线段的中点

线段的中点Tag内容描述：<p>1、集体备课定稿 课题 线段的中点 第1课时 时间 2016年12月14日 地点 初一办公室 主讲 郑宗平 记录 林奎 成员 林奎 唐洪 刘尧坤 邢少强 陈长松 王艳 郑宗平 一 教学目标 知识技能 掌握线段中点的定义及符号表示方法 能。</p><p>2、如图 已知 ABC中 CE AD于E BD AD于D BM CM 求证 ME MD 一 探究两条线段关系 一 题目中有特殊条件 中点 常见七种辅助线添加 典例精析 1 已知Rt ABC中AB BC 在Rt ADE中AD DE 连结EC 取EC中点M 连结DM和BM 1 若点D在边。</p><p>3、线段的中点 教学反思 第一次一课两讲 第一次在别的学校给不同的学生上课 对于我来说机会非常的难得 非常的感恩能和大家一起学习交流 备课 上课和评课上受益匪浅 非常感谢大家不吝赐教 本节课教学内容是在学习了直线。</p><p>4、4.2.3 线段的中点教学目标:1.结合图形认识线段间的数量关系,学会比较线段的长短.2.利用丰富的活动情景,让学生体验到两点之间线段最短的性质,并能初步应用.3.知道两点之间的距离和线段中点的含义.教学重点: 线段长短比较、线段的性质是重点.教学难点: 线段上中点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是教学过程:一、创设情境1.多媒体演示。</p><p>5、线段的中点学案【学习目标】1.掌握线段中点的定义及几何符号表示方法；2.能运用几何语言进行有关线段中点的计算；3.理解方程思想、数形结合思想、分类讨论思想的运用.【学习重难点】重点：掌握线段中点的定义及几何符号表示方法，能进行简单的线段计算； 难点：运用几何语言进行说理，感受几何中的说理过程.a一、复习引入 探究新知 1.尺规作图：作一条线段AB,使AB。</p><p>6、课题线段的中点课时安排40分钟年级初一授课教师林丽珊课型新授课教学内容分析本节课是在学习了直线、射线、线段相关概念、表示方法及作图的基础上，开始比较系统的研究线段的中点及相关计算.我们可以用文字语言、几何符号语言和图形语言来刻画线段中点，体现了数形结合思想及数学语言的准确表达，培养学生严谨的思维过程，学会说理，渗透几何的推理过程。</p><p>7、线段的中点,义务教育教科书 数学 七年级 上册,尺规作图：作一条线段AB,使AB=2a .,一、复习引入 探究新知,如图,线段AB上的点M把线段AB分成相等的两条 线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。,线段中点的定义：,AM,=,BM,=,AB,点M是线段AB的中点,几何符号语言：,（或AB=2AM =2BM）,一、复习引入 探究新知,一、复习引入 探究新知,A,B,M,N。</p><p>8、线段的中点,义务教育教科书 数学 七年级 上册,尺规作图：作一条线段AB,使AB=2a .,一、复习引入 探究新知,如图,线段AB上的点M把线段AB分成相等的两条 线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。,线段中点的定义：,AM,=,BM,=,AB,点M是线段AB的中点,几何符号语言：,（或AB=2AM =2BM）,一、复习引入 探究新知,一、复习引入 探究新知,A,B,M,N,M。</p><p>9、知识回顾,1、如图,AB=+；,AC=-；,2、如图,AC=+=-;,BC=-=-;,AC,BC,AB,BC,AB,BC,AD,CD,AC,AB,BD,CD,探索,学习目标,学习重点：1、掌握线段中点的定义及符号表示方法，2、能进行简单的线段计算.学习难点：线段的中点的概念及其有关计算，感受几何中的说理过程。,情景引入,问题1：有一根2米长的绳子，你能把它平均分成相等的两段吗？如何操作。</p>