校园里的小动物

校园里的小动物Tag内容描述：<p>1、苏教版）三年级科学上册课 件 校园里常见的小动物 金龟子 綠 細 騷 金 龜 臺 灣 長 鬚 金 龜 臺 灣 扇 角 金 龜 缺 齿 青 铜 金 龟 椿象 交 配 產 卵 幼 虫 孵 化 长 成 成 虫 七星瓢虫触角是用来辨別方向 及寻找食物的 瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会危害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。 瓢虫 春 天 进 行 交 配 把卵 产在 长满 蚜虫 的叶 片上 幼虫 孵化 出来 以蚜 虫为 食 幼虫 变成 蛹， 倒悬 在叶 片下 瓢虫 刚从 蛹爬 出来 时是 黄色 几天 后变 成红 色并 出现 黑点 蚂蚁 蚂蚁的身体结构 缝纫蚁 缝纫蚁当然是 巧夺天工的裁 。</p><p>2、听音乐 蜗牛与黄鹂鸟 蜗 牛 三年级科学上册 苏教版 授课教师：童静 一、回忆蜗牛 1.背着一个大房子； 2.有两对触角； 3.爬得很慢; 二、观察小动物时应注意的事项 ： 1.不能发出大的响声； 2.不能用手触摸； 3. 要仔细观察，并把观察到的记录 下来。 三、蜗牛的外形 1.外形：有两对触角，一对小，一对大 ，小触角在前，大触角在后，其上端有两 个黑黑的圆点，是蜗牛的眼睛； 2.壳呈螺旋形，一受到惊吓便会缩到壳 里； 3.蜗牛的脚是腹足，缓慢向前蠕动，足 上会分泌黏液，所以爬过的地方有爬痕。 四、探究蜗牛的习性 1.蜗牛喜欢生活在什么样。</p><p>3、校园里的小动物教学反思校园里的小动物是科教版科学三年级（上）动物单元中的一个教学内容。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。这节课的意图在于通过观察，让学生了解蜗牛、蚂蚁、鱼的身体特点。此外，引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生的自主探究能力。课前，我让学生去捉蜗牛、蚂蚁，上课时带来，可是在课堂上几乎没有学生带来。小组间讨论它们的共同点和不同点时，学生讨论的很热烈，可总有这么几个孩子像在捣乱似的。我一开始也。</p><p>4、课题：校园里的小动物教学设计分析(1) 教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对这堂课，我采取以下教学方法。1、利用图片 创设情境著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。新课引入，我出示了鱼、鸟、猫、兔等孩子们喜爱的小动物的图片，这样就激发了他们强烈的求知欲。2、用开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自。</p><p>5、1.为什么叫植物？ 2.植物有什么相同点和不同点？ 因为它们都能进行光合作用 相同点：都需要空气、阳光、才能生存、都 离不开水 。 不同点：生长环境、高矮、树皮表面、叶子 形状、 复习 大象 熊 狐狸 狮子 蝗虫 蝴蝶 蚂蚁 蚯蚓 大家好！我是一只很可爱的蜗牛 ，很高 兴认识大家！ 蜗牛是怎样出壳？不一会儿，从硬壳里探出一对长 着小黑眼睛的触角，东张西望巡视 一番，直到觉 四周没有一点儿危险了才慢慢的伸出头来。蜗牛是 怎样爬行的？ 蜗牛是怎样爬行的？用它的腹部爬行的。 蜗牛是素食性动物，喜食白菜、青菜， 包菜胡罗卜、甘蔗瓜果。</p><p>6、校园里的小动物说课稿一、说教材校园里的小动物是苏教版科学教材三年级下上册我眼里的生命世界单元的第三课。本课以动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。二、说设计思路对于学生而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。我们就是要延伸学。</p><p>7、苏教版）三年级科学上册课件,校园里的小动物,第一课时,校园里常见的小动物,椿象,蜗牛,观察注意事项：,注意安全,不要惊吓小动物,不要直接触摸,保持安静,观察记录,写明标题,写明观察日期、班级、姓名,用简短的文字记录主要特征,蜗牛的身体结构,蜗牛的生活环境,蜗牛的活动时间,蜗牛的外形,蜗牛喜欢的食物,思考？