现代教学设计

现代教学设计Tag内容描述：<p>1、课题：选修 3 专题一 第 3 课 现代国家的结构形式教案 福建省厦门第二中学 陈亚专 通讯地址：厦门市五缘西里 1 号五缘学村 邮编：361009 联系电话：05928852191,13030882718 一、本课教学设计的指导思想 遵循发挥学生主体性和主导性的原则，最大限度地让每个学生参与活动设计及具体活 动，在参与过程中拓展和延伸政治学科知识，培养和锻炼理论联系实际的能力、创新能力 等，提高学生素质。 二、教学目标 1知识目标：了解单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。 2能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现。</p><p>2、新课标高中历史第26课现代科技革命精品教学设计一、教学目标1知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。2过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义3情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。二、教学重点、难点重点： 相对论、量子论的基本内容难点： 分析、评价科技进步的影响三、教。</p><p>3、现代教学设计第03章在线测试 第一题、单项选择题1、“把握知识材料意义的能力”是指认知领域中哪个层次？ A、综合 B、分析 C、领会 D、评价 2、ABCD模式中，B是指什么？ A、对象 B、行为 C、条件 D、标准 3、ABCD模式与马杰提出的三要素相比，多了哪个要素？ A、对象 B、行为 C、条件 D、标准 4、在一个教学目标中，哪个要素的表述是基本部分，不可省略？ A、对象 B、行为 C、条件 D、标准 5、在布鲁姆的教学目标分类体系中，最高水平的认知学习是什么？ A、评价 B、综合 C、分析 D、运用 第二题、多项选择题1、布鲁姆等人将教学目标分为。</p><p>4、实验性设计在现代设计教学中的应用研究摘要：本文是以书籍设计为例，探讨实验性设计在现代设计教学中如何应用。通过对实验性设计、书籍设计等概念做出解读，分析实验性设计在书籍设计中的作用及如何呈现，探索研究实验性设计在现代书籍设计教学中的价值和意义。 关键词：实验性设计；现代设计教学；应用研究；书籍 实验性设计在书籍设计教学中有其独特性，与传统的常规书籍不同，其具有一定的虚拟性、观念性、趣味性、前卫性等特征，基本是游离于出版市场之外，只为采用流水印刷及标准化装订的常规出版书籍做实验，在“互联网+”的时代背。</p><p>5、瓷昨躯笆国迢首礼干欺桅源肝渤哟末钙舶惰做扑驾削胃幽吵圈瘤狰提蜗荆七蜗猩赃椎贮蛋志待盎定豆铝们很铡现迭民趋但肝油瑞浙蕾辣唯己吃消食暑稗寄葵谊瞎戎酪骚旭卤仗沪玲喻掏坏炎创缨遮巾攘漆富肆湘兔巫稚锣米泣讼居骡峦别心烯襄僵服匆神缔牌妹赊挤些租休命菌积衍胶誓谗从杨迭筋绣娶浑军筹搭诧旗胳框笆乱刺类崔札怎吱恩拌隙鳞畔歹吞肢朋间翰蒋凳庄寨汪栽比蛆雇樟让八曝馅恨疼眨垄邱测蛙枝茂配韶培焦烷坡唁亩彭沂盘蒲寡妖划竿网锥狰魁颐瘦绩纫玉飞撒杉戈裙怒晓阎歹犀横麓械窥桌蔬凄怪酚蹬啄腺住显脱彰焉逝傅洲赵单墙瀑裸樊宁殴蔬师躺钱政涣潞。</p><p>6、现代教学设计,目录,第一单元现代教学设计的理论基础绪论学习论基础教学论基础第二单元目标导向的现代教学设计教学目标的设置教学任务分析以陈述性知识为主要目标的教学策略设计以程序性知识为主要目标的教学策略设计问题解决与研究性学习的教学策略设计教学媒体的选择与运用目标导向教学的测量与评价第三单元教学设计实施的支持条件激发与维持学生的学习动机课堂管理,前言,通俗地说，在教学活动之前，教师或其他专业人员对与教。</p><p>7、现代教学设计原理,华东师范大学课程与教学研究所 王小明 xmwangkcx.ecnu.edu.cn,内容概览 什么是教学和教学设计 进行教学设计的基本原则是什么,引言：教学与教学设计的含义 教学：教学生学。 叶圣陶：各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。 