我愿意是急流

我愿意是急流Tag内容描述：<p>1、,FreedomandLoveLifeispreciousofall,Butloveisindeedvaluablemore.If,forthesakeoffreedom,Imustpay,Iwouldtheabovegiveaway!,.,自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。,.,我愿意是急流裴多菲-这是作者献给未婚妻尤丽亚的一首情诗,.,相关资料：,裴多菲。</p><p>2、我愿意是激流教案 自读重点： 1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。 2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。 自读程序： 一、 听朗诵录音。 诵读提示：这首诗情真意切，情味盎然，洋溢着诗人的强烈感情。作者借自然景物来抒发情感，表现形式类似中国的一些民歌。诵读时既。</p><p>3、我愿意是急流 一、教学课题：我愿意是急流 二、 三维教学目标： 1、三个知识目标 （1）了解作家作品与人生经历不可分割的关系； （2）体会本诗的每组意象，并通过各自的特点领悟诗人要表达的思想； 2、两个能力目标 （1）掌握诗歌鉴赏的基本方法； （2）欣赏本诗反复咏唱的艺术美与音乐美，进一步提高学生对诗歌的感受力。 3、三个情感目标 （1）通过了解作者经历与作品的关系，懂得名誉、成就、理想，是靠苦难、意志和努力得 来的，没有足够的自我准备实力是不可以轻易踏进爱情之河的，否则会苦不堪言； （2）从爱情的无私奉献与不遗余力。</p><p>4、我愿意是急流教案知识目标1、学习诗歌朗诵，在诵读中领略异国情趣。2、了解裴多菲。能力目标1、体会诗人对爱情的独特理解。2、品味诗歌语言，学习本诗表现手法，展开丰富联想和想象，体会诗歌的内涵。德育目标体味作者真挚的情怀，陶冶高尚的情操。教学重点：把握一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式。教学难点：准确把握诗人的意念和情绪，并深入诗中的意境。教学方法1、诵读法。教师通过多种方式让学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。2、比较阅读法。将裴多菲的我愿意是急流和舒婷的致橡树进行比较，这样可使学生对内容、。</p><p>5、我愿意是急流教学目标知识目标：1、了解诗人裴多菲及其创作。2、了解诗歌中的意象与意境及本诗的艺术特色。能力目标：1、进一步提升学生分析诗中意象的能力，深入体会作者表达的情感；2、品味语言，领会对比、反复、倒装、发愿体的表达效果。3、指导学生进行朗读训练，提高其朗读水平。情感态度与价值观：通过对诗歌的学习，感受诗人对爱的执着与奉献精神，引导学生树立积极、健康的爱情观。教学重点、难点：通过分析意象领会诗歌的情境美，感悟诗中的意象群，把握各自的特点及其间的关系。教学方法：诵读法、讨论法、任务驱动、点拨法教。</p><p>6、丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作我愿意是急流说课稿我愿意是急流是匈牙利诗人裴多菲为恋人麦德尼阿斯基 伯尔娜所写的一首爱情诗，诗中通过意象的转换来表现诗人情感的变化，从而表达了诗人所信奉的爱情观。一、说教材我愿意是急流是人教版高中语文第一册第一单元自读课文外国诗三首中的最后一首，诗中表达了诗人对恋人深沉而热烈的爱情。二、说学情这首外国爱情诗的教学对象是高一学生，他们在学习本课之前已经学习了舒婷的致橡树朦胧爱情诗，对爱情观已有触碰。通过本诗的学习，可以引导学生比较两种爱情观的不同之处，使学。</p><p>7、,献给未婚妻尤丽娅的诗,我愿意是急流,裴多菲,.,裴多菲资产阶级民主主义革命家。一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名长诗有使徒、亚诺什勇士等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。,.,每节一组意象，这些意象又可分为两大类：一类是：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗自喻；另一类是：小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳“爱人。</p><p>8、,FreedomandLoveLifeispreciousofall,Butloveisindeedvaluablemore.If,forthesakeoffreedom,Imustpay,Iwouldtheabovegiveaway!,.,自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。,.,我愿意是急流裴多菲-这是作者献给未婚妻尤丽亚的一首情诗,.,相关资料：,裴多菲。</p><p>9、说课流程,1,教材分析,2,3,学情分析,教法学法,4,5,教学过程,教学反思,地位和作用,巩固旧知；丰富学生的联想和想象力；提高学生的情感表达和语言表达能力；提升学生的职业素养。,教材分析,单元要求,掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握诗歌特点，重在把握诗歌中的意象和情感。,本文要求,强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类。</p><p>10、,我愿意是急流裴多菲-这是作者献给未婚妻尤丽亚的一首情诗,.,裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名有自由与爱情贵族老旗手等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。,.,莱维茨基裴多菲活着裴多菲活。</p><p>11、,1,爱情是一个永恒的主题表现爱情最为精练的文学形式是爱情诗,.,2,我愿意是急流裴多菲广西交通运输学校授课教师何顺勇,.,3,教学提纲：,.,4,？,（一）作者？,匈牙利著名爱国诗人匈牙利民族文学奠基人代表作有自由与爱情、使徒民族之歌等献身于爱国战争（年仅26岁）,一、背景介绍,！,.,5,？,（二）作品背景？,！,.,6,二、读诗,（一）视频范读,要求。</p><p>12、献给未婚妻尤丽娅的诗,我愿意是急流,裴多菲,裴多菲 资产阶级民主主义革命家。一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名长诗有使徒、 亚诺什勇士等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。,每节一组意象，这些意象又可分为两大类： 一类是：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗自喻； 另一类是：小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳“爱人”的形象表现。,诗中意象可概括为几组、几类？,这几类意象各有什么特征？,自喻的意象： 比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美。</p><p>13、我愿意是急流,裴多菲,走近诗人,(1823-1849),裴多菲：19世纪匈牙利的爱国诗人和革命英雄，匈牙利民族文学的奠基人。,19岁开始发表诗歌，26岁在战场上牺牲，一生写下了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，80多万字的小说、政论、戏剧和游记，很多作品都是在战火中完成的。,一生以诗歌做号角，为争取民族自由和独立而斗争，并积极投身匈牙利民族独立战争。,一个多世纪以来，裴多菲成为争取民族解放和文学革命的一面旗帜。,爱情价更高 生命诚可贵,二者皆可抛 若为自由故,字词积累,崎岖（q q） 稠（chu）密 做窠（k） 峻峭（jn qio） 傍着（bng）,。</p><p>14、浙江省温州市第十九中学编号018,我愿意是急流 裴多菲 献给未婚妻森德莱尤丽亚,裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。著名长诗有使徒亚诺什勇士农村的大锤等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。,1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱尤。</p><p>15、我愿意是急流 裴多菲 这是作者献给未婚妻尤丽亚的一首情诗。,不可能的任务？,A.较好地把握这首诗的情感美 和艺术美！,B.能流畅地背诵这首诗。,C.学会写诗？当场创作诗歌并 且相互品评？,裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名长诗有使徒、 亚诺什勇士等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。,我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流, 是山里的小河， 在崎岖的路。</p><p>16、献给未婚妻尤丽娅的诗,我愿意是急流,裴多菲,裴多菲资产阶级民主主义革命家。一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名长诗有使徒、亚诺什勇士等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。,每节一组意象，这些意象又可分为两大类：一类是：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗自喻；另一类是：小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳“爱人”的形象表现。</p>