五年级数学

五年级数学Tag内容描述：<p>1、小学 五年级数学人教版五年级上册书本应用题汇总班级： 姓名 1、 哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时。他坐火车走了多千米？2、 世界上最大的一颗巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍，蓝鲸体重是150吨，体长25.9米。这颗巨杉重多少吨？高多少。</p><p>2、XXXX 年五年级上学期数学工作总结年五年级上学期数学工作总结 数学教学中,我们不仅要教会学生数学知识,还应当引 领学生积极探究,促进其思维的发展。下面是小编整理的一 些关于五年级上学期数学工作总结，供您参考。 五年级上学期数学工作总结范文一 本学期，本人 担任小学五班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以 认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学 工作。 首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜， 中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优 生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢。</p><p>3、XXXX 年五年级数学教研组工作总结年五年级数学教研组工作总结 最新小学数学课程标准中明确指出,要关注学生数学学 习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与 态度。今天小编给大家整理了五年级数学教研组工作总结， 希望对大家有所帮助。 五年级数学教研组工作总结范文一 上半学期我担 任五年级数学教学工作。一直认真学习，深入研究教学方 法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大 的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点， 克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更 上一层楼。经过一个。</p><p>4、XXXX 年五年级数学教研工作总结年五年级数学教研工作总结 教师的教研活动,极大地影响着实际教学效率与教学质 量,如何通过有效的上课、备课、听课、评课、说课这五项 教研活动,提升教学的有效性,一直都是教育教学工作者高 度重视的问题。今天小编给大家整理了五年级数学教研工 作总结，希望对大家有所帮助。 五年级数学教研工作总结范文一 第一学期结束了。 本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下， 在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但 也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探 索、共同成长。。</p><p>5、本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www.21cnjy.com（苏教版）五年级数学下册教案 解决问题的策略学习目标：1.学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2.在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。学习重点：能否灵活运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路。教学步骤：一、尝试学习。</p><p>6、课 时 教 案课时进度第 周第 课时（学期第 课时）课 题轴对称图形教学目标1使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画一个图形的轴对称图形。2通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想象能力的思维能力。教学重点掌握轴对称图形及其特征教学难点掌握轴对称图形及其特征课 型新授教具小黑板 剪刀等教法、学法及个性化设计教学内容与过程1出示课文第2页的主题图。学生主题图里的图案。2提出问题：这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？3在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形？学生自由举例。4出示书。</p><p>7、分数加减混合运算 求下列每组数的最小公倍数。 6和9 13和39 7和8 2、3和4 5、6和30 2、口答：整数加减混合运算的运算顺 序是怎样的？ 整数加减混合运算顺序是从左往右依 次计算。遇到有括号的，应该先算括号里 面的。 4 1、口算下面各题。 = += 4+= 0.2+0.6-0.4= 0.4 分数加减混合运算的运算顺序又是什么？ 分数加减混合运算的运算顺序与整 数加减混合运算的运算顺序相同。 1. 例1。 第一种方法：分步通分 第二种方法：一次通分 三个分数都是异分母分数，一次通分 比较简便。 思考 这两种方法有什么不同？哪一种简便？ 9 30 24 30 20 30 3。</p><p>8、人教新课标五年级数学上册 教学目标 1.知识目标：通过实例，初步理解中位数的意义，会 求一组简单数据的中位数；能解释平均数、众数和 中位数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适 当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量 的特点。 2.能力目标：在初步理解中位数的过程中，经历运用 数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过 程，发展统计观念。 3.情感目标：进一步体会中位数在实际生活中的作用 ，感受数学与日常生活的密切联系，发展数学应用 意识。 我跳了128下 。 姓 名郑凯郑凯陈陈怡王扬扬林琪朱浩叶慧刘杰 成绩绩(。