湘教版五年级上册毛遂自荐

湘教版五年级上册毛遂自荐Tag内容描述：<p>1、11*毛遂自荐,1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、 慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.学习毛遂自荐的精神。,学习目标,重点难点,1.重点：认读七个生字，理解课文内容。 2.难点：学习课文表现人物特点的方法， 学习毛遂善于表现自我、展示自 我的品质。,荐 遂 锥 颖 晌 辱 慨,预习检测,jin,su,zhu,yng,shng,r,ki,一、生字,二、新词,脱颖而出： 奇耻大辱： 有目共睹：,不知所措： 七嘴八舌： 三寸之舌：,预习检测,颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。,奇：异常。极大的耻辱。,睹：看见。指非常明显，谁都看得见。。</p><p>2、湘教版 五年级 上册 第三单元,11*毛遂自荐,1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、 慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.学习毛遂自荐的精神。,学习目标,荐 遂 锥 颖 晌 辱 慨,生字学习,jin,su,zhu,yng,shng,r,ki,课文主要讲了一件什么事？,阅读思考,毛遂自荐这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的门 客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。,文章是按事情发展顺序叙述的 ？,先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。,合作交流,1.平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？ 2.毛遂是怎样据理力争的？。</p><p>3、,1,11*毛遂自荐,.,2,1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。2.流利地朗读课文。3.学习毛遂自荐的精神。,学习目标,重点难点,1.重点：认读七个生字，理解课文内容。2.难点：学习课文表现人物特点的方法，学习毛遂善于表现自我、展示自我的品质。,.,3,荐遂锥颖晌辱慨,预习检测,jin,su,zhu,yng,shng,r,ki,一、生字,.,4,二、新词,脱颖而。</p><p>4、史记 司马迁 司马迁 字子长 中国古代伟大的史学家 思想家 文学家 被后人尊称为 史圣 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史 史记 原名 太史公书 该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代 下至公元前101年 汉武。</p><p>5、史记 司马迁 司马迁 字子长 中国古代伟大的史学家 思想家 文学家 被后人尊称为 史圣 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史 史记 原名 太史公书 该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代 下至公元前101年 汉武帝太初四年 共3000多年的历史 被认为是中国史书的典范 初读感知 自由读文 要读准字音 读通句子 思考 1 毛遂是什么人 课文主要讲了他的一件什么事 是按什么顺序写的 2 标出自然。</p><p>6、五年级上册毛遂自荐教案周良涛2012.9.23教学目标：1、认读“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字2、正确流利有感情的朗读课文。3、了解毛遂自荐的过程，学习毛遂敢于自荐的精神重点难点： 1、了解毛遂为什么要自荐2、体会人物的语言行动，感受毛遂成功的智慧，把握机会，勇于表现。教学过程：一、导入新课1.、同学们以前学习过很多成语来自历史故事如“望梅止渴、完璧归赵”等，今天我们来学习一个新的成语故事毛遂自荐2、齐读课题，由理解词语过度到理解课题3、看到课题你有什么疑问吗？二、安排自学1、出示自学提纲自由读课文，给段落。</p><p>7、毛遂自荐 学习目标 1 疏通文意 掌握重要的文言词语及句子 2 品读文本 把握人物性格 3 从故事中不同人物的不同侧面挖掘做人的智慧 第一段翻译 依据翻译 抄记文中的难点重点 秦兵围困邯郸的时候 赵国派遣平原君请求救。</p><p>8、毛遂自荐 原文 1 秦之围邯郸 赵使平原君求救 合从于楚 约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 平原君曰 使文能取胜 则善矣 文不能取胜 则歃血于华屋之下 必得定从而还 士不外索 取于食客门下足矣 得十九人 余无可取者 无以满二十人 门下有毛遂者 前 自赞于平原君曰 遂闻君将合从于楚 约与食客门下二十人偕 不外索 今少一人 愿君即以遂备员而行矣 平原君曰 先生处胜之门下几年于此矣 毛遂曰 三年于此。</p><p>9、11 毛遂自荐【教学目标】1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。2.流利地朗读课文。3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。【教学重点】分角色朗读课文，理解课文内容。【教学难点】学习课文表现人物特点的方法。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟。【课时安排】1课时【教学过程】 一、自由轻读，读得正确。二、默读，看看课文主要讲了一件什么事。毛遂自荐这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任。</p><p>10、毛遂自荐 学习目标 1 概括段落大意 理解文章内容 2 反复诵读 概括毛遂形象 3 感悟毛遂自荐的现实意义 一读课文 整体感知 非高声朗诵则不得其雄伟之概 非密咏恬吟则不能探其深远之韵 曾国藩 第一段开端 脱颖而出 第。</p><p>11、11*毛遂自荐,1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、 慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.学习毛遂自荐的精神。,学习目标,重点难点,1.重点：认读七个生字，理解课文内容。 2.难点：学习课文表现人物特点的方法， 学习毛遂善于表现自我、展示自 我的品质。,荐 遂 锥 颖 晌 辱 慨,预习检测,jin,su,zhu,yng,shng,r,ki,一、生字,二、新词,脱颖而出： 奇耻大辱。</p><p>12、毛遂自荐,学习目标： 1.疏通文意，掌握重要的文言词语及句子； 2.品读文本，把握人物性格； 3.从故事中不同人物的不同侧面挖掘做人的智慧。,第一段翻译,依据翻译，抄记文中的难点重点。,秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，和楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定和门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同(前往)。平原君说：“假如用和平方法能够取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么。</p><p>13、毛遂自荐 su 战国时秦军白起 包围了赵国都城邯郸 大敌当前 赵胜奉赵王之命 去楚国求兵解围 他把门客召集起来 挑选20个文武全才的门客一起去 经过挑选 最后还缺一个人 门下有一个叫毛遂的人走上前来 向平原君自我推荐说 听说先生约定与二十人一同前往楚国去签订盟约 现在还少一个人 希望先生就让我与你们一同出发吧 平原君一开始不同意 但经过一番语言斗争后 平原君同意了 到了楚国 楚王与平原君坐在殿上。</p><p>14、11毛遂自荐 基础积累 不夯实基础 难建成高楼 一 拼音小关卡 读拼音写词语 平原君k o l 再三 答应了mo su 的请求 于是就派他去与楚王tn pn 最终楚赵两国订立了mng yu 平原君顺利完成使命后g n k i 地说 毛先生的三寸。</p><p>15、2019-2020年湘教版五年级上册毛遂自荐WORD版教案 教学目标： 1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.学习毛遂自荐的精神。 教学过程： 一、自由轻读，读得正确。 二、默读。</p>