我是小小音乐家

我是小小音乐家Tag内容描述：<p>1、我是小小音乐家教学设计教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重、难点1学唱歌曲。2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。教学内容：歌曲我是小小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿。</p><p>2、我是小小音乐家教学反思在准备我是小小音乐家一课时，我将其设计为以唱歌为核心，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。把突出审美，深化歌曲主题，引导学生感知体验联想认知理解创造贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。在教学中体现以“学生为主体，教学为。</p><p>3、人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书 小 学 音 乐 （三年级下册） 第一单元 我是小小音乐家 执教：播州区第三小学 张玲 谁的耳朵最厉害 乐曲中小小音乐家用 了哪几种乐器来演奏？ 吉 他 小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴 法 国 号 比比谁更厉害！ 乐曲中小小音乐去了 哪几个地方演奏？ 我是来自伦敦的小吉他手我是来自柏林的小提琴手 我是来自巴黎的法国号演奏家 我是个小小音乐家，住 在 能奏出美妙的音乐 。 我起 我是个小小音乐家，住 在 能奏出美妙的音乐 。 我起 我是个小小音乐家，住 在 能奏出美妙的音乐 。 我起 同 学 们 再 。</p><p>4、我是小小音乐家三年级上册音乐教学设计教学内容：学唱歌曲我是小小音乐家。教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。2、认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重难点：1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。2、进行歌词创编。教材分析：歌曲我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上。</p><p>5、我是小小音乐家教学设计教学目标：1学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。教学重、难点：认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。教材分析：我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只。</p><p>6、我是小小音乐家,人教版三年级上册,教学目标,1、能学会小小音乐家这首歌，并用轻松自然的声音、活泼欢快的情绪进行演唱。2、能根据歌曲的内容进行简单的即兴表演，从中体会当“音乐家”的乐趣。3、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉音阶中的各音符。,教学重点,歌曲情绪处理,创作歌词。,教学难点,1继续巩固十六分音符,学习附点音符,并在歌曲中正确运用。2正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧”等。,教学设计理。</p><p>7、西师版小学一年级音乐教材：第五单元教学设计我是小小音乐家一课时：音乐是我的好朋友教学内容：1、朗诵词小小音乐家2、歌曲演唱音乐是朋友、数乖乖3、欣赏我是山里的小歌手教学目标：1、通过有韵律地朗诵小小音乐家的歌词和整齐地演唱音乐是朋友，使学生明白生活中离不开音乐，它是人类的好朋友，我们需要它。2、通过欣赏我是山里的小歌手和演唱数乖乖使城乡孩子相互了解，加深友谊。在活动中达到提高音乐素质的目的。教学重点：加强 城乡孩子相互之间的了解，增进友谊。教学难点：节奏的学习教具准备：多媒体课件教学过程： 一、 老师我。</p><p>8、我是小小音乐家,郊游 走走走走走 我们小手拉小手 走走走走走 一同去郊游 白云悠悠 阳光柔柔 青山绿水 一片锦绣 走走走走走 我们小手拉小手 走走走走走 一同去郊游,北京国家大剧院,挑战一：音乐大转轮,挑战二：认一认，唱一唱,挑战二：认一认，唱一唱,挑战二：认一认，唱一唱,同学们再见。