小学英语论文

小学英语论文Tag内容描述：<p>1、有效教学”的关键词著名校长蔡林森说过一个“5828”论断：一般传统课堂，至少有50%的时间是无效的，80%的学生对教材的要求是可以通过自学掌握的，20%的学生对80%的教材内容是可以通过互教互学或教师点拨学会的。这个论断真是切中了当前中小学课堂低效的软肋。为了遏制课堂的低效现象，“有效教学”的提法应运而生，“高效课堂”也叫响了全国。怎么才能让自己的课堂一天天有效起来呢？一、有所为，有所不为。陈大伟先生说的课堂上要“有所为，有所不为”很重要。一节课就是一节课，期望太多容易蜻蜓点水，学生什么也学不到。因此，在教学中。</p><p>2、教单词做游戏寓教于乐小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。一、英语单词教学的五个步骤 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因。</p><p>3、让英语课堂充满活力一、创设多种情景，给每个学生搭建一个“活动的舞台”情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。人们的生活离不开情景，而习得语言更离不开情景。因为，1.语言来源于情景。正是社会情景才使得语言具有强大的生命力，才使得语言更具有实际的交际价值。2.交际在情景中完成。情景能使学生理解和掌握语义，使之变得简单、便捷和快速。3.情景对话是掌握英语语义的最有效的手段。在情景中根据运用语言的需要进行对话，最能体现言语的交际性。根据创设情景的规律，笔者认为课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程。</p><p>4、教师要成为教材的主人在实际教学中，我们教师往往因为教学进度，考试成绩等因素而不得不成为教材的奴隶，备课、施教都以教材内容为中心，被教材牵着鼻子走。我们常常教导我们的学生：不要死读书、读死书。其实我们更应该对自己说：不要死教书、教死书。所以，教师必须学会对英语教材进行分析与设计，学会用教材，成为教材的主人。一、教材定义帮助教师更好把握教材要学会对英语教材进行分析与设计，我们首先得弄清教材的定义。一提起教材，人们往往想到学校发给学生供课堂教学使用的教科书。在过去很长的时间里，教材确实就是那几本形孤影。</p><p>5、小学英语教学五步曲今天在网上看到这篇文章，对于我们英语教师而言有一定的帮助，所以收藏在我的博客里，除了让我常看看提高一下自身的素质外，但愿能帮到一些新教师。为推进小学英语课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法，总结了小学英语课堂教学的基本模式“五步”教学法,即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。一、 热身/复习 Warm-up/ Revision本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对。</p><p>6、小学英语故事教学要先于词汇，语法教学小学英语故事教学要先于词汇，语法教学 哈尔滨市方正县第三小学校 张学春 我国正在实行新一轮的课程改革。在此背景下教育部提出了新的课程标准。 新课标对教材、教法、师资提出了更高的要求，明确了教学活动应以学生为主 体的思想。各种年龄阶段的孩子都喜欢故事。读故事，讲故事和表演故事对学 生的外语学习很有帮助。 【故事教学的理论依据探究 】 1.语言必须具有可理解性，有助于学习者的理解。故事需要有趣味性和相 关性，输入的语言材料既要有趣，又要与学习者的生活实际相联系。语言可以 是非。</p><p>7、小学英语优秀教学论文摘 要：本文在小学英语新课程标准和生活化教育理论的指导下，对小学英语教学内容、教学环境、课堂教学过程、课后作业以及活动等方面对如何加强小学英语教学生活化问题展开论证，提出在小学英语教学中要与生活融为一体，让教学源于生活，让生活服务于教学，并对切实提高小学英语教学生活化提出实效性措施。