小学数学教师素养

小学数学教师素养Tag内容描述：<p>1、小学数学教师专业素养的提升小学数学教师专业素养的提升 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新课标教材的实施， 特别是有效教学的不断尝试和实践，对小学数学教师素养提出了更高 要求，实践经验告诉我们，教师的数学素养的高低直接影响到有效教 学的质量。 一、有效教学对小学数学教师素养的要求 有专家指出，一个优秀教师除了有良好的师德和对教学工作的热 爱外，还必须得有比较完好的知识结构和能力结构。要实施有效教学， 必须具备良好的数学素养。 1.要具备基本的数学知识，了解知识的来龙去脉。新课改后，新教 材的教学内容比旧。</p><p>2、第 3 讲 中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训 2008 史宁中 小学数学教师素养小学数学教师素养 东北师范大学东北师范大学 史宁中史宁中 2008 史宁中 第3讲 小学数学教师素养 中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训 一、数学教师的基本素养一、数学教师的基本素养 二、准确把握数学、提高专业功底 报告目录报告目录 2008 史宁中 第3讲 小学数学教师素养 中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训 一、数学教师的基本素养一、数学教师的基本素养 （一）数学教师的一般素养 （二）数学教师的特殊素养 2008 史宁中 第3讲 小学数学教。</p><p>3、小学数学教师专业素养测试题 (考试时间：2小时30分)一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（12分）“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸 教师的根本任务是（ ）A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级对小学生的舆论起主要导向作用的是（ ）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ ）A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要C、求知与审美需要 D、自我实现需要马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 。</p><p>4、浅议小学数学教师的数学专业素养贵州省教科所张学杰（地址：贵阳市陕西路123号贵州省教科所，电话：0851-6750312）笔者作为人教版和北师大版小学数学课程标准实验教材全国培训专家组成员，从2002年以来，先后深入400余所学校举行调研、听课、评课，并到过全国10余个省、区举行了小学数学新课培训。在开展教研活动和培训活动中，笔者发现，不少小学数学教师数学专业素养偏低，对目前新课程中数学的一些概念、问题的理解和认识存在一些不足，以至于在教学过程中出现一些的问题，影响了数学教学质量的提高。以下通过笔者亲自遇到的一些案例来。</p><p>5、小学数学教师应具备的素养作为小学生心目中的教师，他们认为老师一定是最有学问的人，能教给他们许多新鲜有趣又非常有用的知识；教师又是最有权威的人，指挥和决定着班级里大大小小的事务。因此，他们认为听老师的话是绝对不会错的。学生们信赖、尊敬、热爱教师往往到了崇拜的地步。难怪有人说，小学生把老师的话视为“圣旨”，也就不足为奇了。学生在学习生活中的喜、怒、哀、乐情感变化，与教师的工作有着密切的关系。那么，作为一名小学数学教师，究竟应该具备哪些素养呢？通过观看专家的讲座，我认为教师应具备以下素养：（一）职业道。</p><p>6、小学数学教师素养,东北师范大学 史宁中,一、数学教师的基本素养,二、准确把握数学、提高专业功底,报告目录,一、数学教师的基本素养,（一）数学教师的一般素养 （二）数学教师的特殊素养,（一）数学教师的一般素养,小学数学教师的新追求： 努力成为一名好的数学教师 必要性：国家需要 能上学 - 上好学 可能性：国家重视 各种培训 校本研究,1热爱教育事业,2树立明确的教育理念,3会反思会研究,努力成为好的教师,1. 热爱教育事业,被动 - 主动 人生价值的体现 兴趣之所在,热爱教育事业,2树立明确的教育理念,以知识为本：关注知识的传授、学生的。</p><p>7、观 小学数学教师素养 的几点体会 社会的发展对人才素质提出了新的更高的要求 这种要求又对教育提出了新的挑战 我们党和国家及时提出了向素质教育转轨的任务 就是为迎接这一挑战而作出的英明决策 中共中央国务院关于。</p><p>8、小学数学教师专业素质测试题及答案 试卷满分为100分，考试时间150分钟。 得分 评卷人一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“”，错的打“”。（每小题2分，共24分）1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 （ ）2在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ ）3教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。</p><p>9、观小学数学教师素养的几点体会 社会的发展对人才素质提出了新的更高的要求，这种要求又对教育提出了新的挑战。我们党和国家及时提出了向素质教育转轨的任务，就是为迎接这一挑战而作出的英明决策。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”毫无疑问，实现向素质教育转轨，教师首先应该适应素质教育的要求，具备应有的素质。作为小学生心目中的教。</p>