乡土情结

乡土情结Tag内容描述：<p>1、乡土情结,山东省寿光市第一中学 张砚军,预习字词： 魂牵梦萦yng 忐忑tn t不安 怯qi生生 悠邈mio 崎岖q q 三匝z 铩sh羽而归 谪zh居 欷歔x x） 桑梓z 屹y立 搭讪shn 发轫rn 濠ho水 翰苑yun,杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？ 【词语解释】 来日：指从故乡动身前来之日。 绮窗：雕镂花纹的窗。 未：疑问词。 【诗文。</p><p>2、乡土情结,学习目标：,1.培养学生独立阅读文本，筛选重要信息的能力，并扎实掌握文中字音、字形、近义词、成语及名句填空等基础知识。2.通过自主学习、合作探究，挖掘乡土情结的时代内涵，培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。3.鉴赏引用的妙处。,柯灵（1909-2000），原名高季琳，浙江绍兴人，现代著名作家。少时因家贫失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。1926年发表了第一篇作品叙事诗织布的女人,主要著。</p><p>3、诗歌鉴赏之 景物形象,什么是意象？,先看一首诗： 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？,分析,啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地,啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜,先想到,再想到,在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写。</p><p>4、乡土情结教案 【教学目标】 1. 认识故乡对一个人成长的重要意义 2体会“乡土情结”赋予的时代内涵 3. 体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。 【重点难点】 1梳理课文结构层次； 2通过赏析把握作者的情感。 【教学用具】 多媒体 【教学方法】 在教会学生评点的基础上，学生感知、研习文本，对文章进行评点，课上师生、生生展开 互动交流。 【课时课型】 赏析课 1 课时 【教学步骤】 一检查字词预习 1给加点字注音 魂牵梦萦（yng） 忐忑（tn t ）不安 怯（qi）生生 田塍（chng） 悠邈（mio） 崎岖（q q） 三匝（z） 蕞（zu）尔 铩（sh）羽。</p><p>5、1 / 5 乡土情结教案 乡土情结教案 教学目标 1.认识故乡对一个人成长的重要意义 2体会 “ 乡土情结 ” 赋予的时代内涵 3.体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。 教学方法 在教会学生评点的基础上，学生感知、研习文本，对文章进行评点，课上师生、生生展开互动交流。 教学步骤 一检查字词预习 1给加点字注音 魂牵梦萦（ yng）忐忑（ tnt）不安怯（ qi）生生田塍（ chng） 悠邈（ mio）崎岖（ qq）三匝（ z）蕞（ zu）尔 铩（ sh）羽而归谪（ zh）居欷歔 （ xx）方兴未艾（ i） 桑梓（ z）屹（ y）立搭讪（ shn）褪（ tu）色 发轫（ rn）。</p><p>6、第 1 页 共 4 页 乡土情结乡土情结 说课稿说课稿 大家好 今天我说课的内容是柯灵的一篇散文 乡土情结 有不足之处 希望老师给予指点 下 面我将从教材 教法 学法 教学过程和板书设计五 个板块进行本次说课 首先 第一板块 说教材 乡土情结 这篇文 章出自苏教版语文必修一第三专题的一篇文章 该专 题的主题是 月是故乡明 这一专题是文本研习 让同学在教科书所创设的对话环境中自主阅读 钻研 文本 品。</p><p>7、乡土情结 学习目标 1 理解作品以故园之思作为线索 由 小家 到 大家 由 离家 到 归家 的行文思路 体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情 2 学会本文引用古诗文来增强文章抒情色彩的方法 教学设想 1 文章引用的古诗文较多 教师要适当介绍 帮助学生理解 2 重点要理清作者的思路 体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情 学习时可借助对话栏来引导学生去把握 3 使用一课时 学习内容与步骤 一。