湘教版五年级下册语文

湘教版五年级下册语文Tag内容描述：<p>1、我能读下列词语 wi ln xi shu 蔚 蓝 携 手 xun l chng jng 绚 丽 憧 憬 我懂词语 五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀 眼。 蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色。 憧憬：向往。 绚丽：灿烂美丽。 我会做 自由朗读课文，思考“小路”指什么？ （理想、梦想） 我能懂得小节意思 第一小节：每个孩子心中都有一条自己的 小路。 第二小节：每个路口都有希望，等着我们 一同走去。 第三小节：我们美好的理想将会实现。 “五彩斑斓的人生风景线”、“心灵的明灯”分 别指什么？ 理想的星光、心灵的明灯是人生的航标， 在成长的道路上要好好努力，携着友。</p><p>2、赛马三月街 读准下列字的音： 马的士 赚钱 拌上 耸立 唢呐 露一手 掀搅 煽动 直奔 大锣 鞭子 捂着 抛掷 誓不从命 翻腾 zunbnsng lu xinjio bn lu binw sh tng 齐读第一部分，思考： 1.指名读第一部分。思考：“三月街”热闹吗 ？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么 ？ 2.练习用“又是又是还”造句。 3.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛 的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我 是怎样的一个人？ 朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛 马场上的哪些场面？找出相应的句子。 （1）耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻 腾。</p><p>3、5.古诗两首（题西林壁、观书有感）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象观书有感所描绘的景象。4.感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学时间：两课时题西林壁 学习目标：1.激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。2.培养学生探索诗意的能力。3.树立正确的认识事物的观念。课前准备：收集苏轼的生平资料。教学过程：一、导入新课，认识苏轼。（一）揭示课题。1.师：古。</p><p>4、课 时 教 案课题 语文活动5 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：1、练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。2、能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语；正确填写带有植物名称的成语，积累词语。（二）过程与方法：朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字魅力。（三）情感态度与价值观：通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。教学重点：正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点：用多种方式查找信息、处理信息。教学方法。</p><p>5、一个纯真的朋友,湘教版 五年级 语文 下册 第三单元,1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。 2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。 3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解 文中重点语句进行人物分析。,朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 米格尔.德.塞万提斯,稿 踏 恳 措 琐 惦,go,t,kn,cu,su,din,阅读课文并思考：“纯真的朋友”指谁？ 为什么说是“纯真的朋友”？,请同学们从文中找到描写刘燕的句子读 一读，说说她留给我们什么印象。,1.“她长得比较瘦小，她是个平。</p><p>6、一个纯真的朋友,1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。 2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。 3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解 文中重点语句进行人物分析。,朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 米格尔.德.塞万提斯,稿 踏 恳 措 琐 惦,go,t,kn,cu,su,din,阅读课文并思考：“纯真的朋友”指谁？ 为什么说是“纯真的朋友”？,请同学们从文中找到描写刘燕的句子读 一读，说说她留给我们什么印象。,1.“她长得比较瘦小，她是个平凡家庭的 平凡孩子。” (1）给“平。</p><p>7、9 自己的小路,导入,小 路,每个孩子都有一条自己的小路， 从我们小小的校园， 一直伸向远方的高山、草原， 伸向梦中蔚（wi）蓝的海岸 每个路口都有希望和友谊站立着， 等待着携（xi）上我们的手， 一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨， 走向那五彩斑斓的人生风景线。 今天，理想的星光照耀着我们， 照耀着我们欢乐的童年。 在启明星升起的时候， 大胆地跨（ku）出童年的门槛（kn）， 踏上自己的小路， 蒲公英一样飞向遥远。 带着无数个憧（chn）憬（jn）和梦幻， 悄悄去追寻岁月的温暖。 我相信，不久， 这心灵的明灯， 将化成片片绚（xun。</p><p>8、风筝一、给下列加点字注音。憔悴（ ）（ ）诀别（ ）什物（ ）虐杀（ ）恍然（ ）二、选出各组中加粗字的注音、字形全都正确的一组（ ） A、嫌恶（） 惊惶（hung） 模样（m） 憔悴（qio ）B、伶仃（dng） 决别（ju） 可鄙（b） 丫杈（ch）C、什物（sh）似的（sh） 落枕（lo） 苦心孤诣（y）D、瑟缩（s） 既刻（j） 虐杀（nu） 掷出（zh）三、选出下列形似字组词有错误的一项（ ）A、联袂 抉择 决别 诀窍B、通牒 间谍 蝴蝶 谍报C、笑柄 彪炳 把柄 话柄D、倘若 徜徉 流淌 一趟四、结合文意解释下列词语。肃杀笑柄恍然大悟苦心孤诣五、句子中。</p><p>9、20小丑的眼泪一、读拼音，写词语。di di bn bn mio q hng shng q chun x x（ ） （ ） （ ）二、比较，组词。鳄（）诞（）蹲（）畏（）愕（）延（）尊（）贯（）三、变换句式，不改变原意。这真是世界上最美的小丑啊！______________________________________________________________________________________ 四、选择正确的读音。1.他呆呆（di i）地站了很久。2.第二天仍（rng rng）然下个不停。3.当他模（m m）仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他。4.这是他毕生最困难（nn n&#22。</p><p>10、古诗两首 课题：5.古诗两首 第 1课时 课型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、会写“散、居、烟”3个生字，会认5个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。