湘教版语文三年级下教案语文活动5.doc

课 时 教 案课题 语文活动5 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：1、练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。2、能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语；正确填写带有植物名称的成语，积累词语。（二）过程与方法：朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字魅力。（三）情感态度与价值观：通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。教学重点：正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点：用多种方式查找信息、处理信息。教学方法：合作交流法教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入二、活动过程1、第一站“写字城”。（1）仔细观察它们的共同点和不同点，分组讨论。（2）你能记住这些字吗？和同桌的小伙伴交流你的好方法。（3）怎样才能写好这些生字呢？（引导学生观察这些字在田字格中的位置，并相互交流，老师相机指导）左边一组字都带有“可”，且左窄右宽。右边一组都带有“戈”部，重点指导写好关键笔画“长横”。可编顺口溜帮助学生区分这三个字：去掉田字不是戴，买棵树木拿去栽，要做衣服就去裁，叫辆车子把货载。（4）学生练习。 （5）展示写得好的字，师生评议。 2、第二站“词语城”（1）（课件出示“我能分”中的词语）学生自读。（2）仔细观察这些词语，你发现了什么？（引导学生发现规律：这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的）（3）它们站乱了位置，你能将这些词语宝宝分类吗？表示形状的词语：狭长、宽阔、高大、修长。表示颜色的词语：翠绿、鲜红、雪白、金黄。表示动态的词语：发芽、舒展、抖落、凋谢。（4）选择自己喜欢的词语说句子3、第三站“成语城”（1）（出示带有“我能填”中植物名称的图片）学生认读。（2）学生填空，集体交流：胸有成（竹） 望（梅）止渴 （柳）暗花明 雨后春（笋） 出水（芙蓉） 投（桃）报（李）（3）看，植物宝宝找到家后都一个个露出了笑脸。（学生齐读成语）教学后记：批 注课题 语文活动5 第 2 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：1、练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。2、能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语；正确填写带有植物名称的成语，积累词语。（二）过程与方法：朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字魅力。（三）情感态度与价值观：通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。教学重点：正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点：用多种方式查找信息、处理信息。教学方法：合作交流法教学准备：多媒体课件 教学过程：一、继续完成“活动城”内容1、第四站“古诗城”。“古诗城”里展示了许多古代著名诗人的佳句，让我们赶快去欣赏一下吧！（1）出示“读读背背”里的古诗名句，学生瞬息万变读。（2）互相交流读后的感受。（3）读完这些诗句，你发现了什么？（引导学生说出这些诗句中都带有表示颜色的词语）（4）多种形式进行朗读训练。（5）练习背诵。（6）你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句？和同学们一起分享。2、第五站“活动城”。“活动城”里正在举行一场“我和蔬菜交朋友”的联谊会呢，让我们也赶紧去参加吧！（1）（课件出示各种蔬菜图片）学生辨识各种蔬菜。（2）介绍自己最喜欢的一种蔬菜的生长习性以及营养价值，并说说自己是怎样了解到的。（3）谁能为你最喜欢的蔬菜宝宝设计一张精美的“蔬菜名片”