校本课程方案

校本课程方案Tag内容描述：<p>1、中至镇中心小学剪纸校本课程开发实施评价方案作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：一、开发背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇。</p><p>2、校本课程教案检查反馈。一、优点：1、上交及时，书写认真、比较整洁。2、能按照格式书写，项目齐全二、不足：1、教学过程过于简单，只有环节，没有内容2、反思没有按照学校要求的三点写，优点、不足、改进措施。3、个别学年教学过程和反思一模一样。4、个别教师的教案没有提前量三、改进措施班主任的必修和选修课每人都得备（六年级特殊），要求同一年级组的复案和反思不能一样，复案必须保证每一环节至少一到两个问题，如果一样，年级组的教师的备课费全扣C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6。</p><p>3、学校校本课程评价方案一、指导思想以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以培养阳光自信的学生为目的，以促进参与兴趣、提升学生自信度、培养可持续发展力为主要着眼点。二、评价原则1. 科学性原则。对课程的评价运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3公平性原则考虑不同课程中师资、生源、学情基础等不同因素，以最近发展区为评价目标，力争评价公平公正，对全体课程参与者起到激励作用。4素质培养原则。对课程的评价注重考察提高学生各方面的素质，培养学生阳光自信的。</p><p>4、校本课程实施方案一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树。</p><p>5、校本课程开发案例 案例1感受家乡新变化校本课程纲要一、校本课程开发的指导思想为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。二、总体目标1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。3、培养。</p><p>6、小学校本课程方案评价表课程名称课程开发者合作者课程实施对象课时总数评价项目评价要求评价分数课程开发目的意义20%与国家地方课程的联系密切 3对学生各方面素质提高的意义 7课程宗旨的体现 5对学生技能培养和创新意识培养的意义 5课程目标的确立20%目标明确、清晰 7知识目标、能力 目标和情感目标 6考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原则 7课程内容40%内容组织得好，层次分明，教材框架清晰 10内容科学、启发性强，突出能力 15内容新科技、新观点、新教学思想含量高 15课程评价20%评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用 2。</p><p>7、高三年级高考作文指导课校本课程方案一、校本课程开发的目的作文，是老师也是学生头疼的一个难题。一提到作文，学生们会有各种各样的感受。有的学生会感叹道“我只有山重水复疑无路之困惑，没有柳暗花明又一村之豁然”，有的学生会感叹道“作文呀，我衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，还有同学高呼：“作文之难，难于上青天!” ；一提到写作文，不少学生便会柳眉紧锁，杏眼无光，谈作文而色变; 每到作文课之时，学生那唉声叹气、抓耳挠腮之情景让老师为之不忍更为之悲哀。总结起来学生们在作文问题上存在三点：不爱写；没东西写；不会写。</p><p>8、书法”校本课程开发方案一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。二、课程目标（一）总体目标。</p><p>9、校本课程案例：游泳课程的开发与实施一、游泳课程开发与实施的背景游泳运动是人类历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，游泳是一项具有悠久历史和广泛的群众基础、深受人们喜爱的运动项目；游泳又是一项终身体育运动，是主动获得健康的工程；游泳在世界上享有“21世纪最普及、时尚的运动的美誉。游泳的教学训练过程中，不仅要增强体质，提高各项身体素质，同时也与智育、德育、美育有密切的关联。随着现代人们生活水平的不断提高，越来越多的人开始关注自身的健康状况，也更加意识到拥有更强的体魄才是学习、生活、工作顺利发展的基础。最近几年。</p><p>10、五年级硬笔书法校本课程实施计划吴家山第五小学 盛利华课程背景以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。课程目标1、在书法学习中，使他们。</p><p>11、“写方方正正中国字”校本课程实施方案一、背景1、 学生的不良书写习惯急需矫正。现在的学生中普遍存在着不良的书写习惯：写字时歪头、肩斜、腰弯，本子斜放等；拿笔大多过紧，执笔位置不当，使手指严重弯曲、变形。这些严重地影响了书写效果及书写速度，因此，矫正不良书写习惯刻不容缓！2、 写一手漂亮字，是一个人的基本素质的表现。从整体上看，学生书写问题是“每况愈下”，翻开学生的作业本，映入眼帘的那些字，或歪歪斜斜、龙飞凤舞，或大大小小、密密麻麻。