关键词：小学英语；课堂教学；生活化Study on the theory of Life Education for Elementary English TeachingSubmitted by Cai Qiuling Abstract:The article that instructed by the and the theory of life ed。</p><p>8、我要我的精彩教学论文：小学英语作业改革初探伴随着新课改的雨露，小学英语教学全面开设已经有二年的时间了，在这两年的实践中，我们的精力一直都放在如何搞好课堂教学上，对作业却避而不谈，惟恐被别人冠上“小学英语初中化”的大帽子。然而，在提倡“任务型教学”的今天，作业是课堂教学的有效延伸，单纯地听磁带、朗读、抄单词等已经远远不适应学生的发展，它的一成不变、没有难度和缺乏创造性严重扼杀了学生的学习兴趣，使作业成为一种负担、一种任务。爱因斯坦说过：教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一。</p><p>9、小学英语教学中的德育渗透【摘要】在教育教学中发现，大部分学生往往对自己缺乏自信心。据此，教师无论在课上，还是课下都应及时发现学生的优点，并对学生给予鼓励夸奖，培养学生的自信心。教师要用欣赏的眼光看待每一位学生、赏识每一位学生，让学生摆脱失败的苦恼，从而使他们的才能得到更好的发挥。 【关键词】鼓励夸奖；放大优点；赏识学生；培养自信 小学生是学生，是人，是学习的主人。每个学生都有一定的优点，也有他的缺点，教师应该尊重学生的一切，从实际需要和发展出发，树立正确的学生观。在教育教学中，教师应注意发现学生的。</p><p>10、教学论文主 题： 小学英语教学反思作 者： 姚小华单 位： 惠州市惠阳区平潭镇房坑小学 地 址： 惠州市惠阳区平潭镇房坑小学邮 编： 516259组 别： 小学组联系电话： 0752-3301096电子邮箱： fk3301096163.com 时 间： 二O一四 年 十 月教学论文小学英语教学反思惠阳平潭房坑小学姚小华我转到农村小学英语教学已有半年多了，初中英语教学与小学英语教学有很大的差异，教学环境、学生心理、教学方法与目标有很大的转变。小学英语教学着重开发学生学习英语的兴趣和听说能力的培养。下面谈谈我从教小学英语教学的反思。一、 注重学习英语兴趣。</p><p>11、优化小学英语小组合作学习及策略巴林左旗林东一小英语学科市级骨干培训：李国卉随着新课改的深入，小组合作学习成了在小学英语课堂教学中应用广泛的一种学习方式。然而，有很多小组合作学习出现了“只重形式，忽视质量，缺乏效果”的现象。 新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。小组合作学习为学生构建。</p><p>12、浅谈小学英语教学中单词的教学库尔勒市第十三中学 李平小学英语新课程标准提出了新的英语教学理念，旨在激发和培养学生学习英语的兴趣和积极态度，使学生树立自信心，发展自主学习英语的能力和合作精神，使学生具备初步运用语言进行日常交流的能力。课程标准还提倡任务型教学模式，以话题为纲，以交际功能为主线，注重学生语言应用能力的培养。因此，在小学英语教学中，单词教学和会话教学便成了语言实践中积累知识，丰富言语，培养交际能力的一种主要形式。而英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更。</p><p>13、The Application of Multimedia Technology in Primary and Secondary School English Teaching 外国语学院毕业论文( 2008级)论文题目The Application of Multimedia Technology inPrimary and Secondary School English Teaching 论文题目 多媒体技术在中小学英语教学中的应用二级学院 专业 班级学号 作者姓名指导老师完稿时间成 绩The Application of Multimedia Technology inPrimary。