我的服装我做主教学设计

我的服装我做主教学设计Tag内容描述：<p>1、我的情绪我做主教学设计我的情绪我做主教学设计 活动目标 1 了解不同的心情对自己身体健康的影响 2 积极探索并选择适当的方式缓解不良心情 不乱发脾气 3 游戏中学会经常保持心情愉快 养成乐观向上的生活态度 活动重点 知道经常生气会影响人的健康 活动难点 交流生气时的情感体验 了解几种排解不良情绪的方式 活动准备 卡通小人 楠楠 锅 勺 活动过程 一 开始部分 1 出示小主人公 提问 今天老师带来了。</p><p>2、我的情绪我做主【活动目标】使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，提高情绪的觉察能力和表现能力。引导学生学会承认并正视自己的情绪和情感，认识情绪对自己身心的影响，帮助学生明确情绪调节的必要性。掌握调节情绪的有效方法，并学会在实际生活中调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。【活动重点】调节情绪的有效方法，使学生重点掌握通过“改变认知”来调节情绪的方法，即“理性情绪”自我调节方法。【活动难点】情绪调节方法的应用，如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法，并将其应用于实际生活中。【活动准备】。</p><p>3、精彩故事我做主教学设计精彩故事我做主教学设计 一 教材分析 本课依据的教材是河北大学出版社 信息技术 初中版 第一册 第六章 演示文稿的制作 中 演示文稿 这一节 第六章的教学 是从五月开始的 依据教材中对软件的操作要求开发主题课程 爱 的五月 五月的第二个周日是母亲节 本课程从 感恩母亲 开 始 接着分别是 獾的礼物 我很特别 人鸦 具体主题 分别为 爱母亲 爱他人 爱自己 用爱心与智慧回归优秀。</p><p>4、我的房间我做主教学设计反思 对自选图形应用上机实验课课堂设计的一点改进 一、对教学目标的修正2 1、原来的教学目标：学生能够自如地使用其他自选图形中办公2 2、修正后的教学目标：学生能熟练地进行自选图形的插入，合2 二、对教学重点的修正2 1、原来的教学重点：使用办公室布局里的图形设计房间2 2、修改后的教学重点：学生能掌握自选图形的插入方法，并能应用现有的图形在WORD中进行自己房间的设计。3。</p><p>5、图文混排我的设计我做主教学设计 利用 word 图文混排功能做贺卡 学习目标： 1.掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。 2.掌握插入艺术字。 3.掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。 4.学会总结一定的操作规律。 5.对关心疼爱自己的人学会感激和回报。 重难点： 重点：掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。 难点：图片格式设置方法（突破方法，教师引导）。 教学方法：任务驱动与小组合作学习 教学准备：课件 范例贺卡（3 张）图片素材文件夹 导学材料 个人评价表 网络畅通的多媒体教室 引导：提。</p><p>6、对我的服装我做主教学设计的疑问 黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校高占国 最近，我在“新思考”网站综合实践活动论坛上，看见了河北唐 山翟盛慧老师的综合实践活动教学设计我的服装我做主 ，这一教 学设计如下： 我的服装我做主 我有一些活动想拿出来与大家讨论分享，希望大家多提宝贵意见！ 主题：我的服装我做主活动目标： 1 、通过活动的实施，使学生获得有关服饰的设计、制作。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 我的课堂谁做主教学反思我的课堂谁做主教学反思 我的课堂谁做主 带着这个问题 我细细玩味着 走过的这一个多月的教学经历 这也许只是个短暂的 开始 但我却意外发现自己收获了更重要的东西 如果你热爱你的事业 那么它便不是什么沉重 的负担 因为你除了播撒汗水以外 更收获了快乐 短短的一段话 却倒出了一种积极的工作态度 因 此 我也更愿意用 事业 来代替 工作 工作是 我的任务 而事。</p><p>8、图文混排我的设计我做主教学设计利用word图文混排功能做贺卡学习目标：1.掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。 2.掌握插入艺术字。3.掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。4.学会总结一定的操作规律。5.对关心疼爱自己的人学会感激和回报。重难点：重点：掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。难点：图片格式设置方法（突破方法，教师引导）。教学方法：任务驱动与小组合作学习教学准备：课件范例贺卡（3张）图片素材文件夹 导学材料个人评价表 网络畅通的多媒体教室引导：提出任务 师：在上课。</p><p>9、图文混排我的设计我做主教学设计利用word图文混排功能做贺卡学习目标：1.掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。 2.掌握插入艺术字。3.掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。4.学会总结一定的操作规律。5.对关心疼爱自己的人学会感激和回报。重难点：重点：掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。难点：图片格式设置。</p><p>10、对我的服装我做主教学设计的疑问黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校 高占国最近，我在“新思考”网站综合实践活动论坛上，看见了河北唐山翟盛慧老师的综合实践活动教学设计我的服装我做主，这一教学设计如下：我的服装我做主我有一些活动想拿出来与大家讨论分享，希望大家多提宝贵意见！主题：我的服装我做主活动目标：1、通过活动的实施，使学生获得有关服饰的设计、制作知识，让孩子。</p><p>11、我的服装我做主我的服装我做主 教案设计教案设计 3 课时 课时 教材分析教材分析 服装的产生 首先是出于御寒 蔽体的实用需要 随着社会的不断发展 人们对服装的审美要求不断地加强 爱美之心 人皆有之 中学生正处于朝气 蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮 本课的学习 应起到逐渐提高中学 生对 美 的认识的作用 让他们不但懂得服饰应合身得体 更懂得怎样通过 服饰来表达自己的美的愿望 表达自己的个性。</p><p>12、研究课反思 我的复习我做主 柳州市驾鹤路小学 廖柳红 下周三就是孩子们参加毕业考的时间了 此时的每一节复习课对于他们而言就显得尤为重要 唯有高效的课堂才能让他们受益 镜头一 或许是要下雨了 感觉天气特别闷热 让。</p><p>13、我的注意力我做主 学习策略培养 【主题背景】 心理学将注意解释为：心理活动对一定对象的指向与集中,而注意力，则是这种指向与集中的能力。注意力在智力活动中担任“组织者”和“维持者”的角色，是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。意大利的著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。” 据调查发现，大多数的学生们对自己的注意力也是非常重视，大家都认识到集中注意力有助于提高学习。</p><p>14、我的服装我做主 教学案例 港湾中学刘佰岩 新课程强调 以促进学生全面发展为宗旨 打破过去以美术学科知识 技能为主要目标的教材体系结构 构建以促成美术素养的形成核心 以探究式美术实践活动为主线 以人文性单元结构为基本特征的美术新教材 这就赋予美术教师更大的责任和义务 美术学科是一个综合类学科的领域 在这个领域中 我尝试新的教学方式 使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间 我的服装我做主 是六年级。</p>