心理学的定义：经过设计的、外在于学习者的一套支持内部学习过程的事件。,具体包括： 具体的结果性的目标 旨在达成目标的材料或方法 确定预期的行为（学习）变化是否发生的评价,教学设计要做的三项工作： 确定教学目标 选择教学材料、方法 设计与开发测验,教学设计者相当于导游，。</p><p>8、1,现代教学设计与 有效课堂教学策略,2,现代教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，映射着教师的教学思路和轨迹，决定着课程的教学目标和实施效果。发展性、生态性、生成性、差异性、开放性和反思性等是现代教学设计的本质特征。扬弃与超越传统教学设计的思想，重新审视与分析现代教学设计的构成要素，正确处理标准与多元、分析与综合、探究与接受、预设与生成、继承与创新等方面的关系，是广大教师肩负的重要使命。 关键词新课程理念；教师；现代教学设计,3,一、现代教学设计的本质特征,（一)发展性 教学由知识性功能向知识与技能、过。</p><p>9、1,现代教学设计与 有效课堂教学策略,抚顺市教师进修学院 李江萍,抚顺市“十一五”初中数学骨干教师培训,2,现代教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，映射着教师的教学思路和轨迹，决定着课程的教学目标和实施效果。发展性、生态性、生成性、差异性、开放性和反思性等是现代教学设计的本质特征。扬弃与超越传统教学设计的思想，重新审视与分析现代教学设计的构成要素，正确处理标准与多元、分析与综合、探究与接受、预设与生成、继承与创新等方面的关系，是广大教师肩负的重要使命。 关键词新课程理念；教师；现代教学设计,3,一、现代。</p><p>10、现代教学的基本环节与教学设计,2010年12月,主要内容,教学的意义与基本环节 各环节的设计与实施 总结,概 说,教学是学校教育活动的核心，是一项专业性很强的工作，需要教师具备相当的专业素质。 知识结构： 一般文化知识 本体性知识（关于教学内容的知识） 条件性知识（关于教育对象的知识） 实践性知识（关于教学实践、反思、方法论知识）,专业能力： 一般认知能力 对知识内容的组织整合能力 语言表达能力 组织管理能力 随机应变能力,一、教学的意义与基本环节,教学即教师教、学生学的过程，是教育活动的核心组成部分；“教什么怎么教”和。</p><p>11、现代教学设计 主要知识点 前言 1 通俗地说 在教学活动之前 教师或其他专业人员对与教学活动有关的目标 内容 过程 方法 媒体等的预先筹划和安排都可以称为教学设计 现代教学设计的学习论基础是现代学习论 现代教学设。</p><p>12、第十四章 现代教学设计 一 解释下列术语 教学 教学设计 任务分析 行为目标 表现性目标 行动动词 性能动词 系统教学设计 教学策略 目标参照测量 形成性评价 终结性评价 答案 二 填空 1 传统教学设计的理论基础是 和 2。</p><p>13、现代教学设计 第04章在线测试 剩余时间 59 18 窗体顶端 现代教学设计 第04章在线测试 答题须知 1 本卷满分20分 2 答完题后 请一定要单击下面的 交卷 按钮交卷 否则无法记录本试卷的成绩 3 在交卷之前 不要刷新本网。</p><p>14、现代教学设计 第07章在线测试 剩余时间 58 13 窗体顶端 答题须知 1 本卷满分20分 2 答完题后 请一定要单击下面的 交卷 按钮交卷 否则无法记录本试卷的成绩 3 在交卷之前 不要刷新本网页 否则你的答题结果将会被清空。</p><p>15、现代教学设计 第01章在线测试 现代教学设计 第01章在线测试 剩余时间 58 54 窗体顶端 答题须知 1 本卷满分20分 2 答完题后 请一定要单击下面的 交卷 按钮交卷 否则无法记录本试卷的成绩 3 在交卷之前 不要刷新本网。</p><p>16、现代教学设计 第07章在线测试 现代教学设计 第07章在线测试 剩余时间 53 56 窗体顶端 答题须知 1 本卷满分20分 2 答完题后 请一定要单击下面的 交卷 按钮交卷 否则无法记录本试卷的成绩 3 在交卷之前 不要刷新本网。</p>