五年级下册第四单元分数的

五年级下册第四单元分数的Tag内容描述：<p>1、分数的产生和分数的意义 分数的意义和性质 一 唤起学生原认知 2 提问 关于分数你还知道哪些知识 分数各部分名称 分数的产生 分数的读法 分数的含义 一 借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生 1 你认为。</p><p>2、1分数的意义 分数的意义 总42 电36 教学目标 使学生了解分数产生的原因 理解分数的意义 弄清分子 分母 分数单位的含义 教学重点 使学生理解分数的意义 弄清分母 分子及分数单位的含义 教学难点 使学生理解分数的意义。</p><p>3、分数的意义,城陵矶小学陈群,猜一猜,猜一猜，他们说的是那个分数？一分为二七上八下,分数的产生,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,1,认识,1个长方形,1个正方形,1个三角形,1个西瓜,1瓶矿泉水,1米长的线段,1个苹果,3个苹果,1盘苹果,1堆苹果,一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。,单位“1”,把4个苹果看作一个整。</p><p>4、分数的基本性质,学习目标,1、理解和掌握分数的基本性质。2、分数的基本性质的应用，为约分和通分打基础。,12030的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢?,12030=4,（1203）（303）=4,（12010）（3010）=4,1、12030=2、（1203）（303）=3、（12010）（3010）=,被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。</p><p>5、1 / 60 五年级下册第四单元分数的意义和性质教案 1.分数的意义及其性质 第一课时分数的产生及意义（一） 教学要求 使学生了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。 培养学生抽象概括能力。 感受 “ 知识来源于实践，又服务于实践 ” 的观点。 教学重点理解分数的意义。 教学用具教材第 8485页有关的投影片、线段图等。 教学过程 一、创设情境 1提问： 把 6 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？（ 3 个） 把一个苹果平均分给 2 个小朋友，每人 分得多少？（每人分得这个苹果。</p><p>6、分数的产生和意义,分数的产生,像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,分数走过的历史,我国的数学古书九章算术是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的。像这样系统地叙述，印度迟至公元7世纪才出现，而欧洲则在15世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法。足见我国古人的伟大数学智慧。,分数的意义。</p><p>7、苏教版五年级下册第四单元分数的意义教学反思 学生在三年级的时候就对分数有了初步的认识，本节的主要任务是在原有知识的基础上通过对多个物体组成的整体进行平均分的操作和交流过程，让学生理解单位“1”的含义并能进行简单的应用。在本次小组公开课中我收获了很多经验。如在认识单位“1”时：学生能先将一些物体看成一个整体，把一个整体用自然数1表示，这样为认识单位“1”，突破本节课的难点，奠定了很好的基础。对。</p><p>8、分数的意义,人教版五年级下册,人们遇到了难题 ,剩下的不足,怎么办呢？,测量时,瑞士数学家欧拉,200多年前,要把7米长绳子分成三等分，,瑞士数学家欧拉认为：,这是不可能的,因 为,73,？,计算结果不能用整数来表示。,其实，在我们生活中，也经常会遇到这样的问题,2 个小朋友,平均分,一个月饼，,每人能分到多少月饼呢？,为了解决这个难题,人们创造了一种新的数,分 数。</p><p>9、新人教版五年级下册第四单元分数的意义从 4块糖中找出一个整体活动要求 ：1.在组长的带领下用手中的材料分一分，并说一说你得到分数的过程 ,然后完成报告单。2.一人演示时，小组其他成员认真观察、仔细聆听、积极补充。一块大饼一个梨， 一吨稻谷一克米，一片树林一群鸡，都可看做单位 “1”。一个物体一个计量单位一些物体作业 要 求：1.把下面的笑脸分一分，创造出自己喜欢的分数写在下面的括号里。2.想一想，你是怎样得到这个分数的？把（ ）看作单位 “1”,平均分成 ( )份 ,这样的 ( )份就是单位 “1”的 ( )。这样的 ( )份就是单位 。</p><p>10、人教新课标五年级数学下册 真分数和假分数 复习 3 1 4 3 6 5 这些分数比1大 还是比1小 分子比分母小的分数叫做真分数 真分数小于1 这些分数比1大 还是比1小 分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数 真分数大于1或等于1 1 下面的分数哪些是真分数 哪些是假分数 真分数 假分数 分子等于分母 分子大于分母 分子小于分母 2 把上题中的分数用直线上的点表示出来 真分数 假分数 1。</p><p>11、复习 2 3 6 7 表示的意义是什么 复习 真分数和假分数 真分数和假分数 真分数和假分数 真分数和假分数 真分数和假分数 课件制作 蒋毅 观察下面每个图形所表示的分数 比较每个分数中分子和分母的大小 例1 分子比分母小的分数叫做真分数 真分数小于1 这些分数比1大 还是比1小 为什么 观察下面每组图形所表示的分数 比较每个分数中分子和分母的大小 例2 分子比分母大或者分子和分母相等的分数 叫做。</p><p>12、人教版五年级下册第四单元真分数和假分数的认识说课稿一、说设计理念1、 以学生发展为本，着力强化个人主体意识，同时关注学生学习动机，兴趣等情感态度。2、 从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间。3、 致力于改变学生的学习方式，关注过程，把学习的权力和时空留给学生，通过观察、操作、猜测、思考、讨论等多种活动，让学生亲历概念的形成过程，主动获取知识。二、 说教材1、 教学内容：真分数和假分数一课是五年级下册第四单元第二段的内容。这部分内容的学习是在学习了分数的。</p><p>13、分数与除法（一）,人教新课标五年级数学下册,复习1、什么叫分数？什么叫分数单位？,表示把单位“1”平均分成()份，取这样的()份的数。,2、,4,3,块饼表示把一块饼平均分成()块，取这样的()块。也就是一块饼的（）。,3、,4,3,4、把6米长的钢管平均分成2段，每段长几米？,把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。,复习,6块烧饼，平均分给3人，每人几块？,2块烧饼，平均分给2人。</p><p>14、人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义教学实录教学内容：人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质第一课时分数的意义。 （教材第 45、46 页的内容）教学目标：1.学生在已有知识的基础上了解分数的产生，感受学习的必要性。2.通过观察、操作、交流、概括等数学活动，让学生经历认识分数意义的过程，理解分数的意义和单位“1”的意义。知道单位“1”的几分之几是多少。3.在探索分数意义的过程中培养学生抽象概括的能力，体会数学思想，积累学习经验。教学重难点：1.建立单位“1”的概念。2.理解分数的意义。教具准备：教学课件、学。</p><p>15、分数的基本性质 黄家园小学周琦 学习目标 1 理解和掌握分数的基本性质 2 分数的基本性质的应用 为约分和通分打基础 120 30的商是多少 被除数和除数都扩大3倍 商是多少 被除数和除数都缩小10倍呢 120 30 4 120 3 30 3 4 120 10 30 10 4 1 120 30 2 120 3 30 3 3 120 10 30 10 被除数和除数同时乘上或除以相同的数 0除外 商不。</p>