五年级数学测试解方程

五年级数学测试解方程Tag内容描述：<p>1、正确看待解方程方法的改变,新旧教材有什么区别？,方程的类型 解方程的方法 思维方法的不同,新教材为什么这样安排？,根据四则运算的互逆关系解方程，属于算术领域的思考方法;用等式性质解方程，属于代数领域的解方程。 教学“解方程”的着眼点不仅仅是去求方程的解的过程，不能演绎为操作、训练解方程技巧的过程；而是在求方程的解的过程中，进行数学模型的变换，进一步体会等式的基本性质。,用哪种方法进行教学呢?,“理。</p><p>2、1、下列各式是方程的是（ ）。A 、10=1B 、+14C 、2120=12、m 的2倍比52少多少，算式为（ ）A 、2（m 52）B、2m 52C 、522m3、方程18-=6的解是（ ）。A 、=24B 、=20C 、=124、每千克苹果是m 元，买4千克要（ ）元。A 、m 4 B 、4m C 、m-45、甲数是15，比乙数的3倍少3，乙数是（ ） A 、4 B 、5 C 、66、妈妈今年a 岁，爸爸比妈妈大5岁，再过n 年后，爸爸比妈妈大（ ）岁。A 、a 5 B、5C 、5n7、把一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，这个小数（ ）。A 、扩大10倍B、缩小10倍 C 、缩小100倍 8、练习本每本0.8元, 词典每本x。</p><p>3、,1,解方程,苏教版五年级数学下册,.,2,说一说，我们上节课学习等式的性质是什么？,复习导入,等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。,.,3,解方程。,复习导入,x0.71.4,解：x0.70.71.40.7,x2.1,75x100,解：7575x10075,x25,.,4,例5：看图填空。,x=20,=,2,下图与上图比较，有什么变。</p><p>4、解方程,五年级数学上册第四单元,郭素华一空桥小学,课前复习：一、填空1、如果x=y，那么x5=y（）,x（）=y22、如果m=n,那么m6=n（）,m（）=n53、如果a4=8,那么a44=8（）,等式性质：在等式两边同时加上或者减去相同的数，等式的两边仍然相等。在等式两边同时乘或者除以相同的数（0除外），等式的两边仍然相等。,四则运算的性质：一个加数=和-另一个加数被减数=差+减。</p><p>5、五年级数学解方程教学教案授课教师：王仕锋（一）教学内容教材第57页内容。 （二）教学目标知识与技能初步理解方程的解与解方程的含义。会检验一个具体的值是不是方程的解。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习。</p><p>6、密教 密封 线 内部 不，不 是的 答案 问题 学校 上课 名字 测试号 德江郡第四小学2014年秋季学期5年级5单元试卷 数学 文豪 一个 第二个 三个 4 5 6 7 总分 计分 第一，填空。(每个空白1点共10点)。 1、公路维修组x日维修2.4公里路，平均每天维修()公里。 小明有a邮票，比小华有3张，小华有邮票。 3，如果每公斤苹果的单价是a元，买b公斤，就等于()元。 4，5 (1)班。</p><p>7、1 / 3五年级数学解方程教学反思五年级数学解方程教学反思方程最大的意义,就是让未知数参与进式子,利用顺向思维,降低思考的难度。五年级数学上册第四单元的教学内容是“简易方程” 。为了更好地实现小学与初中知识的接轨,新教材对简易方程的解法进行了一次改革,将旧教材利用加减乘除法各部分之间关系解方程,改为让学生根据天平的原理来学习方程解法,也就是利用等式的基本性质来解方程。举个例子:旧教材:x+48=127x=127-48依据运算之间的关系:一个加数等于和减另一个加数。新教材:x+48=127x+48-48=127-48依据等式的基本性质 1:等式两边加上或。</p><p>8、解方程 五年级数学第一卷第57和58页的内容。 教学目标： 知识和技能： (1)让学生理解“方程解”和“方程解”的含义以及“方程解”和“方程解”的联系和区别。 (2)利用方程的性质可以求解简单方程，掌握测试方法。 过程和方法： 结合实例和学生已有的知识，利用多媒体，通过学生的探究、讨论、交流等活动，学生可以初步理解解方程的概念及其解法，并掌握解方程和测试的方法。 情感态度和价值观； 感受简单方程与。</p><p>9、13x+7=2x+123x-6=x+65(x3)=302x+52=6321x=1474(5x+6)=14432x+288=242(7x-8)5=1702(x-12)=3247x+3x=40x9=409(6x+3)=8157x+3x=407x+3x=404x5=16069x+276=171(9x-3)5=390。</p><p>10、一）教学内容苏教版五年级数学下册23页。（二）教学目标（1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 （2）初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。（3）关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。（4）重视良好学习习惯的培养。（三）教学重、难点（1） “方程的解”和“解方程”之间的联系。</p><p>11、五年级数学解方程教案【篇一：新人教版五年级数学上册解方程教学设计】【篇二：五年级数学下册 解方程教案 西师大版】解方程（一）【教学内容】教科书第99、100页例1、例2。【教学目标】 1知道解方程的意义和基本思路。 2会运用数量关系式或等式的基本性质对解方程的过程进行语言表述。 3会对具体方程的解法提出自己解答的方案，并能与同学交流。 4会独立地解答一、二。</p><p>12、解方程 人教新课标版五年级数学上册 100g 100 x 250 平衡 X 100 x 100 x 250 X 100 150 250 所以x 150 100 x 100 150 100 x 250 x 150 求方程的解的过程叫做解方程 使方程左右两边相等的未知数的值 叫做方程的解 像。</p><p>13、正确看待解方程方法的改变,新旧教材有什么区别？,方程的类型解方程的方法思维方法的不同,新教材为什么这样安排？,根据四则运算的互逆关系解方程，属于算术领域的思考方法;用等式性质解方程，属于代数领域的解方程。</p><p>14、1 解方程 人教新课标版五年级数学上册 2 x 3 9 3 x x 3 9x 3 3 6 方程两边同时减去同一个数 左右两边仍然相等 解方程 x 3 9 4 x 3 3 9 3x 6 解方程 x 3 9 解 5 x 6是不是正确答案呢 验算一下 x 3 9x 3 3 9 3x 6 方程左边 x 3 6 3 9 方程右边 所以 x 6是方程的解 6 求方程的解的过程叫做解方程 使方程左右两边相等的。</p><p>15、简易方程,解方程,一、复习导入,问题：你解方程的依据是什么？需要注意什么？,解方程。,4x8.6,48.5x4.5,二、引入问题，探究新知,问题：你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？,看图列方程，并求出方程的解。,（一）理解图意，列出方程,二、引入问题，探究新知,问题：x12是不是方程的解？请你检验一下。,反思检验：,3x440,二、引入问题，探究新知,（二）自主探究，解决问题。</p>