下雪的早晨教学设计.

下雪的早晨教学设计.Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 3 页 下雪的早晨下雪的早晨 教学设计教学设计 教材分析 这首诗歌共三节 描述了宁静的早晨 雪花飘飞 想起了夏天树林里的小孩天真 活泼时的喜悦心情和 期盼之心 教学目标 知识技能目标 1 通过学习使学生巩固生字 会读一个多音字 能运用各种朗读方法正确 流利地朗读课文 2 能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意 思 在阅读中积累词语 3 理解诗人在诗中表达的情感 情感态度目标 通过。</p><p>2、 下雪的早晨 第一课时 一 了解作者 学生汇报收集到的资料 教师做适当补充 二 读诗 1 教师范读 学生注意正字音 2 学生自由读 要求 流畅 3 指名分小节读 师生评议 4 全班齐读 三 品诗 再读诗 1 学习第一小节 1 指名读。</p><p>3、下雪的早晨教学设计 教材分析 这首诗共三节，意境悠远：寂静的早晨，雪花纷纷扬扬，“我”的思绪也随着雪花飘飞得很远很远，想起夏天树林里的小孩拿着竹竿，哼着歌儿寻找知了的天真烂漫的形象，给人留下深刻的印象。诗人运用象征手法，通过林中小孩具体、形象的描绘，抒写自己内心的喜悦和期盼儿童永远快乐、永远幸福的疼爱之心，把自己对生活的独到思考熔铸于诗。全诗采用口语入诗，节奏和谐，自然流泻，朴素清新，精练流畅，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻。 这首诗学生容易理解，读通顺，生字词也容易掌握。因而，教学重点应该引导学生。</p><p>4、 下雪的早晨 成都市第57实验学校 李艳秋 语文课程标准 中指出 中段 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想象 领悟诗文大意 教学目标 1 通过正确 流利 有感情地朗读并背诵课文 体会诗人在诗中表达的情感 2 启发学生想象 体会诗歌描写的情境 联系生活说说自己的经历 教学年级 四年级 教学过程 一 创设情境 激趣导入 二 初读诗歌 整体感知 三 精读诗歌 深层感悟 1 学习第一节 眼前出。</p><p>5、 下雪的早晨 教学设计 户县五竹镇中心学校 张龙维 教材分析 下雪的早晨 是北师大版小学语文四年级上册第十二单元的一首诗歌 是我国著名诗人艾青的作品 全诗共三节 意境悠远而又美丽 寂静的早晨 雪花纷纷扬扬 我 的思。</p><p>6、第 1 页 共 10 页 下雪的早晨下雪的早晨 教学设计之五教学设计之五 一 教学目标 1 基础性目标 了解诗歌叙述的是在一个下雪 的早晨 诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽 情玩耍的情景 体会诗人对美好纯真生活的期盼向往 初步体会诗歌的韵律美 有感情地朗读诗歌 练习背 诵诗歌 2 发展性目标 培养学生有感情地朗读诗歌的 能力 渗透对诗歌意象 意境解读能力的培养 以及 对诗歌象征手法的浅显认识。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 下雪的早晨下雪的早晨 教学设计之六教学设计之六 一 学情分析 学生对于诗歌这种体裁的课文容易接受 读通顺 掌握生字词速度较快 但是深入理解诗歌的思想内涵 则需要教师的逐步引导 以读代讲 激发了学生自 主学习的兴趣 多种朗读形式很受学生的欢迎 二 教学目标 知识技能目标 1 通过学习使学生巩固生字 会读一个多音字 能运用各种朗读方法正确 流利地朗读课文 2 能结合上下文及生活。</p><p>8、第 1 页 共 4 页 下雪的早晨下雪的早晨 教学设计之四教学设计之四 教学要求 1 有感情地朗诵诗歌 领悟诗歌意境 2 读懂诗歌内容 理解诗人情感 3 联系生活实际 回忆自己的生活经历 激发 对生活的热爱 教学重点 难点 1 朗诵诗歌 体会诗人情感 2 展开想像 领悟诗所描写的情境 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 一 创设情境 引入课题 1 出示雪景图 课前谈话 你见到雪吗 2 学生闭眼感。</p><p>9、第 1 页 共 3 页 下雪的早晨下雪的早晨 教学设计之一教学设计之一 教材分析 这首诗歌共三节 描述了宁静的早晨 雪花飘飞 想起了夏天树林里的小孩天真 活泼时的喜悦心情和 期盼之心 教学目标 知识技能 1 通过学习使学生巩固生字 会读一个多音字 能运用各种朗读方法正确 流利朗读课文 2 能结合上下文及生活实际理解课文中词句的 意思 在阅读中积累词语 3 理解诗人在诗中表达的情感 过程与方法 1 。</p>