</p><p>9、兴华路小学 孙艳芳,这些音符你会认吗,读节奏唱旋律,特隆 嘭 嘭 嘭 特隆 嘭 嘭 嘭 特隆 嘭 嘭 嘭 特隆 嘭 嘭 嘭 特隆 滴 滴 答 特隆 滴 滴 答 特隆 滴 滴 答 特隆 滴 滴 答,听听我的演奏,伦敦-英国,我是个小小音乐家，住在（ ）我（ ）起（ ）能奏出美妙的音乐。(特隆 )跳哟唱哟，跳哟唱哟，（特隆 ）。,聆听音乐享受生活。</p><p>10、实验小学 齐畅 2014.11.17,我是小小音乐家,小音乐家住在哪里？演奏了哪两种乐器？,小号,我是小小作词家,我是个小小音乐家，住在（ ）。 我（ ）起（ ）能奏出美妙的音乐。 特隆（ ），特隆（ ）， 特隆（ ）。,那 不 勒 斯 舞 曲,俄国作曲家：柴可夫斯基 选自：芭蕾舞剧天鹅湖,思 考：,乐曲最优美的部分，老师是用什么线条表示的？最优美的部分是由什么乐器演奏的？,那不勒斯舞曲,音乐,是人生最大的快乐； 音乐,是生活中一股清泉； 音乐,是陶冶性情的熔炉。,我是小小音乐家。</p><p>11、伦 敦,柏 林,巴 黎,勃隆砰砰砰,我是个小小音乐家， 住在伦敦， 我弹起吉他能奏出美妙的音乐。 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰， 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰， 跳 呦，唱 呦，跳 呦，唱 呦， 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。,跳 ao呦，唱 呦， 跳 ao呦，唱 呦，,我是个小小音乐家， 住在伦敦， 我弹起吉他能奏出美妙的音乐。 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰， 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰， 跳ao呦，唱 呦，跳ao呦，唱 呦， 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。,地隆砰砰砰,柏 林,我是个小小音乐家，住在柏林， 我拉起提琴能奏出美妙的音乐。 地隆砰砰砰，地隆砰砰砰， 地隆砰砰。</p><p>12、我是小小音乐家一、 创设情景，导入新课1、观看视频短片：6岁钢琴神童师：首先我我向大家隆重的介绍一位非常了不起的小朋友，你们想看看他吗？。（播放短片：有的同学已经随着音乐晃动了起来，有的同学啊在模仿弹琴的动作？）师：怎么样，是不是很了不起？了不起在哪？（3个）生：这个小朋友琴弹得很好很好玩（他弹确实很有意思？）师：大家佩服他吗？生：师：不光你佩服他，就连我这个大人也很佩服他？小小的年纪就能演奏的这么棒，唱的这么动听，就像一个小小的音乐家，大家说是不是？生：2、导入课题师：今天这节课的题目就叫做我是小。</p><p>13、我是小小音乐家教学实录教学内容：学唱歌曲我是小小音乐家。教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重难点：1、熟练掌握后十六分音符，半拍休止符。2、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。3、进行歌词创编。教材分析：歌曲我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句。</p><p>14、我是小音乐家,第一关 请说出中国的名胜古迹 聆听乐曲，说出乐曲名称以及出现的乐器,中国故宫,笛子 二胡 琵琶 古筝,第二关 小音乐家带着什么乐器出发去了哪个国家的城市？,请听我是小小音乐 家第一乐段。,英国伦敦 吉他,第三关 小音乐家去了英国后又带着什么乐器想了哪？,请听我是小小音乐 家第二乐段。,德国柏林 小提琴,第四关 小音乐家被哪个国的国王邀请去了？这次他又带了什么？,请听我是小小音乐 家第三乐段。,法国巴黎 法国号（圆号）,我是小小音乐家,我是小小音乐家，住（ +地名 ）， 我（ + 乐器 ），能奏出美妙的音乐。,？想一想。</p><p>15、我是小小音乐家,初步感受歌曲,请同学们听一听：歌中演唱了什么？它的情绪是怎样的？,节奏练习,请同学们手拍节拍，用“ ”读下条节奏。,视唱,请同学们手拍节拍，用“la”演唱以下旋律，注意声音的位置与节奏的准确。,学唱歌曲,请同学们边唱边数一数歌曲有几个乐句。,学唱歌曲,请同学们跟范唱分句学唱歌谱，注意弱起节奏和换气 记号，并尝试加入歌词。,学唱歌曲,请同学们跟伴奏演唱歌曲，注意弱起节奏和换气 记号。,同学们再见。</p>