</p><p>9、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的XX小学五年级数学教师年度考核工作总结XX小学五年级数学教师年度考核工作总结1一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情。</p><p>10、20112012学年度第二学期五年级数学期中测试成绩分析一、试卷分析1本次试题由学校统一提供，题目比较简单。2试题主要是考察学生基础知识的掌握情况。二、关于答题情况分析（一）、总体概况：全班共23人参加考试，平均分为 分，及格率 %，优秀率31.19%。其中一所学校平均分为 分，没有达到及格分数。（二）、成绩与问题：对本学时段的单一基础知识点掌握较好，特别是对基础概念的理解学生掌握的还是不错的。如：填空题2、3、4、7小题，判断1、2、小题，正确率很高，达80以上。出现的问题：1.个别学生成绩相差很大。本次考试最高的95，最低的。</p><p>11、课题：练习七学习目标1、进一步理解体积的含义，认识常用的体积单位。2、熟练掌握长方体和正方体的体积公式以及体积的通用公式，会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。3、加强空间观念，培养实际操作的能力。学习重点掌握长方体和正方体的体积公式。学习难点新- 课-标- 第-一-网会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。一、自主学习（课前导学单）（一）快乐导航1、思考、填空。(1)长方体的体的体积是由( )、( )和( )决定的。(2)正方体的体积是由( )决定的。X k B 1 . c o m(3)长方体的体积=( )，用字母表示（ ）。(4)正方体的体积=。</p><p>12、五年级数学五年级数学第二单元小数除法试卷第二单元小数除法试卷 班级：班级：姓名：姓名：成绩成绩: : 家长意见：家长意见：家长意见：家长意见： 一一 、神机妙算我能行、神机妙算我能行！ （共（共3636分）分） 1、口算（12分） 3.61.20.720.92.6134.80.4 4.440.7867.20.410.25 5.511380.1825.61.4 2、竖式计算（9分） 1.250.2578.6115.637.8 （商用循环小数表示）（得数保留两位小数） 3、脱式计算（15分） 9.07-22.783.41.050.7+18.921.50.050.96 0.450.45（7.52.30.4）0.01 二、二、我能填对我能填对。 （共（共 2121分）分） 1、在。</p><p>13、可能性的大小 分别从这些盒子中任意摸出一个球， 说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性 ，还说一说从不同的盒子里摸到红球的可 能性。 2个红球 第一盒中摸到红 球的可能性可以用数 字表示吗？摸到白球 的可能性呢？ 可能性为 可能性为 1 0 2个白球 第二盒中摸到红 球的可能性和摸到白 球的可能性分别是多 少呢？ 可能性为 可能性为 1 0 1个白球1个红球 这一盒中摸到 红球和白球的可能 性是多少呢？还能 用数字表示吗？ 可能性为 摸到红球和白球 的可能性各占一 半，用 表示 。 可能性为 可能性为 1 8 可能性为 8 7 从第四盒球摸到 白球的。</p><p>14、五年级数学小数乘法竖式计算50题3.53= 0.725= 2.054= 12.47=2.312= 6.70.3= 2.46.2= 0.560.04=6.70.3= 0.560.04= 3.74.6= 0.290.07=6.58.4= 561.3= 3.22.5= 2.61.08=0.877= 3.516= 12.542= 1.823=0.370.4= 1.0625= 78.06= 0.60.39=270.43= 1.70.45= 1.21.4=。</p><p>15、第一学期五年级数学期末考试试卷分析第一学期五年级数学期末考试试卷分析一、基本情况分析：本班共有学生54人，参加考试的54人，总体来看，平均分为82.47，优秀率为51.02%，及格率为93.88%。二、试题分析：1、试题考查全面，覆盖面广。本试题共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，又较好的体现了层次性。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，课程标。</p><p>16、复习导入复习导入 （1）梯形的面积计算公式是什么？它是怎样 推导出来的？ 梯形面积公式：S(a+b)h2 （2）谁能说说梯形的面积公式和三角形的面 积公式有什么相同点和不同点？为什么公式 中都有一个“2”？ （3）用两个完全一样的梯形，拼成的一个平 行四边形的底是12分米，高是5分米，每个 梯形的面积是（ ）平方分米。 30 两个完全相同的梯形可以拼成一个( )。这个平行四边形的底等于（ ）。这个平行四边形的高等于（ ）。每个梯形的面积等于拼成的平行四边形 的面积的（ ），因为平行四边形的面 积等于（）所以梯形的面积等于（ ）。 平。</p><p>17、2011年春季学期五乙班数学教学工作总结一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，大胆实施EEP0有效教学的方法，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。一、知识掌握方面： 学生初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。 学生知道了体积的含义，掌握了长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，发展了学生的空间观念。 学生掌握了因数和倍数、质数和合数等概念，以。</p><p>18、第一课件网 www.1kejian.com绍兴县小学数学第九册备课（列方程解决问题例4 ） 教学设计编写者单位: 绍兴县孙端镇中心小学 编写者姓名：鲁明娣 编号:教学内容列方程解决问题例4教材分析本节课是用方程来解决生活中实际问题，编者选择生活中的节水问题作为题材，以会解决形如ax=b 的方程为前提，学生有了例2、例3作基础，能自己分析数量关系，找出数量关系，列出方程并解答，因此在例4解题过程中，可以让学生自主探究提醒学生不要忘记验算。学情分析在此之前学生已掌握ax=b这类方程的解法，能根据数量关系列方程等，在教学中，引导学生分析。</p>