五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第5课时真分数和假分数

五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第5课时真分数和假分数Tag内容描述：<p>1、真分数和假分数教学导航：【教学内容】认识真分数和假分数（教材第53页的例1、例2及第54页的“做一做”第1题，教材第55页练习十三的第13题）。【教学目标】1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。【重点难点】理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程：【复习导入】1.什么叫分数？2.说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。3.分数与除法有什么关系？填一填。【新课讲授】1.真分数的意义。（1）出示教材第53页例1中的图形。（2。</p><p>2、真分数和假分数教学导航：【教学内容】认识真分数和假分数（教材第53页的例1、例2及第54页的“做一做”第1题，教材第55页练习十三的第13题）。【教学目标】1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。【重点难点】理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程：【复习导入】1.什么叫分数？2.说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。3.分数与除法有什么关系？填一填。【新课讲授】1.真分数的意义。（1）出示教材第53页例1中的图形。（2。</p><p>3、第5课时 真分数和假分数（1）学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。重 难 点重点：真分数和假分数的特征。难点：等于1的假分数。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：1、 什么叫真分数？什么叫假分数？2、下列分数哪些是真分数?哪些是假分数？，【合作互助学习】1、 在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。2、判断 分子比分母小的分数，叫做真分数。 （ ） 分。</p><p>4、第2课时带分数（1） 填空不困难，全对不简单。（1） 像1，4，这样的分数叫（ ），它由（ ）和（ ）两部分组成。（2） 当假分数的（ ）是（ ）的整倍数时，假分数可以化成整数。（3） 当假分数的（ ）不是（ ）的整倍数时，假分数可以化成带分数，用分数的（ ）除以（ ），商是带分数的（ ）部分，余数。</p><p>5、第5课时真分数和假分数(2)教学内容教材第54页例3及相关练习。教学目标1.理解带分数的意义,能正确地读写带分数。2.使学生掌握假分数化成带分数的方法,能正确地把假分数化成整数或带分数。教学重难点假分数化成整数或带分数。教学过程【复习导入】1.判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数。学生根据真分数和假分数的意义进行区分,然后汇报交流。教师根。</p><p>6、真分数和假分数课题真分数和假分数教学目标知识目标使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 能力目标培养学生观察、比较、概括的能力。 情感目标培养学生数形结合的数学思想。重点理解真分数和假分数的意义及特征。难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑（一）导入 1复习：什么叫分数？ 2用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。合作探究（二）教学实施 1提问：比较上面三个分数的。</p><p>7、真分数和假分数假分数和带分数的互化教材第54页的内容及第54页做一做第2题和练习十三第610题。1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。2.通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。3.进一步培养学生的观察和分析总结能力,并能解决一些有关问题。在自主探索与合作交流的过程中,增强学生主动探索与合作的意识,树立学好数学的信心。重难点:知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。投影仪。</p><p>8、知道真分数和假分数、学习目标、1、真分数和假分数可以准确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。重点，难点2，培养你们的监禁，培养你们的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。导入审阅，分数，分数单位是什么？绘画表示每个圆右侧的分数。在下图中，油漆表示5。在图形中，绘画表示其下方的分数。，观察比较：发现：分数的分子小于分母时，着色部分小于一个单位。分数的分子和分母相同时，正好涂一个单位。如果分数的分子大。</p><p>9、第4单元 分数的意义和性质 第3课时 真分数和假分数 课题 真分数和假分数 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解真分数和假分数的意义及特征 并能辨别真分数和假分数 能力 目标 培养学生观。</p><p>10、2.真分数和假分数 真分数和假分数（1）,R五年级下册,一、复习导入,和 表示的意义是什么？,表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分数表示是 。,表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分数表示是 。,分别涂色表示下面各分数。,二、探究新知,的分数单位是 ，它有1个分数单位。,的分数单位是 ，它有3个分数单位。,的分数单位是 ，它有5个分数单位。,把什么作为单位“1”。,把整个。</p><p>11、第5课时 真分数和假分数（1）学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。重 难 点重点：真分数和假分数的特征。难点：等于1的假分数。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：1、 什么叫真分数？什么叫假分数？2、下列分数哪。</p><p>12、第5课时 真分数和假分数（1）学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。重 难 点重点：真分数和假分数的特征。难点：等于1的假分数。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：1、 什么叫真分数？什么叫假分数？2、下列分数哪。</p><p>13、第4课时真分数和假分数 1 用分数表示下面各图形中的阴影部分 再填一填 1 这两个分数的分子比分母 小 是 真 分数 分数值比1 小 2 这两个分数的分子比分母 大 或分子和分母 相等 是 假 分数 分数值比1 大 或 等于 1 3 这两个分数由整数和真分数合成 是 带 分数 分数值比1 大 2 把一个图形看作单位 1 用分数表示出各图涂色部分的大小 再读一读 读作 一又八分之五读作 三又三分之一。</p><p>14、第四单元分数的意义和性质 第3课时真分数与假分数 分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数 分子比分母小的分数叫做真分数 分子比分母小的分数叫做真分数 真分数小于1 分子比分母大或者分子和分母相等的分。</p><p>15、第四单元分数的意义和性质2.真分数和假分数第1课时认识真分数和假分数,1.把一个图形看作单位“1”,用分数表示出各图涂色部分的大小,再读一读。,2.判一判。(对的画“”,错的画“”)(1)真分数一定小于假分数。()(2)假分数都大于1。()(3)分母是4的假分数有无数个,而真分数只有3个。()(4)3是一个带分数。(),3.写一写。(1)写出分母是7的所有真分数:。</p><p>16、第2课时把假分数化成带分数或整数 一 我会填 1 把一个图形看作单位 1 用假分数和带分数分别表示下面的阴影部分 二 我会想 给说得正确的小动物奖励一个 三 我会化简 把下面的假分数化成整数或带分数 四 我会做 在直线上面的 里填上适当的假分数 在直线下面的 里填上适当的带分数 五 我会解 1 这瓶药能吃多少天 用带分数表示 2 将下表中的真分数涂上红色 假分数涂上黄色 先把等于1的假分数圈出来。</p><p>17、第5课时 真分数和假分数 1 学习内容 课本第53 页例1 例2及练习十三的相关习题 编写人 学习目标 理解和掌握真分数假分数的意义和特征 学会把假分数化成整数 重 难 点 重点 真分数和假分数的特征 难点 等于1的假分数。</p><p>18、真分数和假分数 用分数表示各图的涂色部分 观察比较每个分数中分子和分母的大小 1 3 5 3 4 6 1 3 3 4 5 6 分子比分母小 分子比分母小的分数叫真分数 真分数小于1 如 23 58 79 16 等等 用分数表示各图的涂色部分 观察比较每个分数中分子和分母的大小 4 7 7 4 4 3 4 4 7 4 7 3 分子等于分母 分子大于分母 分数的分子和分母都乘或除以相同的数 0除外 分。</p><p>19、祝融小学 数学 教师集体备课表格 执教教师 年 月 日 年级 学科 六年级 数学 教材 版本 人教版 主备课 教师 彭淑贤 单元 课题 第四单元分数的意义和性质 课题 真分数和假分数 教学 课时 第四课时 教学内容 认识真分。</p><p>20、第4单元 分数的意义和性质第3课时 真分数和假分数课题真分数和假分数课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 能力目标培养学生观察、比较、概括的能力。 情感目标培养学生数形结合的数学思想。重点理解真分数和假分数的意义及特征。难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑（一）导入 1复习：什么叫分数？ 2用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数。</p>