,蜗牛的外形,螺旋状的贝壳,蜗牛的生活环境,蜗牛适合在潮湿的环境下生存，因为身体要时常保持湿润。蜗牛是以海螺长久的演化而来，头上有长触角，一长一短。上端是眼睛。,蜗牛喜欢吃什么,蜗牛以植物的茎叶为食物，主要取食植物的幼芽。</p><p>8、苏教版）三年级科学上册课件,校园里的小动物,第一课时,校园里常见的小动物,椿象,蜗牛,观察注意事项：,注意安全,不要惊吓小动物,不要直接触摸,保持安静,观察记录,写明标题,写明观察日期、班级、姓名,用简短的文字记录主要特征,蜗牛的身体结构,蜗牛的生活环境,蜗牛的活动时间,蜗牛的外形,蜗牛喜欢的食物,思考？,蜗牛的外形,螺旋状的贝壳,蜗牛的生活环境,蜗牛适合在潮湿的环境下生存，因为身体要时常保持湿。</p><p>9、课题：校园里的小动物教学设计分析(1) 教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对这堂课，我采取以下教学方法。1、利用图片 创设情境著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。新课引入，我出示了鱼、鸟、猫、兔等孩子们喜爱的小动物的图片，这样就激发了他们强烈的求知欲。2、用开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自。</p><p>10、苏教版）三年级科学上册课件,校园里的小动物,第一课时,校园里常见的小动物,椿象,蜗牛,观察注意事项：,注意安全,不要惊吓小动物,不要直接触摸,保持安静,观察记录,写明标题,写明观察日期、班级、姓名,用简短的文字记录主要特征,蜗牛的身体结构,蜗牛的生活环境,蜗牛的活动时间,蜗牛的外形,蜗牛喜欢的食物,思考？,蜗牛的外形,螺旋状的贝壳,蜗牛的生活环境,蜗牛适合在潮湿的环境下生存，因为身体要时常保持湿润。蜗牛是以海螺长久的演化而来，头上有长触角，一长一短。上端是眼睛。,蜗牛喜欢吃什么,蜗牛以植物的茎叶为食物，主要取食植物的幼芽。</p><p>11、苏教版）三年级科学上册课件,校园里的小动物,校园里常见的小动物,椿象,鼠妇,猜谜语：,说牛不是牛,去旅游，背着房子到处游,观察蜗牛,哪些外形特征？比一比，看哪组说的多！,蜗牛喜欢吃什么,蜗牛主要取食植物的幼芽和嫩叶，如：菜叶、豆叶、树叶等。蜗牛进食方式以长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉刀，非常利于吞食物。,齿舌,蜗牛是怎样爬行的?,横纹,蜗牛是怎样出壳的？,无壳蜗牛：蛞蝓，俗称鼻涕。</p><p>12、苏教版）三年级科学上册课件,校园里的小动物,校园里常见的小动物,椿象,鼠妇,猜谜语：,说牛不是牛,去旅游，背着房子到处游,观察蜗牛,哪些外形特征？比一比，看哪组说的多！,蜗牛喜欢吃什么,蜗牛主要取食植物的幼芽和嫩叶，如：菜叶、豆叶、树叶等。蜗牛进食方式以长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉刀，非常利于吞食物。,齿舌,蜗牛是怎样爬行的?,横纹,蜗牛是怎样出壳的？,无壳蜗牛：蛞蝓，俗称鼻涕。</p><p>13、苏教版）三年级科学上册课件,校园里的小动物,校园里常见的小动物,椿象,鼠妇,猜谜语：,说牛不是牛,去旅游，背着房子到处游,观察蜗牛,哪些外形特征？比一比，看哪组说的多！,蜗牛的身体结构,蜗牛是怎样出壳的？,蜗牛是怎样爬行的?,横纹,蜗牛喜欢吃什么,蜗牛主要取食植物的幼芽和嫩叶，如：菜叶、豆叶、树叶等。蜗牛进食方式以长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉刀，非常利于吞食物。,齿舌,无壳。</p><p>14、3、校园里的小动物,观察蜗牛的形状,观察蜗牛的形状,仔细观察蜗牛，看它有什么特点？,蜗牛的身体结构蜗牛的,蜗牛的身体结构,仔细观察蜗牛，看看它的外形特点,蜗牛的身体分为壳、头、腹足、尾。壳上有螺纹，分左旋和右旋。头上有一前一后两对触角，后面较大的触角上的小黑点是它的眼睛，可以感知明暗变化。蜗牛的头部的腹面有口，口里有锯齿形的齿舌，可以从口里伸出来刮食物。腹足可以运动，并且会分泌黏液，把蜗。</p>