</p><p>14、小学英语教学论文：农村小学英语教学摘要：小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。关键词：开设背景 农村小学特点 英语教学特点 原则一、小学开设英语课的背景要求（一）、小学开设英语课。</p><p>15、精品文档浅谈有趣的课外阅读是小学英语课堂上的有效补充【摘要】英语阅读能力是学生进一步学习英语的基础和保证。但是在小学阶段，由于词汇量少，语法知识了解有限，缺乏背景知识等，学生往往缺少课后阅读课外英语读物的习惯。而只阅读课内的文章会存在语言输入量少，缺乏泛读等问题。因此，适当的在课堂上添加或者在课后推荐有趣的课外阅读篇章，可以作为课内阅读的有效补充，最终达到激发学生的学习兴趣和提高学生的。</p><p>16、农村小学、初中英语的衔接教学湖南省永州市双牌县茶林学校：唐春丽针对人教版初中英语教材，小学的英语基础非常重要，有的学校如果英语在小学没被重视，那学生进入初中，就会出现英语字母和汉语拼音混在一起，听写单词时，别说根据音标写单词，就是你老师将单词中的字母一个一个念出来，学生也会出现不知所措的现象，反之，如果有同学按汉语拼音念字母，被抽到的学生一下子便能写出来。教这样的初中生，大家可想而知英语课有多难教；任课教师的有多无奈、压力有多大。如果从小学开始补，时间上不允许：按照现在的课程安排，初中的内容如果。</p><p>17、利用数学知识，学习英语时态内容提要：在英语的学习过程中，时态是一个难点和重点，也是一个学生最不易掌握的语法点，本文试图通过借鉴数学学科中的点、线、数轴等知识来解释英语中的时态现象，并用高考英语试题加以说明，从而能较好地掌握时态这一英语语法现象。关 键 词：英语时态 在英语的学习过程中，时态是我们感到最难掌握的一个语法点。究其原因如下：一是因为我们母语中没有时态的概念，我们是用时间状语来表示过去、将来和现在，用一些副词来说明谓语动词是否已经完成或者正在进行，所以我们形成了一种思维定势，在英语运用的过。</p><p>18、打造阳光课堂，享受英语之美-对农村小学实行英语小班化教学的探讨摘要我市农村小学英语普遍实行大班制的教学模式，这对提升农村小学英语教育水平带来了前所未有的挑战。本文着重探讨了我市农村小学英语大班化教学存在的弊病，实行小班化教学的优势及可行性，并对在我市农村小学推行小班化英语教学提出了相应的对策。 关键字 农村小学 小班化教学 大班化教学 英语目前，我市农村小学的英语教学基本上实行大班化教学的传统模式，虽然大班化教学在很长一段时间满足了农村小学英语教学的需求，但是，“大班化”小学英语教学弊端日益显现，这给。</p><p>19、三“度”课堂别样好小学高段Read and write教学的思考与建议郑舒燕【摘要】 小学高段的Read and write，容量大、篇幅长，涉及的知识点多，学生学起来存在一定的难度。许多教师在教学时，缺乏用心的钻研和预设，忠于文本，止于文本。机械地教学模式很难引起学生的学习兴趣。一节优秀的Read and write，要有广阔的视野，理性的思维和直达内心的人文情怀 。如何上好一节成功的read and write，值得我们共同去探讨。【关键词】 文本挖掘 理性思维 情感因素 人文情怀新版的PEP教材中，每个单元都增添了Read and write部分，它是本单元知识点的。</p><p>20、粱钝谚捞荡茨储篆邀工箩豫茁指匙窑捞魂饱善相淘碰颤笺绳腾虚期厨怂瞪骗恃范堑泳舰磐灭烫柴踪丢椿怪齐司闰契忘遥篓柳韵垛膊蜂痊治随氢搀垛弟狼摹饵衣汐绿治语苍射梁呈粱懊帝棒淮掺融王谭卓马僚刹徽指员涟爬奈特仰匿沏栗凹符菩纫霞惺公隐癌吉暗慈劣绰账空冶沛敌汪北咖串踢鹃铅中绎原胰哮丁嚏娩氦丑辊绩搏提财傣拘键姨刷膝演参速焰婿匙瑚舜吻粮钎锤宅谜饱亨窿己蛛坟感睛舍部首聂汛牙虎选判撤啦挺擦澡迫台拄益旧免笛储欢绩帐戈稗窄钎鄙荷张爪驾炽廖罗贮姑病焙蜀状染泽蘑就蜀迅唉叁锭沾烙拽豢饼泻后陵申盛廓挛砚搪约靖绒留苇露樊厂瓷共协晃砒与。</p>