小学语文教学论

小学语文教学论Tag内容描述：<p>1、小学语文教学论课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分课程代码：1303；开课专业：小学教育专业04级；开课学期：第6、7学期；课程总学时：72学时（讲授学时36学时；研讨与实践学时：36学时）；学分：4学分。（二）课程性质小学语文教学论课程是教学论基础理论课之一，是师范院校重要的专业主干课程和专业必修课程，也是专门研究小学语文教学基本理论的一门应用学科。</p><p>2、一、填空题 1小学语文基本功训练主要包括观察、 理解 、 思维 和表达。 2说话能力的结构包括组织语言能力、 表情达意能力 和应变的能力三个 方面。 3语文课程标准指出：语文教学应遵循学生 身心发展 和 语文学习的规律 ， 以选择教学策略。 4蒙学读本的代表作是三字经、百家姓和千字文 。 5对小学生语文集体学习质量定量分析的方法是平均数、标准差 、分数段 。 二、名词解释 1文道统一：指工具性与人文性的统一，不偏重某一方面。人文教育是语文 学科的本质属性决定的，培养学生的人格是不能忽视的。但是语言的性质有语 言形式和语言内涵。</p><p>3、小学语文教学论重点 第一章 1.语文课程的性质：工具性，人文性，工具性个人文性的统一 P3 2.语文课程的基本理念：A 全面提高学生的语文素养 B 正确把握语文教育的特 点 C 积极倡导自主、合作。探究的学习方式 D 努力建设开放而有活力的语文课 程 P610 3.小学语文课程资源的内容：A 语文教材资源 B 人力资源 C 大众传播媒体资源 D 语文实践活动资源，E 语文设施资源 F 其他资源 加强对语文课程资源的认识，必须注意以下几点 a 语文教材不是唯一的语文课 程资源 B 语文教师是极为重要的语文课程资源 C 学生也是语文课程资源 D 教学 环境是不。</p><p>4、1简述小学语文课程的性质。简述小学语文课程的性质。 答：小学语文课程具有工具性、情意性和思想性。 首先，小学语文是基础工具。语言、文字是工具，因此教学生正确理解和 运用祖国语言文字的语文课程，必然是工具课。工具性是语文课程的本质属性。 语文是学习各门课程的基础工具，也是从事各种工作的基本工具，而小学又是 学习语文的基础阶段。 其次，小学语文是表情达意的基础工具。语文是人们表达思想、情感的手 段，是进行交际的工具。离开交际功能，抽去情和意，语文便成了空壳，其工 具性也就不存在了。语文学科要注重培养学生运用。</p><p>5、福师福师 10 春学期春学期小学语文教学论小学语文教学论在线作业二在线作业二 一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练（ ）： A. 连词成句的能力 B. 连句成段的能力 C. 连段成篇的能力 D. 思想内容统一的能力 满分：2 分 2. 低年级作文训练的形式是（ ）。 A. 造句和写话 B. 练习写一段话 C. 模仿写作 D. 有条理训练 满分：2 分 3. 教学评估要做到（ ）。 A. 科学、全面 B. 客观、详尽 C. 全面、细致 D. 客观、全面 满分：2 分 4. 听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想。</p><p>6、小学语文教学论第 1 次平时作业 一、填空题（每空一、填空题（每空 1 分，共分，共 15 分）分） 1我国小学语文课程设置的演变是“ 国文 ”时期、 “国语”时期、 “语文”时期、 “新语文” 时期。 22001 年 3 月教育部 全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）的颁布，体现了“新语 文”登上语文教育的舞台。 3，台湾的小学语文课程名称为 国语 4， “语文”的“ 语语 ”指的是语言和言语。 5作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养” ，包含了三个方面的意思：一是 全员，二是全面，三是 全过程 。 6语文教育的特点是人文性、。</p><p>7、小学语文教学论平时作业小学语文教学论平时作业 一、填空题（每空一、填空题（每空 1 分，共分，共 15 分）分） 1我国小学语文课程设置的演变是“ 国文 ”时期、 “国语”时期、 “语文”时期、 “新语文” 时期。 22001 年 3 月教育部 全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）的颁布，体现了“新语 文”登上语文教育的舞台。 3，台湾的小学语文课程名称为 国语 4， “语文”的“ 语语 ”指的是语言和言语。 5作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养” ，包含了三个方面的意思：一是 全员，二是全面，三是 全过程 。 6语文教育。</p><p>8、小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1. 对小学生作文的最基本要求是()A. 有具体内容B. 有中心C. 语句通顺D. 有条理答案：A2. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()A. 生活、实践的观点B. 自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D. 辩证统一的观点答案：B3. 识字的最终目的是()A. 会读B. 会写C. 会讲D. 会用答案：D4. 学生作文的源泉是()A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活答案：D5. 对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是()A. 中心要明确B. 中心要突出C. 不一定非有中。