下册第4单元

下册第4单元Tag内容描述：<p>1、八年级下册第四单元说明 第四单元单元说明 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。 云南的歌会出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合 中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术 的品味与赞赏。 端午的鸭蛋十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言。</p><p>2、四年级下册第四单元综合测试四年级下册第四单元综合测试 班级班级 姓名姓名 分数分数 第一部分第一部分 基础知识积累与运用（基础知识积累与运用（55 分）分） 一、一、 看拼音，写词语（看拼音，写词语（5 分）分） x shng ku sho sho hu ki xun gng xin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、二、 我会给正确的读音打我会给正确的读音打“”。（。（6 分）分） 还（还（hun hi）乡河）乡河 气喘吁吁（气喘吁吁（x y） 困难（困难（nn nn） 还（还（hun hi）有）有 呼吁（呼吁（x y ） 逃难（逃难（nn nn ） 三、比一比，再组词（三、比一。</p><p>3、第四单元测评(时间:90分钟满分:100分)一、积累与运用(23分)1.下列加点字的注音无误的一项是()。(3分)A.忌讳(hu)薏仁(y)譬喻(p)馄饨(hn dun)B.想辙(zh)剃头(t)凤哕(hu)橄榄(gn ln)C.箍桶(g)马趴(p)健脾(p)荸荠(b q)D.苋菜(xin)撂高(lio)发怔(zhng)褒贬(bo bin)解析:A项,“馄饨”应读“hn tun”;C项,“荠”应读“q”;D项,“褒”应读“bo”。答案:B2.找出下列词语中的错别字并加以改正。(4分)(1)招徕顾客形神毕现天然屏嶂孤陋寡闻()(2)口齿伶俐天衣无缝相互应合稀松平常()(3)左右逢原栩栩如生肃然起敬顾名思义()(4)悠游自在光耀门楣合辙。</p><p>4、四年级语文第四单元检测班级： 姓名： 成绩： 一、读拼音写词语。ho mi qn l din tng hng wi yn h（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) zhu lu q q xun y zhn dng ji ti（ ） ( ) ( ) ( )二、把下面词语补充完整。玲珑（ ）（ ） 诗（ ）画（ ） （ ）奇（ ）宝奋（ ）图（ ） （ ）重（ ）远 前（ ）后（ ）众志（。</p><p>5、我们的手教材分析：我们的手是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。我们的手一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。教学目标：1、知识与技能 （1）认识并会写本课生。</p><p>6、4 圆柱和圆锥,4.1 圆柱的表面积,学习目标,1.掌握圆柱体侧面积和表面积的概念 2.学会圆柱体侧面积和表面积的计算方法,认识取近似值的进一法 3.初步了解圆柱体表面积侧面积在生活中的应用,情景导入,计算下面圆的周长和面积。,（1）d6cm （2） r5dm,周长： 面积：,63.1418.84（cm）,（62）23.1428.26（cm2）,周长： 面积：,253.1431.4（cm）,523.1478.5（cm2）,探索新知,要牢记下面的计算公式,圆的周长 圆的面积,C=d 或 C=2r,S=r2,典题精讲,o,o,底面,底面,侧 面,圆柱的各部分,典题精讲,想一想，议一议，量一量，算一算：,如果要计算饮料罐上。</p><p>7、unit 4 He said I was hard-working.,We are good friends!,The cat told the mouse they were good friends!,I can play the piano,What did she /he say?,I can speak three languages,He said he could speak three languages.,She said she could play the piano.,Exam,We will have an exam.,The teacher told us,we would have an exam.,“Young Lives” this week It was an exciting week for the people on the soap opera “Young Lives”. First of all, Marcia told Ben she was having a surprise party for Lana, and that 。