批注：教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学用具：朗诵音频、生字卡片。教学方法：教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师。</p><p>11、第10课 不用搀扶第一课时教学目标： 1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。 2.有感情地朗读课文。 重点难点： 1.重点：学习生字词，初步理解课文内容。 2.难点：理解“不用搀扶”的深刻含义。 教具准备：帕尔曼的小提琴独奏曲 教学过程： 一、导入激趣，引出课题。 1.出示一则名人名言，让学生谈读后的体会。 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 （爱迪生） 2.引出课题：今天，我们一起来学习一篇课文不用搀扶。读了以后，相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，边。</p><p>12、第19课 爱因斯坦和小女孩教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面面、只好”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。重点难点1、朗读课文。2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。教学过程第一课时一、设疑激趣，引入新课1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁?（出示文字资料：爱因斯坦（18791955）德国人，世界著。</p><p>13、第11课 养成好习惯第一课时教学目标： 1.认读“轨、睹、惕、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨别多音字“强”。 2.默读课文，体会中心句在文章所起的作用。 3.理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好习惯。 重点难点 1.重点：理解课文主要内容，体会中心句的作用。 2.难点：读中适当渗透议论文的相关知识，能联系生活实际谈自己的理解。 教学过程：一、创设情境，激趣导入。 1.请大家齐读名言，说说你从这则名言中知道了什么。 “好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收获好的命运。” 2.同学们，养成。</p><p>14、不用搀扶一、看拼音写汉字。j ju fng i pi ti tin f jio jn no zh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hu hun ch m su y cn ku yn zhun z r（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、找出下面词语中的错字并改正过来。情不自尽（ ） 随心所遇（ ） 始料不急（ ） 杯水车新（ ）禁飘带舞（ ） 严阵以侍（ ） 居高邻下（ ） 兴高彩烈（ ）三、志同道合（写近义词）。舒适（ ） 依旧（ ） 索性（。</p><p>15、10.不用搀扶一、看拼音写汉字。mic联（）（）铁姐（）（）语（）心（）别（）力（）祥二、不改变句意，把句子写得生动具体。1.我的视线被他牢牢地吸引住了。______________________________________________ 2.全场寂静着，继而是很响亮的掌声。______________________________________________ 三、辨字组词袂（）拄（）帕（）决（）柱（）拍（）诀（）注（）泊（）四、在括号里填上合适的词语。（）（）杰出的（）欣赏（）（）（）（）（）五。</p><p>16、25马陵之战一、选择正确的读音。忌（j j）懦（r nu）溃（gu ku）歼（jin qin）虏（l n）二、写出古今战争谋略。（至少五例）____________________________________________________________________________________三、讲述战争故事，谈感悟。故事：______________________________________________感悟：______________________________________________答案：一、j nu ku jin l二、擒贼擒王出奇制胜虚虚实实后发。</p><p>17、养成好习惯一、从下列词语中找出八组近义词写下来。成绩 俭朴 本性 天性 维持 放纵 警惕 强盛放任 成就 简朴 警觉 敬佩 维护 繁盛 钦佩（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）二、理解下面的句子。1、出必告，反必面。__________________________________________2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。__________________________________________三、按要求改写句子。1、充满良好习惯的生活，才是合于“自然”的生活。反问句：__________________________________________2、这位不贪图享。</p><p>18、风筝一、给下列词语中加点字注音。丫杈（ ） 点缀（ ） 瑟缩（ ） 虐杀（ ） 堕（ ） 风筝（ ） 憔悴（ ） 嫌恶（ ） 苦心孤诣（ ）二、下列各句中各有一个错别字，请找出来，并加以改正。1、久经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 （ ）改为（ ）2、但心又不竞堕下去而渐至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。（ ）改为（ ）3、故乡的春天又在这异地的空中了，即给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。 （ ）改为（ ）三、解释词语中加点的字。瘦得不堪（ ） 恍然大悟（ ）苦心孤诣（ ） 无可把握。</p><p>19、不用搀扶一、看拼音写汉字。mi c 联（ ） （ ）铁姐（ ） （ ）语（ ）心 （ ）别（ ）力 （ ）祥二、写出下列词语的近义词。杰出（ ） 谦和（ ）独特（ ） 寂静（ ）支撑（ ） 热切（ ）三、不改变句意，把句子写得生动具体。1、我的视线被他牢牢地吸引住了。______________________________________________ 2、全场寂静着，继而是很响亮的掌声。______________________________________________ 四、辨字组词袂（ ） 拄（ ） 帕（ ）决（ ） 柱（ ） 拍（ ）诀（ ） 注（ ） 泊（ ）五、在括号里填上合适的词语。（。</p><p>20、养成好习惯一、根据拼音写上合适的字。ln 波（ ） 斑（ ） 贪（ ） 湛（ ）jn 险（ ） （ ）马 （ ）工 （ ）秀xi （ ）作 和（ ） 威（ ） 白头（ ）老fng（ ）锁 雷（ ） （ ）火连天 （ ）言（ ）语二、下列读音正确的一组是（ ）。A、哺（b）育 乳（l）汁 歼（jin）灭 悄（qio）然无声B、玫瑰（gu） 过滤（l） 漆黑（q ） 卓（zhu）有成效C、魔爪（zho） 号召（zho） 脊（j）梁 玉屑（xi）银末D、蒙（mng）骗 诸侯（hu） 矿藏（zng） 提供（gng）三、下列词语书写正确的一组是。</p>