我的风向标

我的风向标Tag内容描述：<p>1、我的风向标 如何测量风 简而言之，风就是指空气的水平运动，风的运动既 有速度又有方向，说明了风是一个矢量，因此风的 观测包括风向和风速两项。 风向 风向是 指风的来向， 用十六方位表 示，以拉丁文 缩写记录 风速 风速是空气质点在单位时间内 所移动的水平距离。 以米/秒为单位，定时观测取整 数，自记记录取一位小数。 等 级级 名 称 陆陆 上 地 物 征 象相 当 风风 速 范围围(m/s)中数 0静风风静，烟直上0.00.20 1软风软风烟能表示风风向，树树叶略有摇动摇动0.31.51 2轻风轻风人面感觉觉有风风，树树叶有微响，风风向标标能转动转。</p><p>2、教学资料参考范本青岛版小学科学三年级上册20 我的风向标教案撰写人：__________________时 间：__________________课题20、我的风向标课时1教学目标1、制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。2、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。3、认识几种常见的风向标，并了解它们的构造;善于创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。教学重点难点重点：制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。难点：学生制作不同风格。</p><p>3、看图片，静静地想,好大的风,沙尘暴,这是什么风,要是早知道今天什么风就好了。,想知道什么风，要用到风向仪,风向仪是什么东西,想知道风向仪，你要认真去了解,看不懂，接着往后看,风向仪，有很多种，,看不懂,这都是。</p><p>4、20、我的风向标 教学目标 1.在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2.在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。 3.会制作简单的风向标，并会利用风向标观测天气。 教学方法 1。</p><p>5、青岛版三年级科学上册（我的风向标）(2008-11-03 19:37:48) 课题 20、我的风向标 课时 1 教学 目标 1、制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流。</p><p>6、年级：三年级 学科： 科学 主备人：郑功前 时间： 20 备 课 预 案 设 计 集 体 研 讨 记 录 主备课题：我的风向标 教学目标：1、制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。2、在制作过程。</p><p>7、2019-2020年青岛版科学三上我的风向标教案 （说明：我们用的是青岛版小学三年级科学课本，上一课已经学习了今天的天气，知道了风向、风力，已经背诵了风级歌，在这个基础上学习本课的内容。我们小学是农村小。</p><p>8、2019-2020年青岛版科学三上我的风向标教学设计 一、教材分析 本课与我的雨量筒都是实践性非常强的课，是使学生在学会观察天气方法的基础上，动手制作并用自己制作观察工具的过程中，培养动手能力，并享受积。</p><p>9、2019秋青岛版（五四制）科学三上5.2我的风向标word教案 教学目标 1.在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2.在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。 3.会制作简单的风向。</p><p>10、我的风向标 教学反思 我的风向标 与 我的雨量器 都是实践性非常强的课 是让学生在学会观察天气方法的基础上 亲自动手制作观察工具 并用自己制作的工具记录天气情况 目的是让学生在制作及使用自己制作工具过程中 培。</p><p>11、我的风向标 教学反思 我的风向仪 一课是让学生在 学会观察天气方法的基础上 亲自动手制作 并用自己制作的观察工具来记录天气情况 目的是让学生在制作及使用自己制作的工具过程中培养动手能力 并享受自 己的劳动成果。</p><p>12、义务教育课程标准实验教科书青岛版五年制三年级科学上册 20 我的风向标 应注意的问题 1 在使用刀子 剪刀等利器时注意安全 2 纸杯底部的 十 字口不能太大 3 吸管两端的开口要在同一平面上 4 箭尾要比箭头大 5 注意分。</p><p>13、年级 三年级 学科 科学 主备人 郑功前 时间 20 备 课 预 案 设 计 集 体 研 讨 记 录 主备课题 我的风向标 教学目标 1 制作不同风格的风向标的过程中 培养学生的动手能力和创新能力 2 在制作过程申 培养学生与他人合作与交流的精神 学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验 享受成功的快乐 3 认识几种常见的风向标 并了解它们的构造 善于创造性地制作风向标 井会利用风向标观测风向。</p><p>14、授课班级】 【授课时间】 年 月 日（星期 ）第 节【主备人】 【执教教师】二备（我的再熟悉与改进）【课题】18、我的风向标 【课型】新授课【教材分析】本课通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识。【教学目标】1。</p><p>15、20、我的风向标淄博市临淄区朱台镇西单小学 王广厚（说明：我们用的是青岛版小学三年级科学课本，上一课已经学习了今天的天气，知道了风向、风力，已经背诵了风级歌，在这个基础上学习本课的内容。我们小学是农村小学，根据农村资源，我准备用高粱杆为主材料来制作风向标。原创，抄袭必究。）一教学目标：（一）过程与方法：1自制风向标。2.用自制的风向标测量风向，并使用适当的方法纪。</p><p>16、20我的风向标一、教材分析本课与我的雨量筒都是实践性非常强的课，是使学生在学会观察天气方法的基础上，动手制作并用自己制作观察工具的过程中，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。二、教学目标：1、制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向标测风向时获得成功。</p><p>17、义务教育课程标准实验教科书 青岛版 五年制 三年级科学上册,20. 我 的 风 向 标,应注意的问题： 1、在使用刀子、剪刀等利器时注意安全。 2、纸杯底部的“十”字口不能太大。 3、吸管两端的开口要在同一平面上。 4、箭尾要比箭头大。 5、注意分工合作。,课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本地这个季节刮风的特点。,提示：风向仪安放在空旷，宽阔的地方，使它能自。</p><p>18、义务教育课程标准实验教科书 青岛版 五年制 三年级科学上册,20. 我 的 风 向 标,应注意的问题： 1、在使用刀子、剪刀等利器时注意安全。 2、纸杯底部的“十”字口不能太大。 3、吸管两端的开口要在同一平面上。 4、箭尾要比箭头大。 5、注意分工合作。,课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本地这个季节刮风的特点。,提示：风向仪安放在空旷，宽阔的地方，使它能自。</p>