语文素养和人文素养都非常重要，因此，文言文教学一直就是中学语文教育中的重点。但是，因为文言文的语言环境脱离学生生活实际，读起来拗口难懂，所。</p>