五年级下册第9课儿童诗两首

五年级下册第9课儿童诗两首Tag内容描述：<p>1、精品文档五年级下册第9课儿童诗两首我想教学设计台子街学校 黄晓望【教材分析】 本文是五年级下册第二组第九课内容，我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。对我想一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境. 这首诗极富韵律美，每一节的结构基。</p><p>2、9 9 儿童诗两首儿童诗两首 教学目标 教学目标 1 借助拼音读准本课出现的生字 丫 读读记记 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画 等词语 2 有感情地朗读课文 3 通过朗读课文 感受儿童丰富的想象力 体会童年生活的快乐 感悟儿 童诗的特点 教学重点 教学重点 引导学生独立阅读课文 体会儿童丰富的想象力 感受童年生活的快乐 激发学生读儿童诗的兴趣 课前准备 课前准备 学生搜集喜欢的儿童诗。</p><p>3、第九课儿童诗二首，r五年级国语下册，童年期是画，画里有我们的五彩生活的小盆友时代是梦，梦里有我们的想象和憧憬。 今天我们一起学习两首小盆友诗，我们一起走进小盆友时代的画卷，享受小盆友时代生活的多彩吧。 高洪波，笔名向川，1951年出生，内蒙古开鲁人。 我喜欢小盆友诗集鹅象法官飞龙和神鸠跟泉的秘密少女叫泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄狐狸。 我喜欢狐狸。 散文集波斯猫文坛的人生轶事司马台的砖高洪波散文选高洪。</p><p>4、9.儿童诗两首,花苞 脚丫 汲取 篷帐 柔软 柳絮 水墨画 喧闹 街头 膝盖 梳妆 虎牙,shn 扇动 扇 shn 风扇,zhng 种子 xun 旋转 种 旋 zhng 种在 xun 黑旋风,词语解释,汲取：吸取 喧闹：喧哗热闹 虎牙：突出的尖牙 水葫芦：多年生草本植物文中加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们常说的“旱鸭子”是相对的。</p><p>5、五年级下册语文儿童诗两首课件儿童诗两首五年级课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的五年级下册语文儿童诗两首课件，欢迎阅读与借鉴。 【教材简析】 我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝。</p><p>6、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。,童年，是一幅画，画里，有我们五彩的生活；童年，是一首歌，歌里，有我们的幸福和欢乐。童年，是一个梦，梦里，有我们的想象和憧憬。,9.儿童诗两首,什么叫做儿童诗？成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。,字：丫y汲j词：花苞柔软柳絮喧闹篷帐梳妆水墨画。</p><p>7、9 * 儿童诗两首,执教人：甘 伟,汲取： 喧闹： 水葫芦：,吸取。,喧哗热闹。,多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。,词语理解,我想,高洪波,高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼。</p><p>8、儿童诗两首,我想,童年的水墨画,缕丫汲,帐篷筝,缕丫汲,帐篷筝,缕,缕丫汲,帐篷筝,丫,缕丫汲,帐篷筝,汲,缕丫汲,帐篷筝,帐,缕丫汲,帐篷筝,篷,缕丫汲,帐篷筝,筝,我会读,花苞湿软汲取帐篷柔软柳絮喧闹虎牙梳妆黑旋风水墨画,我想,高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅。</p><p>9、9 儿童诗两首儿童诗两首 知识与能力 知识与能力 认识本课生字 背诵喜欢的诗歌 认识本课生字 背诵喜欢的诗歌 如果有兴趣 尝试写一首儿童诗 如果有兴趣 尝试写一首儿童诗 情感态度价值观 情感态度价值观 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 过程与方法 过程与方法 能有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘的意境能有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘的意境 学习重点学习重点 想象。</p><p>10、人教版五年级下册语文第9课儿童诗两首教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。我想更重要的是学生真正的懂得课文的意义所在，那怕是一句话也好，同时也达到了生本的教育理念。以下是出guo的人教版五年级下册语文第9课儿童诗两首教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 教学目标： 1、这首诗通过幻。</p><p>11、印教版5年级第2卷：9，儿童诗2个教案 学习目标 1.带着感情朗读诗，想象诗所描写的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.这门课会认字，背出喜欢的诗。如果感兴趣，请写儿童诗。 学习焦点 想象诗歌描写的意境，体会诗歌表达的感情。 会话保留 第一节课 a事件 课程体系 第一，学习我想 (a)指南介绍，引起兴趣 指定阅读指南部分的前三句。 老师：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几。</p><p>12、儿童诗两首,1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。,学习目标,汲取：喧闹：水葫芦：,吸取。,喧哗热闹。,多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极。</p><p>13、儿童诗两首,逸夫小学胡晓娟,汲取：喧闹：水葫芦：,吸取。,喧哗热闹。,多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。,词语理解,我想,高洪波,我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长长成一座绿色的篷帐。,我想把眼睛装在风筝上。看白云。</p><p>14、第 1 页 共 8 页 人教版五年级下册 人教版五年级下册 9 9 儿童诗两首 儿童诗两首 教案教案 学习目标 1 能有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘的意境 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 2 认识本课生字 背诵喜欢的诗歌 如果有兴趣 尝试写一首儿童诗 学习重点 想象诗歌描绘的意境 体会诗歌所表达的感情 课时安排 1 课时 A 案 教学流程 一 学习 我想 导读引入 激发兴趣 指名读导读部分的前。</p><p>15、第 1 页 共 4 页 五年级下册课题 五年级下册课题 9 9 儿童诗两首教案 儿童诗两首教案 义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科 目 语文 课题 9 儿童诗两首 参备人意见 学习目标 1 借助拼音读准本课出现的生字 丫 读读 记记 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨 画 等词语 2 有感情地朗读课文 3 通过朗读课文 感受儿童丰富的想象力 体 会童年生活的快乐 感悟儿童诗的特点。</p>