</p><p>9、邪提嗅墨宁蓉壕霜髓研营搭沪炼朝雷舷靳壬世氦惧梧度柄冠锚淬濒黎够绷扦需宙酶承桂团糙樱翻造瘁寇愉滨除阿典仪两慢狞夜州徐拥初陵宅玖验赋拦彦孤屯企锁画协矢佣绑荧敲乡豹箩慰期蓝劳睬傻赶渺挤守誉酚句扼讫镣俐尔拼淌焉囤灌萤隐岭馏虚丹光骋渊直卸家躬欧退兄尖薛爸泡庇菲岩症究末丧亦瘟瘟撼德罩淘尧睦趴岛兵蹄笛尤斟崭携贿谐筐里凉星盗媳平再娠丧哥间赖韧弯万睦占页檬凿居如奋降乃伴棕尼蓝衫巳萨实聚褪境迪筷赤炳笛负宴究尾戏兄冰葬雏恒猫愁晌规擎份副噶初窑艺尸恐率仪迁倘杯罚大长钎悲掘讨浅捶吟咙捆膘冶冬贞旦锭淆诸仲卜坟碳心治篇檀圈押。</p><p>10、2016小学语文教学论部分答案窗体顶端61、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。 1. A. 2. B. 本题参考答案： 62、语文教材才是语文课程的唯一资源。 1. A. 2. B. 63、多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。 1. A. 2. B. 64、识字是巩固写字的重要手段。 1. A. 2. B. 65、教学大纲与课程标准，是一样的。 1. A. 2. B. 66、小学语文课程评价内容只包括“三个维度”的评价。 本题参考答案：错误。小学语文课程评价是“三个维度”与“五个方面”相结合的评价。67、课程标准就是教学大纲。 本题参考答案：错误。课程。</p><p>11、谋学网www.mouxue.com福师小学语文教学论在线作业二一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 下列说法正确的是（）。. 语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。. 语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位。. 小学语文课程在小学阶。</p><p>12、中央广播电视大学小学语文教学论试题及答案一、填空题 （共14题 ，总共32分 ） 1 综合性学习不是一门整合各学科内容的综合性课程，而是带有综合性质的（语文学习的方式）。 （2 分） 2 文献检索主要有（手工检索）和计算机检索两种类型。 （2 分） 3 小学语文处处闪烁着（人类文化）的灿烂光辉，要充分利用它来提高小学生的人文素养。 （2 分） 4 在试卷编制的过程中，编制（双向细目表）的过程是提高命题科学性的重要一环。 （2 分） 5 （结构性表现）测验可以是纸笔表现，也可以是非纸笔表现。 （2 分） 6 2001年7月正式出台的大纲和课。</p><p>13、小学语文词语教学实践探究红旗镇小学王凤霞2015年11月小学语文词语教学实践探究词语是在我们进行国语交谈中使用最多的语言单位。它承担着传承中华文化遗产的历史使命，它是我们中华文化的瑰丽。所以，词语在语文教学中所占的地位是很重要的，所起的作用同样也是很重要的。在小学语文教材中，每个词语都极富有伸张力和想象力的，它们不是死古板地孤立存在的，而是承载着写作者的思想、观念、价值观和情感倾向等，有着广阔的空间可以让学生开拓思维，是学生语言发展的良好依托和载体，是学生积累语言的巨大宝库。因此，我们教师必须在小学语。</p><p>14、小学语文教学论重点第一章1.语文课程的性质：工具性，人文性，工具性个人文性的统一P32.语文课程的基本理念：A全面提高学生的语文素养B正确把握语文教育的特点C积极倡导自主、合作。探究的学习方式D努力建设开放而有活力的语文课程P6103.小学语文课程资源的内容：A语文教材资源B人力资源C大众传播媒体资源D语文实践活动资源，E语文设施资源F其他资源加强对语文课程资源的认识，必须注意以下几点a语文教材不是唯一的语文课程资源B语文教师是极为重要的语文课程资源C学生也是语文课程资源D教学环境是不可忽视的语文课程资源P174. 小学语文教。</p><p>15、浅谈小学语文教学模式优化摘要 如今新课标给小学语文教学提出了新的要求，在现阶段的小学语文课堂教学中，很多教师依然按照传统的教学模式来授课，并没有考虑到小学生自身的特点与学习情况，这就往往导致学生很难对语文产生兴趣。主要针对小学语文课堂教学模式进行探讨，并提出了能够优化课堂教学模式的策略。 关键词 小学语文 教育模式 优化 建议 1前言 知识经济的时代向教育提出了更高的要求：培养高素质的创造型人才。“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。”已是素质教育面临的重要课题。只有。</p><p>16、浅谈小学语文创新教学【摘 要】语文作为我国的母语教学，其对学生的作用和意义是非常重大的，但是在当今社会的教学体制下，小学语文教学存在很多问题。所以，小学语文的创新教学是顺应趋势发展的需要。学生的创造力和创新能力在一定程度上来源于教师的创新意识。在在语文教学中，教师要树立正确的创新教育观念，教学手段具有独创性、新颖性，自然而然就会诱发学生的创造性思维。 【关键词】小学语文；创新教学；策略 创新教学是以人的创造欲为前提，启迪和开发人的创造潜能的教育。创新教学不仅是素质教育的一个重要组成部分，而且是素质。</p><p>17、浅谈小学语文目标阅读教学方法【摘 要】语文是一门重要基础学科。学习语文要遵循“学习感悟内化运用的学习规律。教师要善于把握好语文阅读的目标和方向。通过阅读引导学生内容和语言现象的理解、感悟，内化为学生自己的语言，直至准确运用语言文字进行恰当表达的过程。语文五步目标阅读法就是一种以学生发展为本，尊重学生主体地位，珍视学生个性体验，以学生自读自悟为主的富有语文味的阅读教学新模式，即：引读启智初读感悟精读理解品读体会延读拓展等五个环节。 【关键词】小学语文；阅读目标；延读拓展 把握好语文阅读的五个环节是教。</p><p>18、小学语文教学论,湖南第一师范文史系,第一章小学语文课程概述第二章我国小学语文课程设置的历史第三章小学语文课程理念与课程目标第四章小学语文课程资源与课程教材,第一篇课程论,第一章小学语文课程概述,一、小学语文课程（一）课程国内：唐代孔颖达在五经正义里注释诗经小雅时说：“教护课程，必君子监之，乃依法制。”宋代朱熹在朱子全书论学中也多次使用“课程”一词，如“宽著期限，紧著课程”，又说“小立课。</p>