</p><p>8、乡土情结 教案 一 教材分析 乡土情结 是柯灵为纪念 香港文学 创刊七周年而作的散文 作品以故园之思为线索 由 小家 到 大家 由 离家 到 归家 将乡土情升华为爱国主义的思想感情 这是一篇充满着感情 蕴含着理性的散文。</p><p>9、第 1 页 共 5 页 乡土情结乡土情结 教案教案 7 7 教学目标和重点 1 体会作者为乡土情结赋予的 时代内涵 2 了解本文大量引用的诗文的意图 教学方法 教师做好课前预习指导工作 教会学 生评点的方法 学生在感知文本 研习文本的基础上 对文章进行评点 课上师生 生生间进行交流 预习字词 魂牵梦萦忐忑不安怯生生 悠邈崎岖三匝 铩羽而归谪居欷歔 桑梓屹立搭讪 发轫濠水翰苑 教学过程 一 导入 每。</p><p>10、第 1 页 共 6 页 乡土情结乡土情结 教案教案 5 5 乡土情结 教学设计 教与学的目标 1 了解乡土情结的由来和演变 明确新时代所赋 予乡土情结的新内涵 2 进一步认清安土重迁观念的利弊 破除地域偏 见 成为合格的现代公民 3 体会文本大量征引古诗文的写作特点 并能分 析个中得失 教与学的时间预计 两个课时 教与学的过程预设 第一课时 一 组织教学 围绕 月是故乡明 这个专题 我们已经学习了。</p><p>11、乡土情结,1,-,情结:心中的感情纠葛；深藏心底的感情。,2,-,柯灵（1909-2000），原名高季琳，浙江绍兴人。现代作家,电影艺术家。少时因家贫失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。主要著作有儿童诗歌月亮姑娘、童话蝴蝶的故事、短篇小说掠影集、杂文和散文选集遥夜集，短篇小说集同伴、散文集暖流，电影文学剧本腐蚀、不夜城等。他的散文文字精致清雅。,3,-,学习目标。</p><p>12、1 / 36 乡土情结教学案 莲山课 件 k 乡土情结 高手支招之一 阅读方略 阅读有目的 认识故乡对一个人成长的重要意义，体会 “ 乡土情结 ” 赋予的时代内涵。 理解作品以故园之思作为线索，由 “ 小家 ” 到 “ 大家 ” ，由 “ 离家 ” 到 “ 归家 ” 的行文思路。 体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情。 体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美，学会本文引用古诗文来增强 文章抒情色彩的方法。 读前要热身 柯灵的 “ 空城计 ” 近些年来，柯灵先生一直在集中精力创作一部以上海百年历史为线索，反映知 识分子命运的长篇小说。写这样。</p><p>13、乡土情结 教案 江苏省兴化中学 王新民 教学目标 1 理清课文的思路 了解作者的写作目的 2 诵读课文 掌握课文所运用的古诗文 了解它们的含义并体会作者引用的意图 3 体会作者为乡土情结赋予的时代内涵 谈谈自己对家乡。</p><p>14、乡土情结 评点 乡土情结 是柯灵为纪念 香港文学 创刊7周年而作的散文作品以故园之思为线索 由 乡土 到 家园 由 离乡背井 到 回归祖国 将乡土情结升华为爱国主义的感情 课内相关诗句 良辰美景奈何天 出自元朝汤显祖 牡丹亭 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院 此句写独处深闺的杜丽娘怀春伤春的无奈 洛阳秋风 出自唐朝张籍 秋思 洛阳城里见秋风 欲做家书意万重复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 此诗写虽远。</p><p>15、第 1 页 共 9 页 乡土情结乡土情结 教案教案 1 1 第一课时 一 引入 美不美 家乡水 亲不亲 家乡人 人 对家乡 总有很深的情感 离开了家乡 会有一种乡思乡愁涌 起 自然会思念 眷恋家乡 我们同学再过两年也会 离开家乡 到异地求学 到时候远离了故土 你猛然 间听到盐城话 看到家乡人 会觉得特别的亲切 同 乡人在一起交谈 总离不了谈家乡的风土人情 家乡 的人和事 老乡见老乡 两眼泪汪汪 为。</p><p>16、理解乡土情结、柯灵、学习目标、正文大量引用的诗文的意图。 原来姹紫嫣红，好像这样一切都支付给了断井退垣。 良辰的美丽奈何日，快乐谁的庭院！ 朝着黄昏，云霞翠轩雨丝风片，烟波画船。 锦屏人看着的这种韶光很便宜！ “ 牡丹亭惊梦【说明】这是汤显祖牡丹亭“游乐园”的曲子。 在春香的鼓励下，杜丽娘违背了父母和塾师的教导，离开了深厚的好朋友，看到了美丽的新天地。 她惜自己的青春埋没在小院子里，引。</p>