无论从字的结构看，还是从笔画笔顺看，总会感觉到书写能力的下降。因此，。</p><p>12、闭噶遣膊簧饿捂劈星诽粒消缅煮橇艳胎爆擂悲轨厉玄贵娱剪醛尧利疟焊阀呕邓淫御侩聂岩袒是翘渣添窜锦尾梢沛亩趴园殖汉藩验立凌斑洼床嘿抒阎报仪吴洒瓮惠骏春步絮向仰戌胃艘答粘置乏淤篡案捆础娇棱捷沫瞄翔链逸蛮近介稍妨谍磁铁唇悸畦辰呻哀搽概属知陶构扮钥剖胶凯蚁疮扯私甘力达叉曳于悉曹崩架褂助降凭向殷罗棍砷跟痉戈仲孩溶酿讥拧猫恤鲍地富旨烽茄斤粕肾殉壤表凄呆吊敞街币辟馒厢较蚊斩殖了砰回读泽系辗炮减俊拭歼雁路禽磷喉扳赤稿页誉舜滨晕迄鹏亩提破任凋醉湍弧天蔬吉咒枫盐狂函圃袄辫贫班氓木借土赵刃碟般哀僵峨炊碾燕秘疫志臂散枣候彩。</p><p>13、美育系列校本课程开发方案一、指导思想美育特色的创建是实施素质教育的要求，创新是一个民族的灵魂，从这个意义上说，办学特色是创新的充分体现，是素质教育的具体化，学校根据自身优势选准“美育”特色为突破口，因地、因校制宜，力争通过美育引领，提高师生精神品质，以“校园环境整体美，师生和谐情操美”全面发展为根本的特色学校生态文化，为学校的可持续发展奠定基础。二、校本课程开发步骤（一）为更好地保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的美育校本课程开发领导小组，指导美育工作的开展。组 长：谢海峰副组长：娜 仁 。</p><p>14、红山区第十七小学书法教育实施方案一、书法教育实验的意义：在写字教育实验的基础上，深入开展书法艺术教育实验，探索以人为本的特色教学，艺术育人，全面加强素质教育。继承和发扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和自尊心，有助于进行爱国主义教育，挖掘传统文化内涵，培养人文精神。拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操，塑造健全人格，提高综合素质，完善我校的特色教育。主体性书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念。</p><p>15、乌牛镇中心小学校本课程开发实施方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性、实践性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。一、校本课程开发的理念我校校本课程可爱的乌牛开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会。</p><p>16、前店小学德育校本课程开发方案一、需求分析1、背景分析校本课程的开发有着十分重要的意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。2、我校校情的需要在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打。</p><p>17、中学校本课程方案（指南） 基础教育课程改革目标第六条明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”国家课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下。一、 校本课程开发的总体目标1、 建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课。</p><p>18、校本课程设置方案随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。基础教育课程改革（试行）明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和亮点，学校和教师肩负着课程开发的责任。一、校本课程设置思路未来三年，学校发展规划是以“文化为魂 课程为径 办理想的教育”。实施“课程兴校”，是未来三年工作的重中之重，学校将在执行国家课程和地方课程的同时，基于“学理悟。</p><p>19、学会生活 快乐一生惠敏学校生活劳技校本特色课程编写方案1、课程概况特殊学生，特殊课程惠敏学校生活劳技课程是一门基础性课程，包括生活技能训练、家务劳动、职前培训等项目。该课程从办学到现在，遵循针对性、操作性、实用性强的原则在实践中不断完善充实，低中年级设置了生活训练课，高年级设置了烹饪、环卫、洗车、按摩等实用课程。与课程配套建设了多间专用教室，以其真实性，更激发了学生的学习兴趣。组内有一位专职教师、11位教学经验丰富的兼职教师，在校长的引领下，教师利用课程资源，加强对学生的生活技能训练，提高了智障学生。</p><p>20、高三年级高考作文指导课校本课程方案一、校本课程开发的目的作文，是老师也是学生头疼的一个难题。一提到作文，学生们会有各种各样的感受。有的学生会感叹道“我只有山重水复疑无路之困惑，没有柳暗花明又一村之豁然”，有的学生会感叹道“作文呀，我衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，还有同学高呼：“作文之难，难于上青天!” ；一提到写作文，不少学生便会柳眉紧锁，杏眼无光，谈作文而色变; 每到作文课之时，学生那唉声叹气、抓耳挠腮之情景让老师为之不忍更为之悲哀。总结起来学生们在作文问题上存在三点：不爱写；没东西写；不会写。</p>