五年级语文下册第5课

五年级语文下册第5课Tag内容描述：<p>1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”荒芜了的花园一、形近字辨析。概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ）溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ）慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ）二、结合文章内容填空。在一座（ ）了的花园里，只有杂草与（ ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（ ）着。昔日，这里有（ ）的池水，（ ）的花木，（ ）的夜莺。几个人看到这一切，个个显出（ ）、（ ）的神色，他们先是（ ）的讨论，接着（ ）的讨论，经过一次。</p><p>2、第5课 偷瓜 1、“偷”是什么意思呢？ 2、默读课文，看看课文讲了一件什么 事？是按什么顺序写的？ 3、文中的娃崽们给你留下了怎样的印 象呢？李善才呢？从哪儿看出来的？ 小提示：读文质疑 第一部分（15段） ：写娃崽们偷瓜气李 善才，令李善才毫无办法。 第二部分（613段）：写在娃崽们的帮助 、教育下，李善才把母亲接回到自己 的大瓦房里。 第三部分（1425段）：写李善才的真心 对待却让娃崽们收起了好奇心，终止了偷 瓜的待为。 没治，只有瞪大眼睛瞧，把狗也牵来 了。脚边傍着狗，手里攥着棒子，李善才 威风凛凛地站在瓜田里。老远瞧。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”偷瓜一、辨字组词挠（ ） 孤（ ）绕（ ） 狐（ ）二、多音字组词禁jn（ ） 作 zu（ ）jn（ ） zu（ ）三、对号入座1、形容声势或气派让人敬畏的样子。（ ）2、糟蹋，浪费。（ ）3、当然，表示求之不得。（ ）4、引人注目，显眼。（ ）四、走进文本孩子们前、后偷瓜的目的有什么不同？孩子们给你留下怎样的印象？参考答案一、辨字组词挠（抓耳挠腮） 孤（孤单）绕（围绕。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”捅马蜂窝一、五分钟识记。纠缠 嬉戏 驱赶 前襟 捣毁 摇撼 径直 疙瘩 痊愈 罪孽 残迹视死如归 难以抑制 不顾一切 惊恐稍定 仰面朝天 又轻又薄 纠缠壮烈牺牲 无家可归 重建家园 开颜而笑 嬉戏 驱赶 前襟 捣毁摇撼 径直 疙瘩 痊愈 罪孽 残迹 金黄色的马蜂 又轻又薄的蝉衣筷子粗的蚯蚓 团团飞舞的小蜢虫 沉甸甸压弯枝条的海棠果 小巧的、银灰色的蜂窝二、词语搭配。剧烈的 。</p><p>5、偷瓜 学习目标 1、默读课文,了解大意，感受农村孩子的调皮、 纯真和可爱。 2、读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混 小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体 会不同语言风格的魅力。 3、通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物 的性格特点。 “偷”是什么意思？ 毛头娃崽是怎样“偷” 瓜的呢？请带着这些问 题读课文，交流读文收 获。 文中的娃崽们给你留下了怎样的 印象呢？ ？ 为什么李善才原先会想尽一切 办法来阻止毛头娃崽偷瓜，而后来 却自顾睡大觉任意让这些孩子偷瓜 吃呢 李善才阻止偷瓜的原因 ： 毛头娃崽顽劣，。</p><p>6、偷瓜教学目标：1、理解并掌握“作践、寻思、侍弄、威风凛凛”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物的性格特点。3、感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学重点：理解课文内容，把握人物的性格特点。教学难点：感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学时间：1课时。教学过程：一、揭示课题，以疑促读“偷”是什么意思？毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢？请同学们带着问题读课文。二、交流读文收获1、指名读文，同学互相纠错。2、说说课文讲了一个怎样的故事？三、感悟人物形象文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？重点部分处理：。</p><p>7、偷瓜教学目标：1、默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮和可爱。2、读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。3、通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格。教学重点、难点：在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性，感受作品独特的语言风格。教学过程：一、揭示课题，以疑促读“偷”是什么意思？看了文题你有什么问题？预设：问题可能有：1、谁偷瓜？2、偷了谁的瓜？3、为什么偷瓜？4、偷到瓜了吗？5、偷瓜干什么？二、整体感知内容与人物形象请同学们。</p><p>8、偷瓜一、辨字组词挠（ ） 孤（ ）绕（ ） 狐（ ）二、多音字组词禁jn（ ） 作 zu（ ）jn（ ） zu（ ）三、对号入座1、形容声势或气派让人敬畏的样子。（ ）2、糟蹋，浪费。（ ）3、当然，表示求之不得。（ ）4、引人注目，显眼。（ ）四、走进文本孩子们前、后偷瓜的目的有什么不同？孩子们给你留下怎样的印象？参考答案一、辨字组词挠（抓耳挠腮） 孤（孤单）绕（围绕） 狐（狐狸）二、多音字组词禁jn（禁不住） 作 zu（作坊）jn （禁止） zu（作业）三、对号入座1、形容声势或气派让人敬畏的样子。（威风凛凛 ）2、糟蹋，浪费。（作践 。</p>