</p><p>8、整理与复习一,苏教版五年级数学下册,教学目标,1.知识与技能：通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。 2.过程与方法：通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。 3.情感、态度与价值观：在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。,在图中涂色表示它下面的分数。,在直线上画出表示各分数的点。,6个,12个,17个,判断题,1.真分数都小于1，假分数都大于1。（ ）,2.所有的假分数都比真分数大。（ ）,.分数的分母越大，分。</p><p>9、分数的意义教案教学内容：人教版课程标准实验教材小学数学五年级下册教学目标：1、让学生在分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。 2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点:单位“1”和分数的意义的教学。教学难点:突破一个整体的教学。教学用具:多媒体课件、各类图片、小棒、水彩笔。课前谈话：1、说一说“走近”、“走进”的含义。</p><p>10、第5课时 算“24”点班级：___________姓名：___________得分：___________一、算24点，将过程写出来。（每小题6分，共30分)1、 2 4 4 82、 1 3 7 73、 2 3 9 6 4、 2 2 7 7 二、火眼金睛。(每小题6分，共30分)5、以下能通过加法直接得出24的组合是（ ）A、 8 9 7 B、 4 5 4 C、5 6 66、以下不能通过乘法直接算出24点的是（ ）A、 4 2 3 B、 5 6 4 C、2 6 2三、判断思考。（每小题6分，共30分）7、根据7、8、9不能算出24点（ ）8、根据5、6 、6能通过加减算出24点（ ）9、根据连乘能把8、3、0算出24点（ ）10、我想用6、2 、8算出24点可以。</p><p>11、第四单元 知识要点归纳一、会写字及组词13、夜莺的歌削xu（削平、削尖、削减、削价、削铁如泥）喂wi （喂养、喂奶、喂鸡、喂鸭）哨sho（口哨、哨子、哨声、哨兵、吹哨）挺tng（挺拔、挺身、挺立、昂首挺胸）斯s（斯文、法西斯、慢条斯理、斯斯文文）甩shui（甩卖、甩开、甩手、甩掉）踢t（踢球、踢开、踢走、踢人）枪qing（枪支、枪击、枪声、枪口）防fng（防备、防务、防止、防不胜防）鬼gu（鬼脸、鬼混、魔鬼、神出鬼没）汉hn（汉族、汉语、汉口、汉阳、汉字）滚gn（滚动、滚蛋、滚雪球、滚开、滚烫）毁hu（烧毁、毁击、毁灭、毁于一旦。</p><p>12、志存高远 知识目标 认识理想与人生的关系 知道不同的人生理想对个人发展的影响 懂得正确的理想和人生目标对个人发展的积极意义 懂得在确立人生目标时应注意的问题 能力目标 帮助学生进行人生设计 提高自身的认知能力。</p><p>13、教材解释 本节教材通过例2组织学生探究杯子的底面积与水的高度的变化情况 让学生在观察思考过程中感受反比例关系的特点和意义 由于学生已经学习了正比例关系 掌握了一定的分析方法 因此在反比例的教学时教材不再对研究过程作详细的引导和说明 只是提供观察研究的素材和数据 出示关键性结论 充分发挥学生的主动性 以体现自主探究 合作交流的学习过程 正 反比例的学习有助于学生抽象逻辑思维能力的培养 并为第三学段。</p><p>14、Unit 4 At the farm第五课时教案设计 教学目标 1 能够听 说 认读单词 sheep hen cow horse 2 了解单词sheep hen cow horse的复数形式 教具准备 教学光盘 单词卡片 教学重点 单词 sheep hen cow horse及其复数形式的表达 句型 What are they 和Are they 的问答 教学难点 horse sheep goat。</p><p>15、六年级上册第四单元测验 一 看拼音写汉字 d d xi zi d ji o nu n kng ch chu ng j pi zu li fng tin m qun tu x zh u h n n gu i qi o sh ng xi ru cu d u shu m png zhn shu 二 用横线标注正确注音 薄纱bo b 暖和huo h 明晃晃hu ng hung 因为wi wi 抽噎yi y。</p>